《培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高小學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算能力》中期階段總結(jié)

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1、 培養(yǎng)良好習(xí)慣,提高小學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算能力 ——中期階段總結(jié) 計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ),因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算教學(xué)所占的比重很大,學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行;數(shù)學(xué)中解決實(shí)際問(wèn)題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí);幾何知識(shí)的教學(xué)要涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法,這些公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算;至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無(wú)不與計(jì)算密切相關(guān),可見(jiàn)學(xué)生

2、的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。 一、影響學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率及速度的因素有以下幾點(diǎn): 1.算法和算理不明 經(jīng)調(diào)查,有 10%左右的同學(xué)在計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤是由于對(duì)算法和算理不明確而造成的。 2.輕視口算和估算。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出 “ 應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算 ” 。雖然許多教師知道口算、估算的重要性,但部分教師被動(dòng)地進(jìn) 行口算訓(xùn)練,認(rèn)為估算的作用不大,當(dāng)教材涉及到就練,教材 沒(méi)有涉及到就不練或偶爾進(jìn)行訓(xùn)練。 3.感知不準(zhǔn)確。 小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是籠統(tǒng)、粗糙的,他們往往只能注意到一些孤立的現(xiàn)象,

3、不能看出事物之間的聯(lián)系。因此,他們對(duì)事物的感知缺乏整體性,在看題、讀題、審題、以及抄寫(xiě)的時(shí)候,有時(shí)觀察不仔細(xì),因而獲得的表象就是模糊的,這時(shí)感知的錯(cuò)誤就使信息失真,致使學(xué)生把題目中的數(shù)字、符號(hào)抄錯(cuò)。 4.注意力不集中。 小學(xué)生在注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配上發(fā)展都很不完善。 5.思維定勢(shì)的干擾。 計(jì)算中,學(xué)生往往用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問(wèn)題,從而出錯(cuò)。比如,經(jīng)常在練習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算時(shí),就會(huì)用小數(shù)加減法的豎式計(jì)算了。練了簡(jiǎn)便計(jì)算,有的學(xué)生不該用簡(jiǎn)便方法也用簡(jiǎn)便方法,導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程復(fù)雜,計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。6.被假象迷惑。 有些運(yùn)算順序以及簡(jiǎn)便運(yùn)算

4、方法的錯(cuò)誤,也是由于感知 上的籠統(tǒng)、 粗糙,尤其在特殊數(shù)據(jù)的刺激下, 被假象的 “好算 ” 或 “ 簡(jiǎn) 算 ” 迷 惑 。 如 將 14 214 2 誤 算 成 14 2 14 2=2828=1。 7.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),加上平時(shí)的訓(xùn)練度不夠,方法欠妥,因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。二、提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略 1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算法和算理的掌握。 要使學(xué)生會(huì)算,首先必須使學(xué)生明確怎樣算,也就是加 強(qiáng)法則及算理的理解。 《課標(biāo)》明確指出: “ 教學(xué)時(shí),應(yīng)通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

5、生的數(shù)感, 增進(jìn)對(duì)運(yùn)算意義的理解。 ” 因此,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法, 理清并熟練掌握計(jì)算方法、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律以及計(jì)算公式的推導(dǎo)方法,培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)。 2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口算和估算的訓(xùn)練 口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能。在四則運(yùn)算中,最常用的是口算和筆算,口算是筆算的基礎(chǔ),筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確度和熟練度的制約。因此,要加強(qiáng)口算的教學(xué)和訓(xùn)練,切實(shí)打牢計(jì)算基礎(chǔ)。 小學(xué)口算的教學(xué)內(nèi)容,大致可以分為基本口算和簡(jiǎn)捷速算。作為筆算基礎(chǔ)的基本口算,如: 20 以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法等,要求學(xué)生做到準(zhǔn)確熟練、脫口

6、而出。簡(jiǎn)捷速算 的內(nèi)容主要是應(yīng)用運(yùn)算定律、性質(zhì)及一些特殊的法則方法所進(jìn)行的簡(jiǎn)捷速算。要提高小學(xué)生的口算能力,形成一定的口算技能,關(guān)鍵是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練。教師每節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容課 前可安排 2-3 分鐘時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練, 或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī) 滲透口算訓(xùn)練。 3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。 ( 1)培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。 ( 2)培養(yǎng)認(rèn)真演算、檢驗(yàn)的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中,要訓(xùn)練學(xué)生

7、沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (3)及時(shí)訂正。作業(yè)中的錯(cuò)誤,若是共性的,可集體糾正;若是 個(gè)別的,要讓學(xué)生自己改正過(guò)來(lái),并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因, 以免今后再出同類錯(cuò)誤。學(xué)生還可以自己收集錯(cuò)題,做成一本 錯(cuò)題集,經(jīng)常復(fù)習(xí)察看,以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 4.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。 “ 興趣是最好的老師 ” ,為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣, 寓教于 樂(lè),結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算 的同時(shí),講究訓(xùn)練形式多樣化 5.注重對(duì)比訓(xùn)練 .對(duì)于容易混淆的計(jì)算問(wèn)題, 或者為突出新知識(shí)的 特征,一般在復(fù)習(xí)課中,

8、安排對(duì)比練習(xí)。 6.重視錯(cuò)題分析 .學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤, 要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析 計(jì)算錯(cuò)誤的原因,尋找錯(cuò)誤的根源,及時(shí)改正過(guò)來(lái)。 三、思考 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)口算和估算在提高學(xué)生計(jì)算能力方面的重要作 用。重視口算與估算訓(xùn)練,經(jīng)常給學(xué)生提供口算與估算的機(jī)會(huì), 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和積極性。由學(xué)生反饋信息可知:學(xué)生估算意識(shí)的激發(fā) 一是有賴于教師的 “ 提示 ” ,二是有賴于反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。 口算與估算學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng),不能一蹴而就,有一個(gè)長(zhǎng) 期訓(xùn)練積累的過(guò)程。學(xué)生口算與估算應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用習(xí)慣的培 養(yǎng),需要教師持之以恒,還有待進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在其他年級(jí) 進(jìn)行推廣。

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