【必備】說(shuō)課稿三篇_1

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1、【必備】說(shuō)課稿三篇 【必備】說(shuō)課稿三篇 　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是為大家收集的說(shuō)課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。 說(shuō)課稿 篇1 　　　　(1)觀察： 　　師：　　　　1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想認(rèn)識(shí)圓柱些什么？ 　　　　2、初步感知 　　　　　　　　　　4、圓柱的高 　　　　　　　　5、圓柱的展開(kāi)圖 　　　　　　　?。ㄋ模?、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知 　　1、針對(duì)性練習(xí) 　　做一做２ 　　2、發(fā)展性練習(xí) 　　（1）一張長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)３

2、０厘米，寬２０厘米，你能不能用它來(lái)圍成一個(gè)圓柱的側(cè)面？圍成后的側(cè)面與長(zhǎng)方形紙有什么關(guān)系？ 　?。?）一張正方形紙邊長(zhǎng)２０厘米，來(lái)圍成一個(gè)圓柱的側(cè)面？它們之間又有什么關(guān)系？ 　?。ㄎ澹?、總結(jié)整理、深化新知： 　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，進(jìn)一步把握知識(shí)要點(diǎn)，再次進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。 　　2、歸納本節(jié)學(xué)了哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么，怎樣學(xué)，達(dá)到強(qiáng)化新知，掌握方法的目的。 　?。?、作業(yè) 　　用硬紙做一個(gè)底面半徑為2厘米，高5厘米的圓柱。 說(shuō)課稿 篇2 　　一、說(shuō)教材： 　　光的反射是一種光學(xué)現(xiàn)象，指光在傳播到不同物質(zhì)時(shí)，在分界面上改變傳播方向又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象。這種概念比較抽象，我們最常見(jiàn)

3、的是鏡面反射，這種反射也更能讓幼兒所接受。所以本次活動(dòng)時(shí)主要讓幼兒通過(guò)鏡子讓幼兒來(lái)了解這一現(xiàn)象。由于這一知識(shí)點(diǎn)比較難，所以放在大班進(jìn)行。這是一次科學(xué)活動(dòng)課。科學(xué)活動(dòng)課主要是讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題和培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要幼兒初步了解光的反射現(xiàn)象及培養(yǎng)其探索的樂(lè)趣。 　　二、說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn) 　　一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的孩子對(duì)于反射的理論知識(shí)較難明確，但如果經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往要比老師的講述要深刻的多，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定為： 　　1、了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。 　　2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，

4、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。 　　3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射與我們生活的關(guān)系。目標(biāo)一是活動(dòng)的重點(diǎn)，目標(biāo)二是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 　　三、說(shuō)教法、學(xué)法 　　幼兒年齡小、好玩，注意里容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了了更好的激發(fā)孩子們的好奇心，以情景式教法為主，努力給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的可以探究的環(huán)境，讓幼兒到戶(hù)外實(shí)地操作，同是通過(guò)同伴與同伴之間，師幼之間可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決的辦法。 　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 　　本次活動(dòng)氛圍四個(gè)部分。第一部分是觀察光的反射現(xiàn)象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中

5、通過(guò)配班老師從戶(hù)外將光反射到室內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引起活動(dòng)的主題。第二部分引導(dǎo)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象。這部分是活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)所在，也是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵部分?；顒?dòng)中讓幼兒手持鏡子自由探索，自由交流，并請(qǐng)成功的幼兒示范，師小結(jié)。這樣可以讓幼兒帶著目標(biāo)去探索，培養(yǎng)他們的觀察力，讓幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上，讓幼兒再次探索，再次交流，在反射光的過(guò)程中還有什么發(fā)現(xiàn)，它會(huì)移動(dòng)嗎？是怎樣移動(dòng)？讓幼兒明白調(diào)整角度，讓光往不同的方向反射。同過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察力，讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣舊可以體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。 　　最后借助幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)，讓幼兒明確光

6、的反射原理，更具直觀性、形象性。第三部分引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反光。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、試一試的方法找找還有哪些東西能反射。鼓勵(lì)幼兒探索這些反射有什么不同。最后一部分把活動(dòng)引申到生活中，根據(jù)所學(xué)的反射知識(shí)，初步了解光的反射給我們的生活帶來(lái)的方便與不便之處。讓幼兒知道我們要好好利用光的反射，讓它們?yōu)槲覀兊纳钐峁└嗟膸椭?，用理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常生活，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)觀察周?chē)挛锏哪康摹? 說(shuō)課稿 篇3 　　一、說(shuō)教材： 　　《文字化妝輕松行》這一課是小學(xué)《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章《作家工作室》的活動(dòng)四。是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了word 文字處理工具，并會(huì)在word文檔中

7、輸入文字、修改文字的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)對(duì)文字的修飾，使得文字更漂亮美觀;它既是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)內(nèi)容的進(jìn)一步加深，又為后面學(xué)習(xí)word其他功能做了鋪墊，具有承上啟下的重要作用。 　　根據(jù)小學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 　　1、掌握文字化妝的基本方法，會(huì)使用格式刷工具; 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、自主探究和創(chuàng)新能力 ; 　　3、提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握文字化妝的基本方法; 　　教學(xué)難點(diǎn)確定為：使用格式刷工具; 　　二、說(shuō)教法和學(xué)法 　　科學(xué)合理的教學(xué)方法

8、能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，分層教學(xué)法、直觀演示法、點(diǎn)撥法等。 　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、探究法、情景法和體驗(yàn)法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐、保持高度的探索欲。 　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。 　　環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入： 　　1、出示兩篇文章(修改過(guò)的和沒(méi)修改的)讓學(xué)生仔細(xì)觀察文字發(fā)生了哪些變化說(shuō)說(shuō)兩篇文章有什么不同; 　　2、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自

9、己的見(jiàn)解，會(huì)說(shuō)出字體、字號(hào)、顏色發(fā)生了變化;認(rèn)識(shí)到前一篇文字缺乏修飾而閑得單調(diào);后一篇經(jīng)過(guò)修飾而美觀漂亮; 　　3、老師適時(shí)地引出“大家想不想做一名文字化妝師”，給前一篇文字化化妝，把它也變得漂亮美觀呢然后出示課題《文字化妝輕松行》。 　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以很自然地導(dǎo)入新課，還可以在極短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)探究的狀態(tài)中。 　　環(huán)節(jié)2：小組合作、探究新知 　　任務(wù)一：設(shè)置標(biāo)題“奇鳥(niǎo)趣談”的字

10、體、字號(hào)(鏈接課件)、顏色; 　　1、打開(kāi)老師給下發(fā)的《奇鳥(niǎo)趣談》文檔; 　　2、先小組討論，再動(dòng)手嘗試操作; 　　3、有困難的學(xué)生可以參照課本P11頁(yè)“跟我來(lái)”1-2來(lái)完成; 　　4、老師適時(shí)點(diǎn)撥：在對(duì)文字進(jìn)行編輯時(shí)，一定要先選中文字; 　　5、請(qǐng)學(xué)生演示操作方法(利用網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生機(jī)演示操作) 　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)、自主探索、個(gè)別演示來(lái)完成本節(jié)課的新授內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索能力。 　　使用格式工具欄可以更快捷修飾文字 　　字體 　　顏色 　　字號(hào) 　　加粗 　　傾斜 　　下劃線 　　任務(wù)二： 給第一、二段文字化妝 　　1、學(xué)生操作、教師巡視; 　

11、　2、小組自評(píng)、作品展示; 　　3、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng); 　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，因此，第一，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí);第二，運(yùn)用分層教學(xué)，照顧到學(xué)生個(gè)體差異，不同的學(xué)生完成不同的任務(wù)，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 　　學(xué)生在完成前兩個(gè)任務(wù)后，聽(tīng)講的注意力就不集中了，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，我告訴他們，在word工具欄里有一位魔術(shù)師，它會(huì)變出相同格式的文字，問(wèn)他們想不想認(rèn)識(shí)接著出示 　　任務(wù)三：認(rèn)識(shí)魔力工具——格式刷 　　這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我用多媒體軟件控制學(xué)生機(jī)來(lái)演示操作方法;并

12、思考如果想使選定的文本或?qū)ο蟮母袷綉?yīng)用多次，怎么操作 　　1、學(xué)生小組討論; 　　2、學(xué)生利用格式刷工具給第一、二段文字中的燈籠鳥(niǎo)和閃電鳥(niǎo)進(jìn)行化妝; 　　3、學(xué)生演示、師生評(píng)價(jià); 　　環(huán)節(jié)3：知識(shí)拓展 　　在完成本節(jié)課的任務(wù)后，為了鞏固學(xué)生的掌握情況，對(duì)《早發(fā)白帝城》進(jìn)行修飾; 　　環(huán)節(jié)4：自我評(píng)價(jià) 　　設(shè)計(jì)意圖：為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu); 　　讓學(xué)生利用書(shū)中的“評(píng)價(jià)表”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每掌握一項(xiàng)內(nèi)容，在表中就畫(huà)一顆 　　環(huán)節(jié)5：知識(shí)梳理、歸納總結(jié) 　　1、教師總結(jié)本課：本節(jié)課不但學(xué)會(huì)了利用“菜單欄——格式——字體”對(duì)文字進(jìn)行修飾，還學(xué)會(huì)了用格式工具欄對(duì)文字進(jìn)行快捷修飾;并會(huì)用格式刷工具對(duì)相同格式的文字進(jìn)行修飾。 　　2、啟發(fā)學(xué)生從 “文字”的美化到“校園”的美化，再到整個(gè) “地球”的美化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)美意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。 　　以上是我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，如有不到之處，請(qǐng)多指正!