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1、
2.合在一起成新字
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：
（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個生字；掌握7個字；學(xué)習(xí)3個新部首：“日字旁”、“小字頭”、“木字旁”。
（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。
2．過程與方法：
（1）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。
（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。
（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我
2、和交流表達(dá)的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
（1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情
（2）使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.會寫“甘、從”等7個字，做到字跡清晰、字體端正。
2.朗讀課文，體會合體字的構(gòu)造。
難點(diǎn)：體會漢字構(gòu)造的表意性。
3、 教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體ppt
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，制作生字卡片。
四、課時計劃 兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、利用圖片（簡筆畫），揭示課
3、題
1．顯示獨(dú)體字：
小嘴說一說：圖中有什么？日、月、田……
小手寫一寫：書空字的筆畫
我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過的獨(dú)體字。
2.提出問題：一棵大樹用什么表示？“木” 想想兩顆大樹用什么表示？“林”三棵大樹用什么字表示？“森”
3.揭示課題：一個木字就能組合出這么多新字，今天我們就來學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》
二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1．讀兒歌，講道理：
（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。
（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。
（3）師生合作：讀兒歌、理解字義
4、 師：一個太陽和和一個月亮合起來是……
生：日月明
（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
男：日月 女：明
2．游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生拿著已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片，ppt顯示什么字學(xué)生找出來并拼合在一起，大聲讀出組合后的字。
三、齊讀兒歌
四、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。
第二課時
一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字
1．找朋友：讓學(xué)生拿出獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”
5、
2．開火車認(rèn)讀合體字生字卡片
3．小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫生字，讓學(xué)生挑出自己感興趣的字并組詞。
1．觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。
2．講講：甘中間的小橫靠左不靠右。
尖小字的豎勾變成豎。
明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3．教師范寫學(xué)生描寫
三、總結(jié)學(xué)到了什么，古代人造字的方法。
四、布置作業(yè)：學(xué)著課文編一編，編成新字歌。
五、板書設(shè)計：
合在一起成新字
日-月-明 田-力-男
小-土-塵 小-大-尖
木-木-林 木-林-森
人-人-從 人-從-眾
白-水-泉 山-石-巖
魚-羊-鮮 舌-甘-甜
3
2017年秋一年級語文下冊 識字（一）識字2《合在一起成新字》教案1 語文S版
