優(yōu)秀范文:讀《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)
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1、編號(hào): 時(shí)間:2021年x月x日 書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟 頁碼:第8頁 共8頁 優(yōu)秀范文:讀《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì) 本頁是小編最新發(fā)布的《優(yōu)秀友有用。新時(shí)期教師職業(yè)道德心得體會(huì) 教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期,要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,讓人民滿意的教師隊(duì)伍,就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前,在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上,把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。 責(zé)任,是一個(gè)成熟的人
2、對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,一名人民教師,他的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。 “做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長
3、久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。 一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問
4、題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí),把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。 當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的
5、責(zé)任,激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 精選資料一: 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一章教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展 第一節(jié)職業(yè)的概述[由整理] 一、職業(yè)的含義與特征 (一)職業(yè)是社會(huì)中人的勞動(dòng)主角定位個(gè)性名稱 所謂職業(yè),就是勞動(dòng)者能夠穩(wěn)定從事某項(xiàng)有酬工作而獲得的勞動(dòng)主角。 (二)職業(yè)特征 社會(huì)
6、性職業(yè)的首要特性。qq網(wǎng)名超拽 專業(yè)性職業(yè)的內(nèi)在要求。 經(jīng)濟(jì)性職業(yè)的基本保障。 技術(shù)性職業(yè)的必備條件。 二、職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是人類禮貌進(jìn)步的標(biāo)志 三、職業(yè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要 (一)職業(yè)是個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ) (二)職業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn) 第二節(jié)教師職業(yè)的特征與社會(huì)好處 一、教師職業(yè)是人類最古老的職業(yè)之一 二、教師職業(yè)是崇高而神圣的職業(yè) 三、教師是人類精神生命的重要?jiǎng)?chuàng)造者
7、 教師職業(yè)的社會(huì)好處主要表此刻以下幾個(gè)方面: (一)教師的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神禮貌建設(shè)起著直接而重要的作用。 第一,教師是人類文化的用心傳播者,對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。 第二,教師是人類智能的用心開發(fā)者。 第三,教師是一代新人的精心培育者,對(duì)提高新一代及全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。 (二)教師的勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)禮貌建設(shè)起著間接而巨大的作用 (三)教師的勞動(dòng)對(duì)個(gè)人的成長發(fā)展起著主導(dǎo)作用 第三節(jié)教師職業(yè)現(xiàn)代 代視野 一、
8、人類面臨的挑戰(zhàn) 二、新世紀(jì)教育面臨的挑戰(zhàn) 三、新世紀(jì)教師面臨的挑戰(zhàn) 第一,樹立新的教育觀。 第二,樹立新的知識(shí)觀。 第三,樹立新的學(xué)生觀。 第二章職業(yè)道德與教師職業(yè)道德 第一節(jié)道德與職業(yè)道德 一、道德是人之為人的根本所在 道德是由必須社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)所決定的特殊意識(shí)形態(tài),是以善惡評(píng)價(jià)為準(zhǔn),依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的,調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)的行為規(guī)絡(luò),實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、教師、學(xué)生勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互
9、補(bǔ)臺(tái)、成合力,打造學(xué)生健康成長平臺(tái),借以帶動(dòng)教師師德修養(yǎng)的提高,樹立學(xué)校形象,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。三、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)的帶動(dòng)作用有效教學(xué)是教師的主要職業(yè)道德表現(xiàn)之一,如果教師不能進(jìn)行有效教學(xué),不能滿足學(xué)生的求知欲望,則勢將受到學(xué)生及家長的鄙棄,受到領(lǐng)導(dǎo)的責(zé) 備,師德將無從談起,因此,提高教師的業(yè)務(wù)潛質(zhì)是提高師德修養(yǎng)的有效手段。在此問題上,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手:第一,狠抓教師教育理念的轉(zhuǎn)變,滿足新課改的要求。即在任務(wù)上從輸出型向培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變,在觀念上從一 人發(fā)言向師生合作轉(zhuǎn)變,在資料上從理論型向?qū)嶋H型、實(shí)踐型轉(zhuǎn)變,在要求上從權(quán)威型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變,在方法上從滿堂灌
10、型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,在評(píng)價(jià)上從終結(jié)型向過程結(jié)果型轉(zhuǎn)變。第二,堅(jiān)持周周開展活動(dòng)課。以推門課、邀請課、匯報(bào)課、聽評(píng)課、講評(píng)課為抓手,同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。同時(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)課題和校本教研研究工作,職責(zé)到人,務(wù)求實(shí)效。第三,不間斷派教師到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮活水效應(yīng)。這樣,既提高了教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,又使教師贏得了學(xué)生及家長的尊重,感受到了職業(yè)的幸福感,推動(dòng)了師德修養(yǎng)的提高。教師道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項(xiàng)根本資料,教師就應(yīng)透過上述途徑和方法,用心提高自身的師德修養(yǎng),成為領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、同事稱贊、學(xué)生喜愛、家長信賴、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教師,從而推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)
11、,推動(dòng)人本和諧教育建設(shè)。參考文獻(xiàn)1。黃景玉,曾慶春,魏庭全。教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析[M]。西安:陜西 師范大學(xué)出版社,202x2。郭成。教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題[M]。北京:北京師范的大學(xué)出版社,202x學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì) 通過在線學(xué)習(xí)“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”,使我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。 教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著以身立教的作用。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
12、事業(yè)心。作為一名教師,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,愛崗敬業(yè)。事業(yè)心是教師從事教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。表現(xiàn)為教師為了學(xué)生的發(fā)展,不計(jì)較個(gè)人得失,處于忘我的工作境界。事業(yè)心強(qiáng)的教師關(guān)愛每一位學(xué)生,尤其是班級(jí)中的弱勢群體。 愛心。教育的一切源于愛學(xué)生。教育從愛起步,有愛伴隨,因愛結(jié)果。教育的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生。師愛是嚴(yán)慈的愛,是付出不圖回報(bào)的愛,廣泛無私的愛。教師關(guān)愛每一位學(xué)生,學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道”。 寬容心。寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。寬容學(xué)生就要“不責(zé)學(xué)生之小過,不揭學(xué)生之隱私,不念學(xué)生之小錯(cuò)”。寬容不是放任自流,不是一味遷就,而是一種運(yùn)用恰到好處
13、的教育手段。教師能以寬容之心對(duì)待學(xué)生,不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心,而且學(xué)生就能學(xué)會(huì)寬容別人,就回明白“退一步海闊天空”的道理。 自信心。教師要有自信心,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,辨證的看待自己的缺點(diǎn)?!叭朔鞘ベt,熟能無過”。 總之,今后我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),切實(shí)用高尚的人格魅力影響人,用崇高的師德師風(fēng)塑造人,用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。努力提升自己的道德修養(yǎng),把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機(jī)的花園里,在蔚藍(lán)色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁!教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,十年來的教育教學(xué)生涯,特別是
14、這次參加新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)以來:作為教師讓我深深地體會(huì)到,在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中,單純用一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個(gè)體性格突出的特點(diǎn),所以,作為新時(shí)代下的教師,我們既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響,記得曾經(jīng)對(duì)于教師職業(yè)道德意義產(chǎn)生過好多的理解,經(jīng)歷過對(duì)它的認(rèn)同崇拜和質(zhì)疑迷茫,值得慶幸的是,現(xiàn)在的我對(duì)它的理解又回歸到了最初的思想,而這一偉大的轉(zhuǎn)變,得感謝一本書《新時(shí)期教師道德修養(yǎng)》。 說真的,該書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線,那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例,那一條條誠懇實(shí)在的建議
15、,不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí),引起我的共鳴。為人師者當(dāng)自豪,為人師者要自強(qiáng)。這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。打開自己的心,自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。 古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言:人的行為總是一再的重復(fù),因此卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣。他認(rèn)為,人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命運(yùn)。正如華人首富李嘉誠先生所言:栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運(yùn)!習(xí)慣對(duì)于我們教師來說意義更大,因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。
16、 下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣的前四個(gè)習(xí)慣談點(diǎn)自己的初淺認(rèn)識(shí): 習(xí)慣一:熱情主動(dòng)教師走向成功必備的第一心態(tài) 你無法改變別人,但你可以改變自己。我們學(xué)著山不過來,我就過去,這個(gè)說的是一個(gè)佛學(xué)故事,某深具慧根的大師傅云游到某處,應(yīng)弟子之約,去移動(dòng)一座大山。誦經(jīng)畢,山巋然不動(dòng)。眾人愣然之際,大師傅朝山走去,嘴中大喊:山不過來,我就過去。 人的本質(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的,采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求,惹人討厭或具有侵略性,只是不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任。當(dāng)困難的大山不主動(dòng)挪位時(shí),面對(duì)困難,人應(yīng)該主動(dòng)走近它們。與其等待造勢,不如立
17、馬借勢。當(dāng)我們無法使山向我們靠攏的時(shí)候,我們采取的最好的辦法便是主動(dòng)向山走近。 采取積極主動(dòng)的態(tài)度,為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負(fù)責(zé),并依據(jù)原則、價(jià)值觀,而非情緒和外在的環(huán)境來做出決定。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn),而不是選擇被動(dòng)的逆來順受,面對(duì)現(xiàn)實(shí),我不再一味的埋怨的等待,從自身開始積極的思考和行動(dòng)來創(chuàng)造新的未來。這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂觀的人生觀習(xí)慣,從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。 習(xí)慣二:端莊大方教師形象的基本要求 風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的
18、氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情,工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響,有助于陶冶學(xué)生的思想情操,使學(xué)生由受其師而樂于學(xué),師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。 作為教師,在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究,要得體,大方,符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。 形象就是生命,形象就是一切。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校,就是人類靈魂工程師的形象。我們個(gè)人的得失,無所謂,不要緊,可是我們代表學(xué)校。
19、 習(xí)慣三:規(guī)范得體教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范 孔子曰:不學(xué)禮,無以立。禮儀的本質(zhì)就是尊重自己,尊重別人。 教師教書是育人的工作,首先,教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng),尊重學(xué)生。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí),我們有時(shí)或許為了所謂的面子問題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí),此時(shí)我們需要控制好自己的情緒,如果教師能做到敢于真誠地承認(rèn)錯(cuò)誤,那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重,而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法。 習(xí)慣四:寬容公正教師對(duì)學(xué)生的核心原則 美國作家房龍說:寬容是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!陶行之說:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛
20、頓,你的譏笑中有愛迪生。 平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的,學(xué)生這時(shí)的思想、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮,事出肯定有因,從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找病因,并以寬容公正的心去面對(duì)它。 愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神,誰叫我們是老師呢?誰叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛,但寬容也是一種愛。 寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。 愛是一種公正,愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生,特別是學(xué)困生。常言道:不患貧患不均,沒有絕對(duì)的公正,但公正是我們追求的目標(biāo)。 這四個(gè)習(xí)慣由內(nèi)而外,又從外而內(nèi)地要求我們
21、教師去堅(jiān)持做到,一個(gè)行為只要堅(jiān)持20天,就能形成習(xí)慣,一旦形成這些好習(xí)慣,就會(huì)給我們的工作、學(xué)習(xí)、人生帶來極大的影響,將終身受益。 此外,本書還介紹了關(guān)于新時(shí)期教師應(yīng)有的另外四個(gè)習(xí)慣:溝通合作、雙贏思維、關(guān)注細(xì)節(jié)和不斷更新等。作為新時(shí)期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思,努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,讓我們教師的好習(xí)慣來營造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧!感謝素質(zhì)提升工程,給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)敬請各們同仁認(rèn)真對(duì)待這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),真正地提升我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。 《優(yōu)秀范文:讀《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會(huì)》由精選推薦,并且匯集大量優(yōu)質(zhì)心得體會(huì)范文,同時(shí)整理了關(guān)于教師職業(yè)道德心得體會(huì)相關(guān)的專題供您參考和寫作幫助! 第 8 頁 共 8 頁
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