幼教反思隨筆

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1、 幼教反思隨筆 幼教是一 門高深的學(xué) 問，幼師關(guān)于這方面的反思也很多。當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是 “小皇帝 ”“小公主 ”，相當(dāng)一部分孩子在家里 說一不二，與自己的父母 講話也用命令的口氣，很多孩子把 這樣的不良 習(xí)慣也帶到了幼兒園 ...接下來小 編為大家整理了幼教反思隨筆， 歡迎閱讀 ! 昨天下午第二 節(jié)課下課的時(shí)候，我 們班的小朋友跑到我面前跟我 說： “老師 ，我的鉛 筆被雨欣拿去了， ”我聽后跟小朋友 說：“上課的時(shí)候老 師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我 讓她還給你。 ”不一會(huì)兒到上 課時(shí)間 了，

2、小朋友 們都坐好了，老 師給你們講個(gè) 故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢 說謊了。 從前有一只小松鼠，它 覺得自己的力氣大極了，勇敢極了?？墒牵∷墒蟮呐笥选∩窖?、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。 這真叫小松鼠 傷心透了。  們 — 有一天，小松鼠在出去玩的路上 揀到了一根黃澄澄的毛。 “這 是誰的毛呢 ?”小松鼠想，“這么粗， 這么長，這么柔軟，這么漂亮。 對(duì)，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之 王呀 !只有森林之王，身上才會(huì) 長出這樣又粗又 長，又柔軟、又漂亮的毛來。 ”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰 見小山羊，小松鼠 對(duì)小山羊

3、說： “你看，我打死了一只大老虎呢 !你們看我厲害吧 ! 小”山羊 說： “我不信，你有沒有 證據(jù)啊 ? ”小松鼠 說：“你們不信，我手里的老虎毛可以做 證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松 軟的老虎毛。 ”小松鼠那么小的身軀能打死一只老虎， 這是為什么呢 ?小山羊、小野兔和小猴子 產(chǎn)生了疑問 。 于是，小山羊、小野兔和小猴子決定 試探一下小松鼠，于是它 們找了一 張老虎皮，小 猴子站在小山羊的 頭上，小野兔站在小猴子的 頭上，然后，它 們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的 時(shí)候，它 們站在路 邊上，看到小松鼠走 過來的時(shí)候，它 們就跳出來嚇 唬小松鼠，小松鼠看 見真正

4、的老虎來了，嚇的 連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽 見從老虎身上 傳來了一 陣陣笑聲，回 頭一看，原來是自己的好伙伴 —— 小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看 見自己的 謊言已經(jīng)被揭穿了， 臉紅了，低下了 頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。 小朋友們故事講完了，老 師問小朋友 們有誰拿了別人的鉛筆 ?當(dāng)我剛問完的 時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已 經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是 鴉雀無聲、 東看西看了。 剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要 說謊，要做個(gè)好孩子。我 話剛說 完，不一會(huì)雨欣站起來走到露露那里把 鉛筆還給了露露。 我看到雨欣承 認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批 評(píng)她，最后快下

5、班了，我跟小朋友 們說： “小朋友 們都是好孩子，所以我 們要跟小松鼠學(xué) 習(xí)，以后不撒 謊，做個(gè) 誠實(shí)的好孩子。 ”小朋友 們異口同聲的回答： “好 ! ” 當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是 “小皇帝 ”“小公主 ”，相當(dāng)一部分孩子在家里 一不二，與自己的父母 講話 也用命令的口氣，很多孩子把 這樣 的不良 習(xí)慣 也帶 到了幼兒園。 在星期二的下午我 們 區(qū)域活 動(dòng)時(shí) ，我發(fā)現(xiàn) 我班的李浩小朋友用命令的口氣 對(duì) 小朋友 講 。如：奎瑤 我拿鉛 筆來， 潤 琪 我拿著樹 葉和剪刀等等， 針對(duì) 班級(jí) 的 種情況，我分析了各種原因

6、。 1、幼兒以自我 為 中心，不替 別 的幼兒著想，幼兒的行 為動(dòng) 機(jī)初始一般都是“ 我”而不是 “ 他”。4---5 的幼兒是自我保 護(hù) 意 識(shí)產(chǎn) 生的 段，自我意 識(shí)產(chǎn) 生之后，幼兒更多的注意 “我的 觀 察”“我的能量 ”我的作用， 這 一 時(shí) 期“自我中心 ”占了上 風(fēng) ，所以 4--- 5 歲 的孩子都是從自我出 發(fā) 來 進(jìn) 行 和活 動(dòng) 的，他 往往不去考 慮別 人。 2、幼兒受到家庭的影響，家庭成 員間進(jìn) 行 言交流，往往 認(rèn)為 自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣 說話 ， 孩子造成了不良影響。 3、情 的好壞也能影響孩子 說話 的口氣，幼兒行

7、 很少受理智控制，主要受情景和情 緒 的影響。 為 了改掉幼兒用命令式的口氣 說話 的不良 ，培養(yǎng)他 們 互相團(tuán)結(jié) 的精神，我做了以下幾方面的工作： 首先，我在班 更注意從自身做起，避免用命令的口氣 幼兒講話 ， 造 一種民主、 禮貌、和 諧 的氣氛。并且 對(duì) 幼兒給 予更多的關(guān) 懷 、愛護(hù) ，其次要耐心 細(xì) 致地 幼兒 道理， 他 懂得人和人之 間 是平等的， 請(qǐng)別 人幫助 應(yīng)該 有禮貌 別 人才 意幫助你， 說話 像下命令、 人會(huì)討厭 你，不愿幫助你。我 們還 通 故事、做游 等引導(dǎo) 孩子想到他人、 認(rèn)識(shí) 他人、理解他人、同情他人。然后，

8、要在一日活 中我要 時(shí) 刻保持高度的敏感性，隨 時(shí)糾 正幼兒命令式的 講話 。如果 發(fā)現(xiàn) 幼兒是在情 緒 不好時(shí) 命令別 人，老師 就告 他： “心里有什么不高 的事就告 訴 老師 ，用命式的口氣 講話 不但解決不了 問題還 把情緒帶給別 人。 ” 通 一段時(shí)間 的培養(yǎng)引 ，我班的李浩小朋友逐 漸 改掉了用命令式的口氣 講話 的不良習(xí)慣， 學(xué)會(huì)了更多的禮貌用 語，我非常高 興。 春天，風(fēng) 和日 ，陽光明媚，孩子 們 像出籠 的小鳥 ， 的聚在一起，一副 興 高采烈的 樣 子，今天他 們 都帶 來了自己的沙水玩具，在我的 帶領(lǐng) 下來

9、到沙池玩沙，孩子 們邊玩 著自己的 發(fā)現(xiàn) 與感受。梓陽指著自己的大 車說 ：“我的大 車 可以翻斗，用力一翻沙就都沒了，好 輕 便! ”金航推起自己的小推 車說 ：“我的 車 可以推很多土，玩起來也很 好 ! ”??看到 幾個(gè)孩子 對(duì)車產(chǎn) 生了 厚的 興 趣，我開始思考：各種 車 能否成 我 的主 題活 呢?于是，我 讓這 孩子 們 開始收集有關(guān)有關(guān) 的 片，放在班內(nèi)的 圖書 區(qū)，每天區(qū)角活 我和孩子 們 一起看看 ，和他 們說說 有關(guān) 的故事，孩子 都很高 ，，我 故意提出一些 問題 ：“你們 都見過 什么 的 ”“它 都有什么作用 ”?在我的引 導(dǎo) 下，孩子 們 和我共同研究，共同探 ，收集 料：有的 帶 來制作的自行 ，有的畫下了各種汽 ，有的 帶來挖土 車 、小轎車 、消防 車 、、、、、、、， 頓時(shí) ，我 的教室 頓時(shí) 成了 的世界， 車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。 通過這次對(duì)“各種各 樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析， 讓我深刻地感受到 —— 孩子們就像各種車，在教 師的引導(dǎo)下，在 寬闊的跑道上，自由的奔跑 !