《小寶寶睡著了》教學設(shè)計

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1、《小寶寶睡著了》教學設(shè)計 課 型：綜合課 教材版本：義務(wù)教育課程標準人音版《音樂》一年級第一冊 【學生情況分析】： 一年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學生積極地投入學習，培養(yǎng)他們良好的聆聽習慣，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。 【教材內(nèi)容分析】： 本課是小學音樂第一冊第五課聆聽表演《小寶寶睡著了》。這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的

2、情景。 教學目標 　　1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 　　2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會媽媽深深的愛。 教學重點 　　感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 教學用具： 多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。 【課時安排】：一課時 【教學方法】：情景教學法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對比體驗法，歌唱教學法，聯(lián)想模仿法等。 【教學手段】：運用多媒體課件手段展示教學內(nèi)容，使教學形象直觀；教學中運用游戲，表演等音樂實踐活動手段，來激發(fā)學生參與和學習的興趣。　

3、 教學過程 ： 一、組織教學，常規(guī)訓(xùn)練 師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二班的同學特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請同學們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦，同學們可要團結(jié)，全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣，那才好聽呢,能做到嗎？ （在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階） 師：和音階打過招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來好嗎？ 響板、手鈴：2／4 三角鐵、碰鐘2／4 - - - 1、單獨練習。 2、合奏。 二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 （出示圖片） 師：請同學們細細觀察，圖中小寶寶在

4、干什么？ 生：在哭 師：誰先來模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時聲音大，有時聲音很小，音樂的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎？ （解決歌曲中的難點樂句的音高。） （師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強和弱的聲音來模仿。） 師：請同學們雙手叉腰，在模仿的同時，感受一下我們的腰部會有什么感覺？ 生：會一鼓一鼓的。 師：小寶寶哭聲很傷心，誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢？ 生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。 三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律 （教師范唱歌曲） 師：你們的想法可真好啊，老時想把你們的想法都用上，你們想不想來聽

5、一聽，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？ 引導(dǎo)學生感受歌曲“舒緩”的特點 師：小寶寶聽完老師的歌，他現(xiàn)在會怎么樣呢？ 生;一定不哭；睡著了。 師:你們能不能給這首歌起個名字？ （學生自由回答，教師給予表揚和鼓勵） 師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》，是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲，請跟老師一起來讀一讀!” 師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?” 生：比較安靜；特別溫柔。 對，他和我們前面學過的歌曲不同。 教師評價：孩子們，你們可真了不起，聽得真仔細，老師送你們一個大拇指，真棒! 三、聆聽感受，熟悉歌曲旋律 1、對比聽賞，引導(dǎo)學生感受歌曲“舒緩”的特點。

6、(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。 (2)教師：大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢? 總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因! 2、“搖搖籃”活動，引導(dǎo)學生體驗搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。 師：誰見過搖籃？你可以用雙手擺成一個搖籃嗎？ （學生兩人一組，雙手搭成一個搖籃，搖一搖。） 師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表示？ 生：四二拍，強弱。 師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡

7、覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。 師：搖來搖去像什么？ 生:像小船。 師：誰在搖寶寶睡覺呢？ 師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？ 師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽，并小聲跟唱。 (注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶??！) 3、歌曲處理： 啟發(fā)引導(dǎo)： ①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣啊? 生：很甜，很美，用一個表情來表現(xiàn)好嗎？ ②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的??？老師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢？為什么？ 生：因為它平穩(wěn)，不會嚇著寶寶。媽

8、媽看著自己心愛的寶寶，媽媽的表情是什么樣的？ 生：輕輕的，多美呀！帶上動作加表情來唱唱吧。 師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了”，小寶寶是一下子就睡著了嗎？ 生:不是，慢慢睡著了。 師：“媽媽的歌聲會有什么變化哪，用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？” 生：聲音變小 師：讓我們帶上動作和表情，為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢鄉(xiāng)。） 師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎？ 生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 …… （糾正學生演唱上的錯誤） XX

9、同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？ XX同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。 4、學生情景劇表演。 師：老朋友說啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨? 請兩名同學扮演搖籃，一個同學扮演媽媽，兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。（師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學生選擇） 四、情感升華 師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿，實現(xiàn)對媽媽的祝

10、愿。同學們開始行動吧，默默許下對媽媽的祝愿……” （課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境） 生：“媽媽謝謝你；我愛你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂……” 師：“同學們說得真是太精彩了！” 九、結(jié)束部分： 師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂----！” 欣賞各國搖籃曲 師：“同學們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲，感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛?！? 欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱） 師：“世界上有無數(shù)的媽媽，也就有了無數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛！” 下課，師生再見！