可持續(xù)發(fā)展教育與教育可持續(xù)發(fā)展

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,可持續(xù)發(fā)展教育與教育可持續(xù)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展：,新世紀(jì)社會發(fā)展的行動指南,可持續(xù)發(fā)展教育：,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵,教育可持續(xù)發(fā)展：,新的教育發(fā)展觀,主 講,馬佳宏,教授,Email,,可持續(xù)發(fā)展是指,“,既滿足當(dāng)代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展,”,(Sustainable development is development that meets the needs of the present without compromising the ability of future

2、 generations to meet their needs),。,（,世界環(huán)境與發(fā)展委員會（,簡稱,WCED,）,于,1987,在,我們共同的未來,（,Our Common Future),中提出）,一、可持續(xù)發(fā)展：,新世紀(jì)人類社會發(fā)展的行動指南,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括：,目標(biāo)：,社會可持續(xù)發(fā)展，即要創(chuàng)建具有高度物質(zhì)文明和精神文明的可持續(xù)發(fā)展的社會；,基礎(chǔ),：經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，沒有高度可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，人類的高度物質(zhì)文明和精神文明就失去了物質(zhì)基礎(chǔ),條件,：生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，失去了人類社會賴以生存的自然環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展的社會也就不存在了。,中心,：人的可持續(xù)發(fā)展，改善人類生活質(zhì)量，提高人類健康水

3、平，是發(fā)展的核心和歸宿。,可持續(xù)發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持的原則,（,1,）,公平性原則,（,Fairness),，任何地區(qū)、任何國家的發(fā)展不能以損害別的地區(qū)和國家的發(fā)展為代價；每代人都不應(yīng)為著當(dāng)代人的需求而損害后代人滿足其需求的資源和環(huán)境。,（,2,）,持續(xù)性原則,（,Sustainability),，要求人類的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展不能超越資源與環(huán)境的承載能力。,（,3,）,共同性原則,（,Common),，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展一旦作為全球發(fā)展的總目標(biāo)而確定下來，必須采取全球共同的聯(lián)合行動。,可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本出發(fā)點(diǎn),科學(xué)發(fā)展觀包括全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。,全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)

4、濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。,協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)。,可持續(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。,科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。這三個方面相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，其實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。,全面貫徹落

5、實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式。要把節(jié)約資源作為基本國策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化，切實(shí)走新型工業(yè)化道路，堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。,（,中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要,）,全面達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國家的可持續(xù)發(fā)展水平，進(jìn)入世界總體可持續(xù)發(fā)展能力前十名國家行列。,人口平均預(yù)期壽命可達(dá)歲,全國人均受教育的年限，從現(xiàn)在的年提升到年以上。,在整體國民經(jīng)濟(jì)中，科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)率達(dá)到以上。,每單位的能源和資源消耗所創(chuàng)造的價值，在年的基礎(chǔ)上要分別提高到倍。,在

6、全國范圍內(nèi)基本消除“貧困”。,中國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),（到,2050,年）,四大基本指數(shù)基本控制在：恩格爾系數(shù)平均在以下；基尼系數(shù)平均在到之間；人文發(fā)展指數(shù)平均在以上；二元結(jié)構(gòu)系數(shù)平均在左右。,實(shí)現(xiàn)三個最基本的“零增長”（中國實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)必須經(jīng)歷的三大臺階）,到年基本實(shí)現(xiàn)人口自然增長率的“零增長”；,到年基本實(shí)現(xiàn)能源和資源消耗速率的“零增長”；,到年基本實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境退化速率的“零增長”。,中國人口三大高峰（人口總量高峰、就業(yè)人口總量高峰、老齡人口總量高峰）在未來五十年內(nèi)的相繼來臨；,中國能源和資源的超常規(guī)利用；,中國生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性；,中國三農(nóng)問題的基本解決；,中國社會公平的全面實(shí)

7、現(xiàn)；,充分認(rèn)識中國制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的艱巨性。,中國可持續(xù)發(fā)展面臨六大挑戰(zhàn),中國人口分布圖,黑河,騰沖,面積占全國的,46%,人口占全國人口的,96%,面積占全國的,54%,人口只占全國人口的,4%,“十五”時期能源消費(fèi)總量,中國有,110,座城市嚴(yán)重缺水 已成經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一瓶頸,2006-05-29,來源,:,中國青年報(bào),(,北京,),2006,年全國水資源工作會議指出，我國南方區(qū)域性斷流，北方水資源減少,12,，水資源短缺已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一瓶頸，一些地區(qū)不考慮水資源和水環(huán)境的承載能力，盲目、肆意發(fā)展，造成了有河皆干，有水皆污的惡果。全國農(nóng)村有,3,2,億人飲水不安全。有,400,余座城市

8、供水不足，較為嚴(yán)重缺水的有,110,座。,水利部副部長胡四一表示，我國水資源問題主要表現(xiàn)為：一是可持續(xù)發(fā)展意識淡薄；二是經(jīng)濟(jì)增長方式、消費(fèi)模式粗放；三是水資源管理不夠嚴(yán)格；四是水資源管理機(jī)制不活；五是水資源監(jiān)管不到位；六是水資源管理缺乏投資保障。,中國四百余座城市缺水 “水危機(jī)”掣肘經(jīng)濟(jì)發(fā)展,2007-03-22,來源,:,中國新聞網(wǎng),(,北京,),資料顯示，我國擁有的淡水資源總量低于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，居世界第,6,位。但由于人口眾多，人均水資源占有量低，按照,2004,年人口計(jì)算，我國人均水資源占有量,2185,立方米，不足世界平均水平的三分之一。水利部部長汪恕誠分析認(rèn)

9、為，按目前的正常需要和不超采地下水，正常年份全國缺水量將近,400,億立方米，相當(dāng)于北京市年用水量的,10,倍。而“十五”期間，全國農(nóng)田受旱面積年均達(dá),3.85,億畝，平均每年因旱減產(chǎn)糧食,350,億公斤。全國農(nóng)村有,3.2,億人飲水不安全。全國有,400,余座城市供水不足，比較嚴(yán)重缺水的有,110,座。,“水多了，水少了，水臟了，水渾了”這是目前我國水利部門不得不面臨的“四大難題”。水多：洪澇災(zāi)害仍是部分地區(qū)發(fā)展的心腹大患。,20,世紀(jì),90,年代的,10,年中，主要江河流域有,6,年發(fā)生大洪水。水少：供給和需求不平衡。河道外用水較多，造成了河水?dāng)嗔?，地下水位下降等。水臟：水環(huán)境污染等。水渾

10、：包括水土流失，地下水位下降所引發(fā)的一系列生態(tài)環(huán)境問題，也包括沙塵暴問題。,地球上最后一滴水將是人類的眼淚,!,環(huán)?？偩郑褐袊鷳B(tài)環(huán)境惡化趨勢,仍未獲有效遏制,2006-06-04,來源,:,中國新聞網(wǎng),(,北京,),國家環(huán)?？偩?4,日首次對外發(fā)布,中國生態(tài)保護(hù),。負(fù)責(zé)人指出，中國生態(tài)環(huán)境脆弱，生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)占國土面積的,60%,以上；生態(tài)環(huán)境壓力大，中國人均資源占有量不到世界平均水平的一半，但單位,GDP,能耗、物耗大大高于世界平均水平。,應(yīng)對六大挑戰(zhàn)應(yīng)遵循七大原則,保持經(jīng)濟(jì)的理性增長；,全力提高社會發(fā)展的質(zhì)量；,滿足“以人為本”的基本需求；,調(diào)控人口的數(shù)量增長，提高人口的素質(zhì)；,維持、擴(kuò)

11、大和保護(hù)自然的資源基礎(chǔ)和生態(tài)服務(wù)能力；,關(guān)注科技進(jìn)步對于可持續(xù)發(fā)展瓶頸的突破；,始終調(diào)控效率與公平的平衡,。,1992,年世界環(huán)境與發(fā)展大會通過的,21,世紀(jì)議程,指出：“,教育對于促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境和發(fā)展問題能力極為重要,”。,1994,年聯(lián)合國人口與發(fā)展會議通過的,行動綱領(lǐng),指出：“,教育是可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵因素,有效信息、教育和交流是可持續(xù)發(fā)展的先決條件”。,二、可持續(xù)發(fā)展教育：,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵,中國,21,世紀(jì)議程,指出：“,發(fā)展教育是走向可持續(xù)發(fā)展的根本大計(jì),”。,必須“加強(qiáng)對受教育者的可持續(xù)發(fā)展思想的灌輸,將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于從初等到高等的整個教育過程中

12、”。,中國,21,世紀(jì)議程,-,中國,21,世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書,（,1994,年發(fā)布）,可持續(xù)發(fā)展教育,（,Education for Sustainable Development,縮寫為,ESD),是培養(yǎng)公民獲得維護(hù)和改善生存發(fā)展必需的價值觀、責(zé)任感，以及相關(guān)的知識、技術(shù)和實(shí)踐能力的教育。,可持續(xù)發(fā)展教育是關(guān)注社會、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題的教育。它囊括了從幼兒到老年教育的全部人生教育，并遍及社會的各個方面。,聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育十年國際實(shí)施計(jì)劃,（,2005,2014,）提出：,可持續(xù)發(fā)展教育是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展價值觀的教育?？沙掷m(xù)發(fā)展價值觀的核心是尊重，其主要內(nèi)容包括：,（,1,）

13、尊重所有人的尊嚴(yán)和權(quán)利，承諾對所有人的社會和經(jīng)濟(jì)公正；,（,2,）尊重后代人的權(quán)利，承諾代際間的責(zé)任；,（,3,）尊重人類生存的環(huán)境，承諾保護(hù)和恢復(fù)地球生態(tài)系統(tǒng)；,（,4,）尊重文化多樣性，承諾在地方和全球建設(shè)寬容、非暴力、和平文化。,正確的發(fā)展觀教育,科學(xué)的價值觀教育,全新的資源觀教育,和諧的生態(tài)觀教育,崇高的道德觀教育,可持續(xù)發(fā)展價值觀教育的內(nèi)容,相關(guān)鏈接,請參閱,可持續(xù)發(fā)展,教育初探,，,基礎(chǔ)教育研究,2001,年第,2,期,作者馬佳宏,可持續(xù)發(fā)展教育概念的三層含義,從教育發(fā)展目的層面看，可以理解為“為了可持續(xù)發(fā)展的教育”。,為此，需要把對受教育者的可持續(xù)發(fā)展價值觀教育放在重要位置。,從

14、教育內(nèi)容的層面看，可以理解為“關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的教育”。,為此，要幫助教育工作者樹立教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的觀念，并以此教育和影響受教育者；要在課程改革和素質(zhì)教育中充實(shí)與強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的思想和知識。,從教育自身發(fā)展層面看，可以理解為“可持續(xù)發(fā)展的教育”。,即教育在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中，自身也要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。,從綠色,GDP,看“道德投資,2006-09-15,來源,:,東方網(wǎng),作者：陳茂峰,中國政府要求國家統(tǒng)計(jì)局和環(huán)?？偩?，對環(huán)境破壞造成的影響從數(shù)量上進(jìn)行跟蹤核算，將日益嚴(yán)重的環(huán)境污染對經(jīng)濟(jì)造成的影響進(jìn)行量化，不久前公布,中國綠色國民經(jīng)濟(jì)核算研究報(bào)告,2004,，報(bào)告估計(jì)，中國,2004,年因

15、環(huán)境污染造成的損失，相當(dāng)于當(dāng)年國內(nèi)生產(chǎn)總值,(GDP),的,3%,。這是近,20,年來，中國每年近兩位數(shù)的增長率已對環(huán)境造成了破壞性的影響。,近年來中國環(huán)保意識抬頭，其相關(guān)的可持續(xù)投資,（,sustainable investments,）,基金亦開始為市場日漸普及?？沙掷m(xù)投資，其實(shí)屬于道德投資的范疇。道德投資也稱“社會責(zé)任投資”（,socially,resp,onsible,investm,ent,），就是在賺錢的同時也要講道德。,相關(guān)鏈接,三、教育可持續(xù)發(fā)展：新的教育發(fā)展觀,沒有教育的可持續(xù)發(fā)展就沒有國民素質(zhì)的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就不會有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會的可持續(xù)發(fā)展。,教育的可持續(xù)發(fā)展可

16、視為一種新的教育發(fā)展觀或發(fā)展戰(zhàn)略。,教育可持續(xù)發(fā)展包括宏觀,（整個教育）、,中觀,（某級、某類、某種形式教育）,和微觀,（學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生）,三個層次教育的可持續(xù)發(fā)展；包括相互聯(lián)系的四個方面的內(nèi)容，即教育發(fā)展的持續(xù)性、教育發(fā)展的整體性、教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性、教育發(fā)展的平等性。,教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵,（馬佳宏：,教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與,對策,，,教育導(dǎo)刊,2001,年第,7,期）,教育發(fā)展的持續(xù)性,。,教育是為未來的社會培養(yǎng)人才的活動,因此教育的發(fā)展要面向未來,要具有前瞻性的長遠(yuǎn)預(yù)測,制定發(fā)展規(guī)劃不僅要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),而且還要以未來的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教育的發(fā)展，要根據(jù)社會發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的趨勢來調(diào)整課程內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu),在具體的教育活動中應(yīng)立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自我教育能力和適應(yīng)未來社會的能力,。,教育發(fā)展的整體性,。,教育是個大系統(tǒng),教育的可持續(xù)發(fā)展必須是整體性的可持續(xù)發(fā)展，其中人的發(fā)展特別是學(xué)生的發(fā)展是核心。教育整體的可持續(xù)發(fā)展,不僅包括學(xué)生的知識、能力、身心等各方面的可持續(xù)發(fā)展,也包括教師的教育能力的可持續(xù)發(fā)展,還有與教育直