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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《小小魔術(shù)師》帶反思
中班教學(xué)計(jì)劃《小小魔術(shù)師》反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們感受到法律的多樣性和美的規(guī)律性安排，發(fā)現(xiàn)事物的不同排列規(guī)則，能夠遵守法律并不斷地制定規(guī)則，并愿意大膽嘗試，并與同齡人分享您的想法。來(lái)看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼兒園中班《小小魔術(shù)師》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)事物的不同排列規(guī)則，并繼續(xù)依法規(guī)定法律。
2.感覺(jué)規(guī)則的多樣性和規(guī)則安排的美。
3.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。
4.在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)程序：
一，介紹對(duì)話，引出法律
老師：您能看到隱藏在老師衣服中的小秘密嗎？
青年：黑色白色
2、老師：是的，老師的衣服的顏色是按照黑白定律重復(fù)的！您認(rèn)為這種安排看起來(lái)不錯(cuò)嗎？
年輕：好看
其次，觀察ppt，講述生活規(guī)則，審查AB排序，并激發(fā)孩子的經(jīng)驗(yàn)
老師：生活中還有很多事情，例如老師的衣服。你能看到他們的秘密嗎？ （演示ppt）
師：安排泳池的秘密是什么？
師：小魚紋排列的秘密是什么？
老師：人行橫道的秘密是什么？
老師：花壇的秘密是什么？
第三，視覺(jué)演示，了解各種規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物的不同排列規(guī)則，為第三環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)
1，AB型
老師：孩子們很棒，所以他們可以看到他們隱藏的秘密。老師邀請(qǐng)了魔術(shù)師給孩子們，但是魔術(shù)師被女巫鎖在了寶藏里。老巫婆說(shuō)，只要孩子們魔術(shù)師們都能按照
3、規(guī)則安排魔術(shù)師的魔術(shù)道具，就會(huì)把魔術(shù)師放進(jìn)去。讓我們快速給魔術(shù)道具正規(guī)的團(tuán)隊(duì)營(yíng)救魔術(shù)師嗎？ （演示ppt）
老師：這些魔術(shù)帽有什么區(qū)別？
楊：大小不一
師：魔術(shù)帽的法則是什么？
年輕：大一小
老師：接下來(lái)你要做什么？
年輕：大
老師：繼續(xù)
師：是的，魔術(shù)帽是根據(jù)大小來(lái)排列的，大小一大小一！戴好魔術(shù)帽，我們大喊“寶箱很快就打開”，看看魔術(shù)師是否解救了？
2，ABB型
老師：魔術(shù)師沒(méi)有保存它，而是拿出了兩個(gè)魔術(shù)道具。您認(rèn)為魔術(shù)棒和鮮花會(huì)按照什么規(guī)則排列？
年輕：魔術(shù)棒，玫瑰
老師：讓我們看看魔術(shù)棒和玫瑰是否按照孩子們的規(guī)則排列了起來(lái)？誰(shuí)能看到魔術(shù)棒和玫瑰的排列方式？
年輕
4、人：一支神奇的棍子兩朵玫瑰
老師：你同意嗎？
老師：是的，你要接什么？ （魔術(shù)棒）然后？ （玫瑰）幾朵玫瑰？ （二）
老師：是的，魔術(shù)棒和玫瑰是按照兩朵魔術(shù)玫瑰的規(guī)則排列的。讓我們一起大喊寶箱，“寶箱即將開放”。 （顯示聲音）
3，ABABBABBB型
老師：嘿，寶箱里有聲音。鴿子和氣球排列成一條直線，魔術(shù)師被放置。孩子們猜測(cè)鴿子和氣球可能會(huì)排成什么樣的規(guī)則？
年輕：一個(gè)氣球，一只鴿子，兩個(gè)氣球，兩個(gè)鴿子，一個(gè)氣球，兩個(gè)鴿子.
老師：可以看到氣球和鴿子是按照什么規(guī)則排列的？鴿子站了起來(lái)，看看氣球是如何排列的。
老師：一個(gè)氣球，兩個(gè)氣球，三個(gè)氣球，也許后面還有幾個(gè)氣球？
年輕：
5、四個(gè)氣球
老師：誰(shuí)說(shuō)為什么？
老師：接下來(lái)呢？
幼鴿
老師：鴿子后面有幾個(gè)氣球？
幼鴿：五羽
老師：是的，氣球的數(shù)量沒(méi)有改變。鴿子一次又有一只。他們根據(jù)這項(xiàng)法律排隊(duì)。讓我們看看是否可以打開百寶箱？四，兒童的操作，完善預(yù)設(shè)法，延續(xù)法律
老師：太好了，魔術(shù)師被救了。我們請(qǐng)魔術(shù)師給我們魔術(shù)！孩子們閉上了眼睛，“巴拉巴拉變了”，孩子們請(qǐng)看，魔術(shù)師給了我們一張照片，（呈現(xiàn)ppt）您認(rèn)為這張照片看起來(lái)不錯(cuò)嗎？
年輕：好看
師：這幅畫隱藏了什么秘密？
年輕：都是正常的
師：是的，畫上的東西很規(guī)律。您能看到路徑規(guī)則嗎？
年輕：一紅兩黑
老師：下一行是什么？
青年：黑色
老師：幾個(gè)
6、
楊：兩個(gè)
老師：那呢？是的，魔術(shù)師想請(qǐng)兒童幫助使圖片更完整，更漂亮嗎？但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求：1.每個(gè)人都根據(jù)法律選擇一種材料進(jìn)行整理，并完成其規(guī)則。 2撕下雙面膠帶，請(qǐng)將其放在旁邊的小盒子中，注意保持地板清潔。
老師：你們五個(gè)去一組，你們五個(gè)去兩組，你們五個(gè)去三個(gè)組。
五，表演
老師：成年子女請(qǐng)您告訴您的同伴您遵循什么規(guī)則？
老師：請(qǐng)把畫帶到這里。讓我們來(lái)看看用法律制作的那幅畫的美麗。這些畫是否有規(guī)律地排列？
第六，利用法律制作游戲
老師：孩子們很棒。讓我們休息一下，玩掌聲吧！ （拍手-拍打腿;拍手-拍打腿-拍打肩膀;拍拍手-拍打腿-拍打肩膀-拍打頭）
老師：孩子們仔細(xì)看老
7、師的動(dòng)作，看看誰(shuí)能跟上老師！
老師：孩子們，您是如此之快地跟上老師的動(dòng)作。誰(shuí)說(shuō)了如何記住這么多動(dòng)作？
年輕：老師的動(dòng)作很規(guī)律
師：法律是什么？
老師：你同意嗎？今天，我們用法律制作了一幅如此精美的畫，并且我們用法律制作了游戲。我們必須去教室和好朋友一起玩這個(gè)游戲！
教學(xué)反思：
科學(xué)教育在幼兒園教育中發(fā)揮著重要作用，對(duì)于發(fā)展兒童的認(rèn)知能力和提高他們的思維能力尤其重要。一個(gè)人對(duì)幼兒的興趣和解決周圍世界問(wèn)題的能力將使他們一生受益。該活動(dòng)以幼兒的日?；顒?dòng)為基礎(chǔ)，并吸引了幼兒的興趣，因此對(duì)幼兒非常有吸引力。
小柯克：魔術(shù)師也被稱為巫師，日本被稱為手工廚師。這是一種表演魔術(shù)，使人們目睹不可思議的事物的職業(yè)。魔術(shù)師使用道具，技術(shù)，物理學(xué)，化學(xué)，心理學(xué)和其他原理使不可能變?yōu)榭赡?。這是魔術(shù)。
幼兒園中班教案《小小魔術(shù)師》含反思（通用）
