《幼兒園中班教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、幼兒園中班教學計劃《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》帶反思
中班課程《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》包括對中班以語言為主題的教學活動的反思，讓孩子們知道一些與牙齒相關的知識，知道愛牙齒，刷牙，觀察鱷魚牙痛并去看牙醫(yī)。體驗對鱷魚和牙醫(yī)的理解在各種心理活動的場合，語言表達和動作的結合充分地感受到了孩子對故事的興趣。來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園中班《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
活動目標：
1.觀察鱷魚牙痛去看牙醫(yī)。體驗鱷魚和牙醫(yī)的不同心理活動。
2.了解牙齒的一些相關知識，知道愛牙齒，經常刷牙。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受到故事的童趣。
4.理解故事的內容，大膽地講簡單的事情。
活動準備:
多媒體課
2、件PPT，背景音樂，牙醫(yī)視頻
活動流程:
1.告訴牙醫(yī)
1，播放牙醫(yī)工作室視頻
這個工作地點是誰？
您在哪里看到她是牙醫(yī)？
牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？
在什么情況下我們需要去看牙醫(yī)？
你想去看牙醫(yī)嗎？有什么辦法去看牙醫(yī)嗎？
2，秀鱷魚（播放錄音）
鱷魚怎么了？
鱷魚在說什么？他為什么說“看不見”？
3.向牙醫(yī)介紹（播放錄音）
牙醫(yī)愿意看鱷魚嗎？為什么？
牙醫(yī)怎么說？
鱷魚和牙醫(yī)呢？意思一樣嗎？
2.閱讀多媒體
1，看圖25
你看到了什么？
在第二幀中，鱷魚和牙醫(yī)怎么說？
第三，鱷魚和牙醫(yī)的表達是什么？他們在想什么？
（聽錄音）
他們在想什么？
牙醫(yī)如何看
3、鱷魚的牙齒？
2，觀看視頻
認識牙醫(yī)使用的工具
觀看牙醫(yī)為患者治療的準備過程。
牙醫(yī)下一步會去看鱷魚嗎？
3，看圖67
（聽錄音：嘿?。?
什么聲音
發(fā)生了什么？
這是怎么辦的？牙醫(yī)應該怎么辦？您對牙醫(yī)有什么建議嗎？
4，連續(xù)閱讀圖片89
鱷魚和牙醫(yī)怎么說？
三，演出經驗
老師和幼兒共同表演了鱷魚的故事情節(jié)去看牙醫(yī)。與鱷魚和牙醫(yī)一起體驗同一種語言的不同情緒。
四，交流討論
閱讀故事的結尾
您想看牙醫(yī)嗎？我不必去看牙醫(yī)怎么辦？
牙醫(yī)怎么說？他有什么辦法看不到鱷魚嗎？
（觀看保護牙齒的視頻）
有什么更好的方法來保護牙齒？
活動反思：
這是一本獨特的圖畫書。圖
4、畫書中只有兩個人物-鱷魚和牙醫(yī)，但是生動的人物和有趣的對話可以將讀者帶入故事中，并神奇地體驗看病過程中復雜的心理變化。閱讀可以為讀者帶來獨特的閱讀體驗。但是，當將圖畫書引入教室時，作為老師，教師不僅可以專注于向孩子展示圖畫書，從而使孩子能夠充分地感受，理解和體驗。在閱讀教學活動時，它也承擔著責任和義務，要盡可能地注意兒童的整體發(fā)展。因此，引入教學圖畫書也是實現某些教育目的的載體。它需要我們進行有效利用，并將有利于圖畫書中兒童的成長。充分挖掘教育元素的樂趣。
基于以上想法，在設計本教學之前，我已經對圖畫書進行了反復解釋和審查。我認為可以進一步挖掘圖畫書中的牙痛和刷牙現象。通過放大，結合孩子的生
5、活經驗，它可以幫助孩子。從小就養(yǎng)護牙齒。因此，在綜合測量圖畫書的價值和教室的時限之后，確定了解角色的心理活動和了解牙醫(yī)的職業(yè)，以及增強牙齒保護的意識是該活動的重點，從而拓寬了閱讀活動的范圍。付諸實踐，我的方法是將牙醫(yī)視頻的拍攝與圖畫書中的一些情節(jié)融合在一起，讓孩子們在童話和現實之間來回穿梭，積累經驗，使用經驗，了解情節(jié)，并豐富知識?；顒幼C明，這種源于孩子生活，高于孩子生活的教學，可以給孩子帶來更多的歡樂和情感。
同時，我也實現了閱讀教學的發(fā)展。圖畫書的解釋和價值取向是首要任務，也是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因此，提高解釋圖畫書的能力和圖畫書的價值將是我不斷學習和積累經驗的方向。
Xiaokeke：牙醫(yī)被稱為牙醫(yī)，教人們如何從小就保護自己的牙齒和牙齦，但他們的日常工作主要是治療牙齒疾病。當患者患有齲齒時，牙醫(yī)會去除牙齒的腐爛部分，然后將其填滿。有時，牙醫(yī)會移走整個牙齒，然后用假牙代替。
幼兒園中班教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》含反思（通用）
