《歷史與社會(huì)(人教版)七年級(jí)下冊(cè)：第七單元第二課 傳媒的行程》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《歷史與社會(huì)(人教版)七年級(jí)下冊(cè)：第七單元第二課 傳媒的行程（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二課 傳媒的行程 朋友之間的聚會(huì)聊天同學(xué)們?cè)诮淌疑险n 外出游覽名勝古跡人在社會(huì)中的交往都可視為文化的傳播。 古代兒童在私塾中學(xué)習(xí)人們面對(duì)面的交流文化教育日常交往（傳統(tǒng)） 視 頻 聊天古 人 游 覽 泰 山 留 下 的 遺 跡泉 州 古 港 圖日常交往（現(xiàn)代）旅游商貿(mào) 結(jié) 合 生 活 中 的 文 化 傳 播 現(xiàn) 象 ， 舉例 說 一 說 文 化 傳 播 還 有 哪 些 方 式 ？ 博覽會(huì)：世博會(huì)世界各個(gè)地區(qū)科技文化的交流集市：各地貨物的交換如：這種商貿(mào)活動(dòng) 如：人類的遷徙活動(dòng)（移民）：美國(guó)的中國(guó)城每到中國(guó)年的時(shí)候，就會(huì)舉行舞龍舞獅的活動(dòng)如：戰(zhàn)爭(zhēng)：我國(guó)的造紙術(shù)就是有戰(zhàn)爭(zhēng)傳入阿拉伯國(guó)家的 如：現(xiàn)代
2、學(xué)校教育最為主要的文化傳播方式。 有些人對(duì)教育這種傳播方式有著不同的見解，閱讀書本P8384三位同學(xué)的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕挠^點(diǎn) 無論經(jīng)過什么樣的途徑和方式，文化傳播都學(xué)要一定的手段或載體作為媒介，這就是傳媒或媒體閱讀書本上的年代尺，我們來看看傳媒有哪些，走過了什么樣的行程身體、動(dòng)作語言、圖畫文字印刷電子網(wǎng)絡(luò)從印刷媒體開始，傳媒才真正面向大眾 文化傳播的手段：是媒介，例如書籍、網(wǎng)絡(luò)文化傳播的方式：是對(duì)媒介的運(yùn)用，例如看書、上網(wǎng)(表示一個(gè)動(dòng)作）文化傳播的方式和文化傳播的手段是一個(gè)意思嗎？ 書籍、報(bào)刊、雜志 廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng) 互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體可以兼收并蓄各種已有的大眾傳媒；同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)又有自己獨(dú)特的優(yōu)
3、勢(shì)：虛擬的人際交往平臺(tái)和信息傳播平臺(tái)。 互聯(lián)網(wǎng)能否取代其他傳媒？每種傳媒都有自己的優(yōu)點(diǎn)，各種傳媒各有自己的受眾，不會(huì)相互取代，它們共同筑起影響巨大的傳媒世界新的傳媒的出現(xiàn)，并不意味著舊的傳媒的消失。 想一想，各種媒體的優(yōu)勢(shì)和不足，完成表格。報(bào)刊廣播電視互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)1容易保存2反復(fù)閱讀3閱讀自由1制作、收聽方便2傳播范圍廣3通俗易懂4設(shè)備簡(jiǎn)單1視聽結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)2時(shí)效性強(qiáng)1內(nèi)容形式多樣2即時(shí)性強(qiáng)3充分互動(dòng)4虛擬的人際交往平臺(tái)不足1時(shí)效性差2讀者范圍有限 3感染力較弱1模式單一2轉(zhuǎn)瞬即逝3單向傳播，參與性差1轉(zhuǎn)瞬即逝2選擇性差1設(shè)備要求高2可靠性、準(zhǔn)確性較低 1、 大 眾 傳 媒 的 出 現(xiàn) 以 印 刷 媒 體 的 推 廣為 標(biāo) 志2、 大 眾 傳 媒 的 形 式 報(bào) 刊 、 廣 播 、 電 視 、網(wǎng) 絡(luò)3、 大 眾 傳 媒 的 特 點(diǎn) 面 向 大 眾 、 超 越 時(shí)空 局 限 、 傳 播 各 地 大 量 信 息 ， 日 益 顯 示 出文 化 傳 遞 、 溝 通 、 共 享 的 強(qiáng) 大 功 能 。 （ 依托 現(xiàn) 代 信 息 技 術(shù) ）4、 大 眾 傳 媒 的 地 位 現(xiàn) 代 文 化 傳 播 的 主要 手 段 大 眾 傳 媒 總 結(jié) ：
歷史與社會(huì)(人教版)七年級(jí)下冊(cè)：第七單元第二課 傳媒的行程
