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1、
7月國開(中央電大)??啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案
2019年7月國開(中央電大)??啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究!) 說明:試卷代號(hào):2044;
適用專業(yè)及層次:教育管理和小學(xué)教育、專科;
資料整理于2020年9月28日。
一、單項(xiàng)選擇題 1.根據(jù)研究的問題來源及假設(shè)的種類,研究類型大致可以分為探索性研究、敘事性研究和(D)。
A.調(diào)查性研究 B.關(guān)系型研究 C.發(fā)展性研究 D.因果性研究 2.研究變量的四種
2、類型分別是(A)。
A.名稱變量、順序變量、等距變量和等比變量 B.名稱變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量 C.離散變量、順序變量、等距變量和等比變量 D.名稱變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量 3.對于調(diào)查訪問,下面哪種說法是正確的?(D) A.在訪問時(shí),與被訪者談得越投機(jī)越好 B.在訪問時(shí),調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的 C.在訪問時(shí),座位的安排無關(guān)緊要 D.一般情況下,只要受訪者允許,訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) 4.編制態(tài)度問卷,下面哪種敘述是不正確的?(D) A.題目不可以使用雙重否定句 B.應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問題 C.量表尺度在7土2之間最好 D.問卷
3、題目越多越好 5.在內(nèi)容分析法中,(A)是在描述或解釋研究對象時(shí),所使用的最小最基本的單位。
A.分析單位 B.內(nèi)容單位 C.評(píng)價(jià)單位 D.有效單位 二、判斷題 6.教育科學(xué)是指有關(guān)正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。
[答案]對 7.假設(shè)具有兩種特性,其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性,二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。
[答案]錯(cuò) 8.總體上說,文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)部分:緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻(xiàn)目錄。
[答案]對 9.訪談時(shí)聽的態(tài)度,從認(rèn)知上看,分為主觀判斷、客觀接收二種層面。
[答案]錯(cuò) 10
4、.以結(jié)構(gòu)形式為標(biāo)準(zhǔn)來劃分問卷類型,可分為:結(jié)構(gòu)性問卷和無結(jié)構(gòu)性問卷。
[答案]對 11.控制無關(guān)變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應(yīng)。在教育科學(xué)研究中,當(dāng)被試接受當(dāng)先后呈現(xiàn)兩種以上不同刺激(例如,兩種以上實(shí)驗(yàn)處理)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生順序效應(yīng),即先前的處理或反應(yīng)對隨后的處理或反應(yīng)發(fā)生影響。在這種情況下,需采用循環(huán)法,變動(dòng)變量項(xiàng)目或被試的順序,以平衡順序效應(yīng)。
[答案]對 12.有結(jié)構(gòu)性觀察對于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮,觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行,對觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。
[答案]對 13.外在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程
5、度或系統(tǒng)誤差之大小。
[答案]錯(cuò) 14.從形式上看,實(shí)驗(yàn)研究呆板、固定,而行動(dòng)研究則靈活、多變。但二者不能結(jié)合起來,因?yàn)橐粋€(gè)是定量分析,一個(gè)是定性分析。
[答案]錯(cuò) 15.關(guān)于題目難度系數(shù)我們一般用P值表示,P值越大難度越大,P值越小難度越小,介于O~l或10%~100%之間。
[答案]錯(cuò) 三、簡答題 16.觀察法的主要特點(diǎn)有哪些?教師如何正確運(yùn)用觀察法? 答:觀察法的主要特點(diǎn)有:觀察的目的性、計(jì)劃性;
觀察對象的自然性、觀察的客觀性;
觀察的直接性。對教師而言,觀察法的功用是了解學(xué)生。
具體的應(yīng)用場合有:(1)對
6、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察;
(2)對學(xué)生課外活動(dòng)的觀察,包括課間的活動(dòng)、午間的活動(dòng)、課外活動(dòng)時(shí)間里的活動(dòng)等;
(3)對學(xué)生家庭的觀察。
具體的應(yīng)用對象有:(1)全班學(xué)生;
(2)小團(tuán)體或者小組;
(3)個(gè)別學(xué)生,特別是需要重點(diǎn)了解的學(xué)生。
具體的應(yīng)用內(nèi)容有:(1)學(xué)習(xí)與思維活動(dòng);
(2)人際交往活動(dòng)與互動(dòng)行為;
(3)思想品德方面的表現(xiàn)等。
17.因變量要具備哪些特點(diǎn)? 答:(1)反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性,要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所引起的真實(shí)反應(yīng),而不是其他別
7、的什么,故這種特點(diǎn)又稱為特異性。
(2)反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性,即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同,其指標(biāo)也應(yīng)該相同。當(dāng)然允許觀測的隨機(jī)誤差。一些主觀性較大的度量指標(biāo),規(guī)定好反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)以后,也可認(rèn)為是一種客觀性很好的度量指標(biāo)。
(3)指標(biāo)要能夠數(shù)量化,或用數(shù)字,或用次數(shù),或用一定的反應(yīng)不同程度的語義,例如好、很好、非常好之類,也可認(rèn)為是具有數(shù)量化特征的指標(biāo)。
(4)反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。例如同是100%的正確,或同是100分,各個(gè)受測者在此方面的反應(yīng)并不盡相同,有的很吃力,有的很輕松,有的勉勉強(qiáng)強(qiáng),有的綽綽有余,但
8、作為記錄的反應(yīng)只是一種,這就是天花板效應(yīng)。地板效應(yīng)也類似,不過是反應(yīng)的另一端。
四、實(shí)踐題 18.舉例說明控制無關(guān)變量的方法。
答:控制無關(guān)變量的方法,主要有三種:
(1)消除法。消除法是通過采取一定措施,將影響研究結(jié)果的各種無關(guān)變量消除掉。它是控制無關(guān)變量的理想方法和基本方法。消除無關(guān)變量的方法多種多樣,根據(jù)無關(guān)變量產(chǎn)生原因的不同而有所不同。
(2)恒定法。恒定法就是采取一定措施,使某些無關(guān)變量在整個(gè)研究過程中保持恒定不變。它也是控制無關(guān)變量的基本方法。
(3)平衡法。平衡法就是對某些不能被消除,又不能或不便被恒定的無關(guān)變量,通過采取某些綜合平衡的措施或方式,使其影響通過平衡而抵消,達(dá)到控制它們的方法。平衡法主要采用對比組方法和循環(huán)法。