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1、第十課《建設(shè)有中國特色社會主義》說課稿
這次說課內(nèi)容為人教版八年級下冊歷史第十課:建設(shè)有中國特色的社會主義。
一、教材分析
本課主要介紹的是黨的十一屆三中全會前到十五大這一時期，鄧小平設(shè)計描繪建設(shè)有中國特色社會主義的藍圖的過程，以及在構(gòu)想和實踐建設(shè)有中國特色的社會主義的過程中逐步形成和發(fā)展鄧小平理論的過程。
本課分為兩目內(nèi)容：第一目“改革開放的總設(shè)計是鄧小平”，介紹從十一屆三中全會前的到黨的十三大，鄧小平構(gòu)想和完善建設(shè)有中國特色的社會主義理論，設(shè)計規(guī)劃中國改革開放的過程。第二目“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確認”，介紹1992年鄧小平南方視察到黨的十五大這一時期，鄧小平理論從形成到確立為黨
2、的指導(dǎo)思想的過程。
二、教學目標
1、知識目標：通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：改革開放后鄧小平提出的“四項基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會主義；十三大上鄧小平提出黨在社會主義初級階段的基本路線；鄧小平視察南方的重要講話；鄧小平理論的形成；十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；十五大鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。
2、能力目標：培養(yǎng)學生獨立歸納分析問題的能力；從鄧小平理論的形成到其指導(dǎo)地位確立過程的學習，培養(yǎng)學生歷史地看問題和按時序整理歷史知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
情感態(tài)度與價值觀通過對“改革開放的總設(shè)計師鄧小平”介紹，使學生認識鄧小平解決了建設(shè)
3、有中國特色的社會主義等一系列基本問題，成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，激發(fā)學生對總設(shè)計師的敬愛之情；通過“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立”的學習，使學生認識鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，逐步確立為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻的人生理想。
三、重難點
重點：改革開放總設(shè)計師鄧小平。處理方法：從教材入手，通過學習到十三大，接著學生評價鄧小平為總設(shè)計師，然后學生說說在文革后建設(shè)中國開的會議中總結(jié)出。
難點：為什么說鄧小平理論是是馬克思主義在中國的新發(fā)展。
四、學情分析
本課涉及黨的會議很多，理論性強，對于具備一定分析、理解能力八年級學生來說，要想很好把握本課內(nèi)容有些難度。
4、因此會以課本的順序講解，巧妙突出重難點知識，使學生更加直觀的感受、認識和理解問題。
五、教學方法
1.由于涉及的會議較多，學生容易混淆，通過電教手段，從視覺上幫助學生記憶。
2.由于本課的理論性較強，所以在講述的過程中，采用誘導(dǎo)的方式，通過層層設(shè)問，幫助學生掌握知識的聯(lián)系性。
3.模仿偉人或以領(lǐng)導(dǎo)口吻說出鄧小平在1992年南巡講話內(nèi)容，以調(diào)動學生積極性。
六、板書設(shè)計
七、課堂設(shè)計
導(dǎo)入新課：
導(dǎo)言：同學們，很高興與你們共同學習，希望與你們有個快樂的開始，有個愉快的結(jié)尾以“我愛記歌詞”進行導(dǎo)入，然后由學生唱一唱。對歌詞“站起來”、“改革開放”分別涉及的人是誰？ 大家知
5、道“領(lǐng)路人”、“新時代”、“旗幟”指的是什么嗎。我們一起來探討這個問題，請翻開書本第十課 建設(shè)有中國特色的社會主義。
講授新課：
1、我們實行改革開放這一偉大決策是為了學習外國的先進科學技術(shù)、管理經(jīng)驗，但由此同時也會是外國的糟粕流入中國，這糟粕是指什么？學生作答。多媒體顯示資本主義自由化的實質(zhì)引導(dǎo)學生說說它的危害，從而引出要堅持四項基本原則。向?qū)W生說說“四個現(xiàn)代化”和“四項基本原則”的內(nèi)容。
2、我們今天的課題是建設(shè)由中國特色的社會主義，那么什么時候第一次提出？引出十二大，對在學習外國的教訓稍微提提。
3、那么怎么建設(shè)呢？引出十三大，對基本路線和三步走講解，并指出現(xiàn)階段是出于第三步的開
6、始時期。
4、從以上所學，請用一句話評價鄧小平同志—鄧小平是我國實行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師，為什么呢，學生歸納幾次會議的內(nèi)容從中可以看出鄧小平在建設(shè)社會主義道路上解決了什么樣的問題。
5、偉大的改革開放不是一帆風順的，在前進的過程中遇了到哪些問題？黨是如何克服這些問題的，把建設(shè)中國特色社會主義的偉大事業(yè)推向前進的？學生說說遇到的問題及解決辦法，從而引出鄧小平1992年南巡講話，并對怎么判斷姓“資”姓“社”的解決辦法是“三個有利于”及說說1992年講話的影響，顯示圖片及模仿偉人講話。
6、每個人都有自己的做事風格，每個集體有每個集體特色，同樣鄧小平同志在建設(shè)中國也有一套理論
7、成為鄧小平理論，什么是鄧小平理論？他是如何成為黨的指導(dǎo)思想，引出十四大。
7、學生說說十四大的基本內(nèi)容，十四大只是高度評價鄧小平理論，那么什么時候成為指導(dǎo)思想呢---十五大。
8、學生講解十五大內(nèi)容，黨在鄧小平理論的指導(dǎo)下取得哪些成就？
9、以表格形式總結(jié)本課及本單元的基本內(nèi)容。
9、在時間的的允許范圍下檢測學生對知識的掌握。
10、布置作業(yè)：學生下課后合作探究“建設(shè)由中國特色的社會主義”的“特色”體現(xiàn)在哪些方面？
11、以“春天的的故事”作為結(jié)尾，并同時說“中國在鄧小平理論指導(dǎo)下和堅持基本路線一百年不動搖，中國的綜合國力不斷提高，祖國的發(fā)展欣欣向榮，同時也再此祝愿我們的祖國明天更美好”。
第十課建設(shè)有中國特色社會主義說課稿
