2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)反思 （新版）西師大版

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1、 《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》 《數(shù)數(shù)》這一課是學(xué)生認識100以內(nèi)數(shù)的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的好機會。在本節(jié)課中，我認為自己處理得比較好的方面有： 一、重視學(xué)生的知識基礎(chǔ)，使學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗上學(xué)習(xí)新知識。 之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識，對20以內(nèi)數(shù)的組成比較熟悉，且多數(shù)學(xué)生會口頭唱數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（當(dāng)然這種數(shù)數(shù)只是屬于唱數(shù)水平，他們并未真正理解數(shù)的概念。）教學(xué)時，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，啟發(fā)學(xué)生用小棒很快地擺出20根小棒。學(xué)生經(jīng)過討論交流，發(fā)現(xiàn)擺“1捆10根”的方法最快，又不容易錯。接著我一捆一捆地添，讓學(xué)生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學(xué)生懂得10個十是100。在

2、這個過程中，學(xué)生對整十?dāng)?shù)的組成就有了清晰的表象，并且學(xué)會了十個十個數(shù)的方法，為下面的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，能有效地減緩學(xué)習(xí)的坡度。 二、突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認為，懂得基本原理可使學(xué)科更容易理解，有利于記憶和遷移。100以內(nèi)數(shù)的認識，盡管還處在認數(shù)的初級階段，但它的基本原理始終是十進制記數(shù)法。十進制記數(shù)法的核心就是“滿十進一”的進位制和位值制，這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容的兩個概念。為此，我非常注意突出“滿十進一”的進位制和數(shù)位意義的教學(xué)，如小棒數(shù)到29根（2個十和9個一）時，問：再添1根是多少根呢？小棒怎樣擺可以讓人一眼看出是30？ 三、加強估數(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。 培養(yǎng)學(xué)生估計意識和能力是新課標(biāo)提出的重要理念之一。本節(jié)課的許多教學(xué)素材有利于學(xué)生學(xué)習(xí)估測，我就充分利用這些素材，教給學(xué)生估測的方法，培養(yǎng)他們的估測意識和能力。 1