《銀屏之聲》教學設計

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1、《銀屏之聲》教學設計 【年 段】 初一 【課 型】 綜合課 【教 具】 多媒體課件 【 教學內容 】 1 ．學唱歌曲《送別》 。 2 ．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》 、 《滾 滾長江東逝水》 、 《好漢歌》 、 《枉凝眉》 。 【 教材分析 】 四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視 劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主 題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理 解作品思想內涵的作用。與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切 聯(lián)系， 易于理解， 傳播途徑也比

2、其他僅通過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢。 把“銀屏之聲”納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合所熟悉的電視 劇，做到自主分析其中音樂的作用，從中感受音樂魅力，并進一步培養(yǎng)和激 發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術和民族自豪感。 本節(jié)課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式， 結合音樂的各種要素，讓學生積極主動地參與到教學中，融入音樂里，在課 堂中建立平等、民主的師生關系，強調和突出“學生角色”的作用，使其在 寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗這些銀屏之歌。 【 教學目標 】 1 、認知目標： 通過欣賞影視音樂，了解影視音樂在影視作品中的作用。 2 、能力目標：

3、學唱歌曲《送別》 ，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。 3 、德育目標： 引導學生感受音樂與視覺影象相結合所產生的美感和魅力。 進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生理解和熱愛祖國的民族文化藝術和民族自豪感。 【 教學重點與難點 】 重點：通過欣賞具體的影視作品，了解影視音樂的作用。 難點：分析人物特征在影視音樂的作用，引導學生積極參與活動。 【學習者特征分析】 本課的教學對象是初一年學生，他們活潑好動，在音樂欣賞中利用各種 形態(tài)、 動作、 游戲、 歌舞等形式參與欣賞， 促進學生對音樂作品的深入理解， 幫助學生藝術思維能力和審美心理的發(fā)展，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。 【 教學方法 】 1

4、 、視覺圖象法： 一般學生對《四大名著》的梗概都了解，但對作品主旨未 必理解到位。在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學生視聽結合，避免枯 燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析 主題曲。 2、情境導入法： （ 1 ）創(chuàng)設音樂情境。 （ 2 ）創(chuàng)設問題情境。 3 、對比欣賞法： 對于四首主題歌曲風格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的 關聯(lián)， 運用表格的形式將四首歌曲的作品風格、 主人公性格、 主題歌曲風格、 作對比，從而使學生較直觀地理解主題音樂的作用。 4 、多媒體教學法： 運用多媒體進行輔助教學，視聽結合使學生更直觀、更 清晰地掌握影視音樂的相關

5、知識，開闊學生視野，提高學習效率。 【 教學程序 】 （ 一 ） 導入新課 師：踏進中學的校門，隨著你們學習壓力的增加，是不是平時看電影，看 電視的時間少了？今天我們就通過這堂課來了解同學們感興趣的話題—— 影視音樂，利用課堂上的時間來欣賞一些經典的，同學們比較喜歡的作品和 他們音樂，從具體的作品里面來感受美妙動聽的影視音樂。我們來考一考自 己，對影視音樂你們了解多少，以搶答的方式來進行。 1 ．聽音樂猜影片名稱，再與影視種類（主題曲、片尾曲、插曲、背景音樂 等）一一對位。 A． 《神 話》主題曲——《無盡的愛》 8． 《太陽照常升起》和《讓子彈飛》背景音樂——《 the

6、 sun also rises 》 C． 《滿城盡帶黃金甲》片尾曲——《菊花臺》 [ 設計意圖：通過搶答的游戲手段，誘發(fā)學生學習興趣，增加了師生互動， 使課堂氣氛活躍。 ] 2 ．影視音樂簡介 影視音樂是指為影視而作的音樂， 影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌 曲內容更具體明確，更具有感染力。它是由主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景 音樂、片頭曲、片尾曲等部分組成。這些形式構成了豐富多彩的影視音樂， 那么既然影視音樂它的形式這么豐富，所以它的作品就更顯得五彩繽紛。影 視音樂的無論是它的詞、它的曲都是和他的劇情、人物、場景都有緊密的聯(lián) 系。 3 ．導入新課：由介紹插曲引出《城南舊

7、事》的插曲《送別》 ) 。 [ 設計意圖： 為下個環(huán)節(jié)作鋪墊。 總體概括了解影視音樂， 拓寬學生知識面。 ] (二)學唱歌曲 1 ．師：同學們，讓我們聽一部電影的插曲。 邊聽邊思考：A.這首歌曲的名字？ B.這是哪部電影的插曲？ C.歌曲的表達情緒是怎樣的？ 2．談話導入，介紹詞曲作者及影片。 [ 設計意圖：利用談話式導入，營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的 學習興趣。 ] 3 ．欣賞《送別》視頻。邊聽音樂邊感受歌曲彌漫了一種什么樣的色彩？ [ 設計意圖：讓學生輕松的感受音樂，培養(yǎng)學習的興趣。對照畫面加以欣賞， 從中體會音樂貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內心世界的作用。

8、 ] 4 ．同學們跟著鋼琴演唱。 要求：第一遍用“嗚”來唱，當發(fā)聲練習，第二遍帶入歌詞演唱。 5 ．有感情地跟著伴奏演唱。 [ 設計意圖：充分發(fā)揮學生的主動性，由淺入深的學唱歌曲。 ] 6 ．師：通過剛才的欣賞、演唱了《送別》 ，你們覺得影視音樂的第一個作用 是什么呢？ 學生回答： 音樂可以渲染、烘托氣氛。 ) [ 設計意圖：采用聽、看、唱的方式，激發(fā)學生多種感官通道，了解影視音 樂的第一個作用——渲染、烘托氣氛。 ] （三 ） 歌曲欣賞 師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？接下來，我們來欣賞由四大 名著改拍的電視劇主題曲， 聽完這四首主題歌后思考一下音樂所

9、表達的情感 是什么？ 1 ．欣賞《敢問路在何方》 、 《滾滾長江東逝水》 、 《好漢歌》 、 《枉凝眉》四首 主題曲，引導學生討論音樂所表達的情感。 [ 設計意圖：為人物配樂作鋪墊，感受音樂所要表達的情感。 ] 2 ．以談話方式與學生交流《水滸傳》和《三國演義》的劇情、主人公、作 者、主題曲等常識和文學地位與影響。 [ 設計意圖：運用談話的方式貫穿教學，既調動學生課堂積極性又豐富了知 識，使教與學在輕松的氣氛中進行。 ] 3 . 聆聽、跟唱《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》體會兩首主題歌曲的樂曲 風格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風格和曲調會相差 那么大？ [

10、 設計意圖：通過欣賞影視音樂，了解影視音樂在影視作品中的作用。引導 學生感受音樂與視覺影象相結合所產生的美感和魅力。 ] 4 ．師：四大名著有很多代表性的人物，要在一節(jié)課當中讓大家去找這些音 樂為他配樂比較難，因為時間有限，所以老師設計了四段，我們來聽一聽， 讓音樂與人物一一對位。我想分別請四位同學上臺來表演這四位人物，其他 同學根據(jù)表演猜一猜人物是誰？我們再來分析一下人物性格、音樂風格。 請為四大名著中的人物配樂: 人物 人物性格 音樂風格 豬八戒 憨厚幽默 輕快 曹操 多疑自負 悲，愴 武松 忠肝義膽 豪放 林黛玉 優(yōu)雅脫俗 抒情 要求：配合

11、音樂表演出以上四個人物形象，其他學生猜其人物。 邀請四名同學來表演。 ［設計意圖：以學生為主體，鼓勵學生參與體驗，讓學生在音樂表演中享受 成功喜悅。］ 5 .分析人物性格、音樂風格。 6 .通過剛才為四大名著里面的四個人物配樂這個環(huán)節(jié)，引出影視音樂的第 二個作用一一音樂可以刻畫人物形象。 ［設計意圖：采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式了解影視音樂的另外一個 作用——刻畫人物形象。］ （四）課堂小結 回顧：影視音樂的作用：1.渲染、烘托畫面；2.刻畫人物形象..… 好的影視音樂能使原本平實的影像回味深長，熠熠生輝。好的影視音樂 更要符合觀眾的心理，使他們產生共鳴，能夠完全融入電影情

12、節(jié)中去，具有 更強的藝術感染力。 教學反思 本課講的是“影視劇音樂”，從頭至尾都應圍繞此主題展開。 在猜猜看環(huán)節(jié)， 不難發(fā)現(xiàn)學生往往猜出的不是歌曲的名字， 而是影 視劇的名字。 這就說明音樂與劇情已渾然一體， 在所有的影視劇里 都離不開音樂，或者片頭曲、片尾曲、插曲、背景音樂等，這就是 影視劇音樂， 是通過畫面的視覺形象使音樂內容更具體明確， 更具 有感染力。他借助于影視藝術的魅力得以廣為傳播，長期流傳。本 節(jié)課就是通過影視劇的欣賞，來探討一下影視劇音樂的作用。 本節(jié)課優(yōu)勢： 1. 教學內容均為學生喜愛的作品； 2. 通過互動環(huán) 節(jié)體現(xiàn)學生的主體地位和教師角色的轉換； 3. 運用綜合藝術手段， 啟發(fā)在積極體驗的狀態(tài)下的感受、模仿與探究。