《2018年秋人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)題課件：寫(xiě)作 發(fā)揮聯(lián)想和想象》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018年秋人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)題課件：寫(xiě)作 發(fā)揮聯(lián)想和想象（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人 教 版寫(xiě)作發(fā)揮聯(lián)想和想象 一 、 以 現(xiàn) 實(shí) 為 依 據(jù) 。 聯(lián) 想 和 想 象 是 作 文 的 翅 膀，生活是其源泉。任何美麗的聯(lián)想和想象之花都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的土壤。同學(xué)們對(duì)生活的感知越豐富，對(duì)生活的理解越深刻，想象的觸角就伸得越遠(yuǎn)。寫(xiě)作時(shí)可以先由現(xiàn)實(shí)落筆，根據(jù)題材、內(nèi)容的要求，從時(shí)間、空間等各個(gè)角度展現(xiàn)自己富有個(gè)性的想象，讓想象的觸角自由地游走于現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間。二 、 尋 求 新 意 。聯(lián)想和想象應(yīng)該敢于沖破現(xiàn)實(shí)生活固有的束縛，并善于超越已有的生活常規(guī)。寫(xiě)作時(shí)，你完全可以把你頭腦里的“夢(mèng)想”具體地描繪出來(lái)，不必沿襲他人，固守現(xiàn)實(shí)。 只有這樣，才能寫(xiě)出不落窠臼、新意迭出的佳作。需要指出的是，
2、聯(lián)想和想象一定要注意合乎生活邏輯，講求情理，切不可為求新意而不著邊際，背離現(xiàn)實(shí)。三 、 情 意 真 切 。文章不是無(wú)情物，即便是想象作文也離不開(kāi)真情實(shí)感，它常常蘊(yùn)涵著我們對(duì)生活的認(rèn)真思索和不懈追求。因此，在寫(xiě)作時(shí)，我們千萬(wàn)不要忘了“情感”二字，注意在字里行間滲透自己的真實(shí)感情，讓濃厚的情意在自己的筆端流淌。 十年后的我時(shí)間猶如流水，現(xiàn)在已是公元2028年。每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方緩緩升起，我便會(huì)從夢(mèng)中醒來(lái)。按一下手機(jī)按鈕，“機(jī)器人保姆”便會(huì)幫我做好早飯，放好熱水。我急匆匆地吃了早飯，感應(yīng)式電門(mén)自動(dòng)打開(kāi)，我開(kāi)了車(chē)向單位飛馳而去?，F(xiàn)在的交通已經(jīng)不再像十年前那么擁堵，馬路上架滿(mǎn)了立交橋，錯(cuò)落有致，車(chē)輛
3、行駛井然有序。到了單位，我全神貫注，準(zhǔn)備迎接新一天的挑戰(zhàn)。 “讓一讓?zhuān)屢蛔專(zhuān) 薄皽?zhǔn)備病床，1，2，3，走！”“馬上送手術(shù)室，通知各科主任會(huì)診?！薄凹啿肌⒅寡Q縫合”我是急診科內(nèi)科的一名醫(yī)生，整天忙碌在手術(shù)室中，每時(shí)每刻都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，因?yàn)槲业氖种姓莆罩澜缟献顚氋F的東西生命。也許是受上一輩的影響吧，我從小就把當(dāng)醫(yī)生作為我的理想。所以我一直為著理想奮斗、拼搏。終于，功夫不負(fù)有心人，我的夢(mèng)想成真了。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一次手術(shù)都是挑戰(zhàn)，所以我竭盡全力做到最好。每個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，我也會(huì)有力不從心的時(shí)候。我呢，就是這么火辣地生活著。生活的色彩繽紛變幻，有時(shí)亮麗，有時(shí)難免灰暗。而我在灰暗的時(shí)候遇
4、到了她。我們組建了一個(gè)幸福的三人家庭?！拔一貋?lái)了?！薄霸趺礃樱鄄焕?？”“爸爸！”經(jīng)過(guò)了一整天的忙碌，我回到家中，耳邊環(huán)繞著的是親切的問(wèn)候。美麗善良的她接過(guò)我的外套，活潑頑皮的兒子給我遞上拖鞋。 就這樣，充實(shí)的一天過(guò)去了。閑暇時(shí)，我還喜歡和“驢友”去登登山，看看海。雖然如今的天沒(méi)有那么藍(lán)，如今的海也沒(méi)有那么清，但我還是一如既往地享受生活。因?yàn)槲业膬?nèi)心依然年輕，懷著滿(mǎn)腔熱血的我不能虛度每一分鐘。如果說(shuō)生命是一首歌，我們不知道它最后的休止符在哪兒，那么就什么也別多想，讓我們好好地、快樂(lè)地唱著這首歌。當(dāng)歌聲停止時(shí)，這支完成了生命的曲子，會(huì)被愛(ài)我的人和我愛(ài)的人永遠(yuǎn)記住。 緊承原文，過(guò)渡自然。與課文人物
5、形象吻合，續(xù)寫(xiě)合理。運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)騙子的巧言善辯。為下文寫(xiě)皇帝聽(tīng)信騙子讒言埋下伏筆?；实勐?tīng)信騙子讒言，愚昧至極。 續(xù)寫(xiě)皇帝的新裝安徒生上篇寫(xiě)道，那皇帝上了兩個(gè)騙子的當(dāng)，穿著實(shí)際上并不存在的新裝，光著身子在大街上出丑?；实蹛佬叱膳氐交蕦m，便命人捉拿騙子問(wèn)罪。兩個(gè)騙子趁皇帝游行大典之機(jī)，早已裹了兩大包金子和生絲逃走?；实巯铝钊珖?guó)通緝。不出十天，兩個(gè)騙子在越境時(shí)被抓獲。欺君之罪，罪不容赦。臨刑之時(shí)，騙子苦苦哀求見(jiàn)皇帝一面。大臣稟報(bào)了皇帝。 皇帝想起被兩個(gè)低賤的家伙耍弄的恥辱，氣猶未消，恨不得親手處死他們，如今死到臨頭，還要求見(jiàn)我，我倒要看看他們還有何話(huà)說(shuō)？皇帝命武士把騙子押來(lái)。兩個(gè)騙子一見(jiàn)皇
6、帝，雙膝跪地，磕頭如搗蒜，連稱(chēng)：“皇上饒命！皇上饒命！小民實(shí)有隱情！”皇帝說(shuō)：“有何隱情？快從實(shí)說(shuō)來(lái)！”騙子說(shuō)：“此情只能對(duì)皇上面奏，請(qǐng)皇上屏退左右大臣?！被实巯耄候_子已被捆綁，身邊有武士守護(hù)，安全諒無(wú)問(wèn)題，便讓大臣們退下。兩個(gè)騙子向皇帝座前跪行兩步，壓低聲音很神秘地說(shuō)：“皇上明鑒，小民給皇上制作新裝固然是欺騙行為，但小民的目的不在騙取皇上的金子和生絲，而是為了幫助皇上鞏固皇權(quán)！” 皇帝一聽(tīng)，驢唇不對(duì)馬嘴，完全一派胡言，便厲聲怒斥：“大膽！還敢狡辯！”騙子說(shuō)：“不敢狡辯。小民確實(shí)心懷苦衷。小民為協(xié)助皇上查清朝中大臣誰(shuí)愚蠢、誰(shuí)聰明、誰(shuí)稱(chēng)職、誰(shuí)不稱(chēng)職，所以才想出制作新裝這么一條妙計(jì)?；噬?，您不認(rèn)為
7、小民不但無(wú)罪，反而有功么？”聽(tīng)了兩個(gè)騙子這么一講，皇帝腦子里開(kāi)始有些亂，慢慢覺(jué)得不無(wú)道理。騙子見(jiàn)皇帝臉上怒容消失，就又向前跪行半步，聲淚俱下地說(shuō)：“請(qǐng)皇上體察小民一片苦心、忠心！皇上，該懲罰的不是小民，而是皇上左右那些愚蠢、不稱(chēng)職、說(shuō)假話(huà)的大臣們，他們才是一些阿諛?lè)畛械尿_子?。 ?皇帝恍然大悟，話(huà)語(yǔ)干脆果斷：“好吧！赦你們無(wú)罪。從今天起，你們兩個(gè)就是朕的左膀右臂。朕命你們，根據(jù)大臣們?cè)谛卵b事件中的表現(xiàn)，寫(xiě)個(gè)詳細(xì)奏折給朕。該貶的貶，該升的升，務(wù)必革除那些不稱(chēng)職的蠢貨！”總 評(píng) ：習(xí)作運(yùn)用大膽的聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)的情節(jié)緊扣人物的性格特征，設(shè)計(jì)得合情合理，天衣無(wú)縫。將騙子的伎倆進(jìn)一步升級(jí)，把皇帝的愚昧
8、刻畫(huà)得淋漓盡致，入木三分。 開(kāi)篇把時(shí)間直接寫(xiě)到十年后，讓讀者置身于十年后的場(chǎng)景。具體描述了“我”的職業(yè)、夢(mèng)想和教學(xué)態(tài)度。以抒情、議論結(jié)尾，耐人尋味。 十年后的我光陰荏苒，似水流年。公元2028年，碧藍(lán)的天空下，有一群正在嬉戲的天真孩童，他們臉上洋溢著幸福的燦爛笑容，眉宇間閃爍著興奮和滿(mǎn)足。在他們不遠(yuǎn)處樹(shù)蔭下的一條石凳上，有一個(gè)20多歲的姑娘，正微笑地看著這群孩子。那就是十年后的我一名普普通通的小學(xué)教師。做教師，我不為名，也不為利，只愿在人生路上為后來(lái)人栽下一棵解渴的果樹(shù)，只愿在塵世中為后來(lái)人灑下一縷明麗的陽(yáng)光，只愿在天地間為后來(lái)人做一個(gè)道路的標(biāo)識(shí)牌。 “當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人在路邊鼓掌?！?/p>
9、無(wú)法成為英雄，坐在路邊鼓掌也不錯(cuò)。我更希望當(dāng)不成英雄的我，可以做英雄的老師，培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)頂天立地的英雄。于是乎，十年后，我?guī)еR(shí)與熱情，回到家鄉(xiāng)的母校，在生我養(yǎng)我的這片土地上重溫校園的氣息。不過(guò)，此時(shí)的我，正在講臺(tái)上教書(shū)育人，為學(xué)生打開(kāi)一扇通往外面的門(mén)。我是一名人民教師，我要在我的學(xué)生心里埋下希望的種子，灑下成功的雨露，為他們的人生創(chuàng)造一個(gè)好的開(kāi)始。 任職期間，我一定會(huì)擔(dān)任班主任，因?yàn)槲蚁雴拘衙總€(gè)孩子的靈魂，我想聽(tīng)到他們內(nèi)心的吶喊。我堅(jiān)信，優(yōu)秀的老師可以改變學(xué)生的命運(yùn)，使他們成功；平庸的老師可以毀掉一個(gè)學(xué)生的人生，使他們墮落。好老師，是善于捕捉孩子心理的老師。我會(huì)用眼睛觀察我的學(xué)生臉上的表情
10、，從他們的一顰一笑中，深入到他們的內(nèi)心世界，作為朋友和他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行平等的交流，替他們分擔(dān)憂(yōu)愁，與他們共享喜悅。我想讓他們知道，我不僅僅是把知識(shí)傳授給他們的人，我還是他們可以信任、可以?xún)A訴、可以依賴(lài)的朋友。 我要教給他們的不僅是書(shū)本上的知識(shí)，還有為人處世的道理。我希望，我的學(xué)生，至少是一個(gè)好人。愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)生活；誠(chéng)實(shí)、守信，樂(lè)于助人，積極向上。一朵浪花的力量雖渺小，無(wú)數(shù)朵浪花匯集成汪洋的大海，便會(huì)有無(wú)堅(jiān)不摧的力量。一粒沙構(gòu)不成威脅，但無(wú)數(shù)粒沙匯聚成的大堤，會(huì)把洪水緊緊包圍，讓它不敢來(lái)襲。我就是大海中的一朵小小的浪花，我就是大堤中的一粒小小的沙礫，堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂(lè)觀，在寧?kù)o中積蓄力量，在平凡中創(chuàng)造價(jià)值，在沉寂中奉獻(xiàn)光和熱。 總 評(píng) ：本文想象合理、豐富，具體描繪了十年后的“我”成為一名人民教師后的生活，與個(gè)人理想切合，符合個(gè)人性格發(fā)展的邏輯。語(yǔ)言富有哲理，意蘊(yùn)深厚。如“當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人在路邊鼓掌。無(wú)法成為英雄，坐在路邊鼓掌也不錯(cuò)?！薄耙欢淅嘶ǖ牧α侩m渺小，無(wú)數(shù)朵浪花匯集成汪洋的大海，便會(huì)有無(wú)堅(jiān)不摧的力量。一粒沙構(gòu)不成威脅，但無(wú)數(shù)粒沙匯聚成的大堤，會(huì)把洪水緊緊包圍，讓它不敢來(lái)襲?！?
2018年秋人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)題課件：寫(xiě)作 發(fā)揮聯(lián)想和想象
