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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《對(duì)不起沒關(guān)系》
中班教學(xué)計(jì)劃《對(duì)不起沒關(guān)系》適合中班音樂主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過唱歌和觀看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒事”的方式，通過觀察形式激發(fā)孩子對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣在地圖上，初步學(xué)習(xí)唱起歌曲，并可以唱出切工筆記，理解歌詞的含義，懂得說“對(duì)不起，沒關(guān)系，請(qǐng)看一下幼兒園中型《對(duì)不起沒關(guān)系》的教學(xué)計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過查看地圖的形式，您可以開始學(xué)習(xí)唱歌和剪裁音符。
2，利用唱歌和觀看角色的簡單節(jié)奏譜說唱“無所謂”的方式激發(fā)孩子對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣。
3.理解歌詞的含義，懂得說“對(duì)不起，沒關(guān)系”。
4.感受音樂的情感和節(jié)奏的節(jié)奏。
5.表演時(shí)，您可以與同伴一起完成表演。
2、
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《對(duì)不起沒關(guān)系》節(jié)奏譜，歌詞圖片。
活動(dòng)程序：
首先，了解歌詞并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》
（1）學(xué)習(xí)歌詞。
今天，潘先生為孩子們帶來了一個(gè)故事，名為《對(duì)不起，沒關(guān)系》。請(qǐng)仔細(xì)聽故事中發(fā)生的事情嗎？
1.老師說一次歌詞，并說出節(jié)奏譜下的相應(yīng)小圖片。
一一提問：
（1）故事中的誰？你在做什么？ （“我正在和小剛玩游戲?！保?
（2）他們玩游戲時(shí)發(fā)生了什么？ （我不小心把他撞倒了）
（3）當(dāng)我匆忙接他時(shí)我說了什么？ （我急忙扶起他，對(duì)不起）
（4）我說“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說？ （他笑著說對(duì)我沒關(guān)系）
2，老師和孩子們一起完成歌詞。
3，解決切分筆記：我覺得更難
3、讀？
4，完整的閱讀：老師輕輕地閱讀，您閱讀聲音，并把硬的地方正確閱讀。
（2）學(xué)習(xí)唱歌。
老師把這個(gè)故事編成一首好聽的歌，聽老師講完了。
2.老師和孩子們學(xué)習(xí)一起唱歌。
3.解決困難。
4，老師和小孩子再次唱歌：看看是否可以唱所有這些困難的地方來準(zhǔn)確地唱歌。
5，再次唱歌，老師退位。
第二，唱歌的作用。
1.老師和年輕人選擇唱歌的角色并表演角色唱歌。
（1）歌曲中有兩個(gè)孩子？你想和誰一起玩？
（2）老師和年幼的孩子嘗試唱歌。
2，孩子們唱歌。
3.孩子們交換角色唱歌。
第三，理解“對(duì)不起，沒關(guān)系”的含義，嘗試查看節(jié)奏譜說唱“無關(guān)緊要”。
1.問題：您和孩子們一起
4、玩。如果有人不小心打了你或讓你受傷，他會(huì)立即說：“對(duì)不起”，你怎么說？為什么可以這樣說呢？
2，總結(jié)：原來的“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一種禮貌的語言，它們可以使不快樂的孩子再次成為好朋友，因此我們會(huì)說“對(duì)不起，沒關(guān)系”
3，顯示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句話“沒關(guān)系，怎么唱歌？”
4，兒童盡量唱歌。
指南：
（1）以鼓掌的形式掌握節(jié)奏。
（2）說唱沒關(guān)系
5，老師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后再次唱歌
設(shè)計(jì)方案：
分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌，我認(rèn)為它主要傳達(dá)給孩子們的是兩個(gè)禮貌用語“對(duì)不起”和“沒關(guān)系”的作用和好處。
在活動(dòng)中，我首先使用地圖的形式來幫助孩子們記住歌曲的內(nèi)容。最初熟悉這首歌后，使用扮演角色的歌手和寫“對(duì)不起，可以”音符的方法使孩子加深歌曲“對(duì)不起”?！皼]關(guān)系”兩個(gè)中心詞。
最后，在熟悉這首歌的基礎(chǔ)上，讓孩子通過簡單的交談來感受禮節(jié)性語言“對(duì)不起，還可以”的作用，并通過嘗試簡單的節(jié)奏說唱“不管”來增加唱歌活動(dòng)的樂趣。
小可可：對(duì)不起，謙虛而禮貌的道歉表示，既是動(dòng)詞又是名詞。
幼兒園中班教案《對(duì)不起沒關(guān)系》（通用）
