《教育主管部門黨組班子2024年民主生活會聚焦（新四個帶頭）對照檢查材料范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教育主管部門黨組班子2024年民主生活會聚焦（新四個帶頭）對照檢查材料范文（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、教育主管部門黨組班子2024年民主生活會聚焦（新四個帶頭）對照檢查材料范文
按照市委《關(guān)于做好2024年度市級領(lǐng)導班子民主生活會的通知》要求，我局黨組班子以高度的政治責任感，堅持“嚴”和“實”的要求，認真組織開展民主生活會各項準備工作，深入查擺問題，深刻剖析原因，認真開展批評和自我批評，提出整改措施，切實增強民主生活會的政治性、思想性、戰(zhàn)斗性?，F(xiàn)將我局黨組班子對照檢查情況報告如下：
一、上年度民主生活會整改落實情況
2023年度民主生活會后，局黨組班子堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實上級黨委的部署要求，對查擺出的問題建立整改臺賬，逐一對標對表，扎實推進整改。一是
2、抓實理論武裝，全年共組織理論中心組學習24次，開展專題研討8次，班子成員的理論素養(yǎng)和政治覺悟得到明顯提升。二是強化整改落實，制定問題清單31條，明確整改措施93項，整改完成率達到95％。三是健全長效機制，修訂完善教育系統(tǒng)各項規(guī)章制度15項，建立常態(tài)化督導檢查機制。四是嚴肅執(zhí)紀問責，對發(fā)現(xiàn)的違紀違規(guī)問題嚴肅處理，給予批評教育21人次，誡勉談話5人次，切實維護了教育系統(tǒng)風清氣正的政治生態(tài)。
經(jīng)過一年的整改，局黨組班子在政治建設(shè)、理論學習、工作作風、教育管理等方面取得了明顯進步。但也清醒認識到，一些深層次問題仍未得到根本解決。如理論學習的深度和廣度還不夠，黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮得不夠充分，教育改革創(chuàng)新的
3、力度不夠大，教育資源配置不夠均衡等問題仍然存在。對此，我們將持續(xù)用力、久久為功，以更大的決心和力度推進整改落實。
二、本次民主生活會準備情況
按照市委要求，局黨組高度重視，周密部署，認真開展各項準備工作。一是加強學習領(lǐng)會，組織黨組成員深入學習習近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，認真學習黨章和黨內(nèi)法規(guī)，召開5次專題學習研討會。二是廣泛征求意見，通過召開座談會、發(fā)放征求意見表、設(shè)置意見箱等形式，向市直部門、各縣區(qū)教育局、學校師生及家長代表等征求意見建議，共征集到意見建議103條。三是深入開展談心談話，黨組書記與班子成員、班子成員相互之間，以及與分管部門負責同志、教育系統(tǒng)代表開展談心談話82人次
4、。四是認真撰寫對照檢查材料，在深入學習研討、廣泛征求意見、深入談心談話的基礎(chǔ)上，班子成員分別撰寫個人對照檢查材料，并經(jīng)多次修改完善形成班子對照檢查材料。
三、對照查擺的突出問題
（一）在“嚴守政治紀律規(guī)矩，維護黨的團結(jié)統(tǒng)一”方面
一是理論淺嘗未至深處，學習落實難有真功。黨組理論學習中心組雖然形式上堅持制度化學習，但實際效果不夠理想。部分班子成員在學習習近平新時代中國特色社會主義思想特別是關(guān)于教育工作重要論述時，存在照本宣科、浮于表面的現(xiàn)象，未能深入領(lǐng)會精神實質(zhì)和核心要義。在落實立德樹人根本任務(wù)時，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大政治責任認識不夠深刻，存在重智育輕德育
5、、重分數(shù)輕素質(zhì)的傾向。在教育評價改革中，對破除“五唯”頑疾的政治意義和實踐要求把握不夠準確，改革舉措不夠有力。這反映出黨組在深化理論武裝、強化理論指導實踐方面還有明顯差距。
二是政治站位未夠高度，大局意識難顯精準。在教育工作中，對一些涉及政治原則和政治立場的問題認識不夠深入，政治判斷力不夠強。個別班子成員在處理重點難點問題時，缺乏政治敏銳性，沒有很好地從教育強國戰(zhàn)略的高度研判形勢。比如，在推進教育公平時，對教育作為民生之基、國計之本的認識不夠深刻，對解決“擇校熱”、“大班額”等問題的緊迫性認識不足；在深化教育改革時，對可能引發(fā)的社會關(guān)注和輿論反應預判不夠準確，工作預案不夠完備。特別是在處理涉
6、及群眾切身利益的教育熱點問題時，存在重技術(shù)輕政治、重管理輕服務(wù)的傾向，對教育民生問題的政治影響估計不足。
三是政令落地難以到底，執(zhí)行力度難達要求。在貫徹落實中央和省市委關(guān)于教育工作的重大決策部署時，存在認識不夠到位、舉措不夠有力的問題。部分班子成員對教育領(lǐng)域重大改革任務(wù)的認識不夠深刻，存在等待觀望、推諉扯皮的現(xiàn)象。在落實“雙減”政策過程中，個別班子成員態(tài)度不夠堅決，對校外培訓機構(gòu)的整治不夠徹底，存在“睜一只眼閉一只眼”的現(xiàn)象。在推進新時代教師隊伍建設(shè)時，對教師思想政治工作重視不夠，導致個別教師出現(xiàn)了違背教書育人職責的言行。這些問題反映出黨組在政治執(zhí)行力方面還有明顯短板。
（二）在“增強黨性
7、砥礪作風，堅守紀律底線”方面
一是集中決策屢失規(guī)范，民主氛圍難成氣候。在重大事項決策過程中，黨組會議制度執(zhí)行不夠嚴格，存在議而不決、決而不行的現(xiàn)象。部分班子成員在研究教育重大事項時，習慣于根據(jù)個人意愿決策，缺乏民主協(xié)商意識。在教育資源配置、重點項目安排等關(guān)鍵問題上，沒有充分聽取基層學校和一線教師的意見建議。比如，在制定教育發(fā)展規(guī)劃時，調(diào)研不夠深入，論證不夠充分，導致一些政策措施難以落地；在推進教育信息化建設(shè)時，對基層學校實際需求了解不夠，造成資源配置與實際需求不匹配的問題。這反映出黨組在民主決策、科學決策方面還有明顯不足。
二是工作作風松散渙散，深入基層少見真章。在工作作風方面，形式主義、
8、官僚主義問題依然突出。部分班子成員習慣于聽匯報、看材料，很少深入基層一線調(diào)查研究。在聯(lián)系服務(wù)學校時，存在走馬觀花、蜻蜓點水的現(xiàn)象，對基層反映的困難和問題重視不夠、解決不力。特別是在教育教學改革過程中，對一線教師的實際困難關(guān)心不夠，幫助解決問題不夠及時。比如，在推進教師減負工作時，一些政策措施過于簡單機械，沒有充分考慮實際情況，致使一些學?！吧嫌姓?、下有對策”。在處理涉及師生切身利益的問題時，效率不高、推諉扯皮的現(xiàn)象時有發(fā)生。
三是紀律規(guī)矩意識淡薄，廉政防線頻現(xiàn)疏漏。在執(zhí)行黨的紀律和規(guī)矩方面，還存在認識不夠深刻、要求不夠嚴格的問題。部分班子成員對教育系統(tǒng)特別是招生考試、職稱評審等重點領(lǐng)域的廉
9、政風險防范不夠重視。在工程建設(shè)、物資采購等方面，制度執(zhí)行不夠嚴格，監(jiān)管不夠有力，存在暗箱操作的風險。特別是在教育收費管理方面，個別學校存在違規(guī)收費、收費不公開等問題，反映出黨組在從嚴治校、從嚴治教方面還有明顯差距。在八小時以外，一些干部放松要求，出現(xiàn)了違反中央八項規(guī)定精神的現(xiàn)象，影響了教育系統(tǒng)的形象。
（三）在“遵規(guī)守紀勇于擔當，積極開拓創(chuàng)新”方面
一是創(chuàng)新意識淺嘗輒止，改革魄力難現(xiàn)高峰。在推進教育改革創(chuàng)新方面，思維定式明顯，突破創(chuàng)新不夠。部分班子成員習慣于按部就班工作，對新技術(shù)、新理念應用不夠積極。在推進新時代教育評價改革中，創(chuàng)新舉措不多，改革力度不夠。比如，在推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時，對
10、信息技術(shù)與教育教學深度融合重視不夠，導致一些地方和學校的“智慧教育”流于形式；在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時，思路不夠開闊，措施不夠有力，與新時代教育改革要求還有較大差距。這反映出黨組在深化教育改革、推動創(chuàng)新發(fā)展方面還存在明顯短板。
二是擔當精神難見高度，履職盡責未達標準。面對新形勢新任務(wù)，特別是教育改革發(fā)展中的難點問題，部分班子成員存在畏難情緒，不敢擔當、不愿作為。在推進教育公平、深化課程改革等重點工作中，缺乏攻堅克難的勇氣和決心。比如，在解決擇校問題時，既不敢得罪家長，又不愿得罪學校，工作舉措不夠有力；在推進學區(qū)制改革時，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠有力，導致改革進展緩慢。這些問題反映出黨組在增強擔當意識、提升履
11、職能力方面還有明顯不足。
三是工作思路難現(xiàn)深度，應對舉措未見長效。在處理教育領(lǐng)域復雜問題和矛盾時，缺乏系統(tǒng)思維和創(chuàng)新方法。部分班子成員習慣于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，工作缺乏前瞻性和系統(tǒng)性。在推進重點改革任務(wù)時，往往是一陣風、一陣雨，缺乏持續(xù)推進的韌勁。比如，在解決擇校問題時，簡單采取限制措施，沒有從優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的角度系統(tǒng)謀劃；在推進教師隊伍建設(shè)時，重使用輕培養(yǎng)，導致教師專業(yè)發(fā)展后勁不足。這反映出黨組在提升工作能力、創(chuàng)新工作方法方面還有明顯差距。
（四）在“履行從嚴治黨責任，強化管黨治黨”方面
一是管黨治黨責任虛化，責任落實尚顯不力。在履行全面從嚴治黨主體責任方面，壓力傳導不夠到位，工
12、作抓而不實。部分班子成員對黨建工作重視不夠，存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的現(xiàn)象。在推進黨風廉政建設(shè)時，一些制度機制不夠健全，監(jiān)督制約作用發(fā)揮不夠充分。比如，在招生錄取、職稱評審等重點領(lǐng)域，廉政風險防控機制還不夠完善；在干部隊伍管理方面，教育培訓不夠系統(tǒng)，監(jiān)督管理不夠嚴格，導致個別干部出現(xiàn)了違紀違規(guī)問題。這反映出黨組在落實全面從嚴治黨責任方面還有明顯差距。
二是選人育人實效不彰，干部教師難成氣候。在干部教師隊伍建設(shè)方面，選拔任用機制不夠科學，培養(yǎng)管理不夠有力。部分班子成員在干部選拔任用時，存在唯分唯票、輕視德才的現(xiàn)象。在教師隊伍建設(shè)中，重使用輕培養(yǎng)，對教師專業(yè)發(fā)展支持不夠。比如，在干部培養(yǎng)使用上，缺
13、乏系統(tǒng)規(guī)劃，梯次配備不夠合理；在教師培訓中，內(nèi)容陳舊，形式單一，難以滿足教師專業(yè)發(fā)展需求。特別是特別是在教師思想政治工作方面，重視不夠，導致個別教師理想信念動搖，出現(xiàn)了違背教書育人職責的言行。這反映出黨組在教師隊伍建設(shè)方面還有明顯短板。
三是基層基礎(chǔ)屢現(xiàn)松動，組織功能難顯成效。在加強基層黨組織建設(shè)方面，工作抓得不夠緊實。部分學校黨支部組織生活不夠規(guī)范，黨員教育管理不夠嚴格，黨建工作與教育教學工作結(jié)合不夠緊密。在黨員發(fā)展和教育管理方面，質(zhì)量把關(guān)不夠嚴格，教育培訓措施不夠有力。比如，有的支部“三會一課”制度執(zhí)行不夠嚴格，組織生活質(zhì)量不高；有的支部黨建工作與學校工作“兩張皮”，黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠
14、。在基層黨支部書記隊伍建設(shè)上，選優(yōu)配強工作不夠到位，能力素質(zhì)提升不夠明顯，影響了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮。
四、深刻剖析問題根源
一是理想信念不夠堅定。在思想深處，對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習領(lǐng)會還不夠深入，對教育工作的政治屬性認識不夠深刻。部分班子成員對教育是國之大計、黨之大計的重要論述學習不夠深入，對教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解不夠透徹。在工作中，有時受到功利主義思想的影響，對立德樹人根本任務(wù)重視不夠，片面追求升學率、就業(yè)率等顯性指標。這種理想信念的動搖，導致在面對教育改革發(fā)展中的重大問題時，政治站位不夠高，政治判斷力不夠強，影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。
二是黨性修養(yǎng)不夠嚴格
15、。在黨性鍛煉和修養(yǎng)方面，存在重形式輕實效的問題。參加組織生活、開展批評與自我批評等黨內(nèi)政治生活走過場，缺乏嚴肅認真的態(tài)度。在工作中，沒有始終保持共產(chǎn)黨員的先進性和純潔性，有時會因為個人利益和關(guān)系而放松對自己的要求。特別是在處理涉及重大利益的事項時，沒有堅持黨性原則，存在被各種利益干擾的情況。在教育系統(tǒng)特殊的環(huán)境中，一些班子成員產(chǎn)生了特殊化思想，放松了對自己的要求，導致在工作中出現(xiàn)了一些不正之風。
三是責任擔當不夠積極。面對新時代教育改革發(fā)展的艱巨任務(wù)，特別是在推進教育公平、提高教育質(zhì)量等重點工作中，缺乏攻堅克難的勇氣和擔當精神。部分班子成員對教育領(lǐng)域深層次矛盾和問題避重就輕，不愿觸及矛盾，不
16、敢動真碰硬。在推進教育改革創(chuàng)新時，缺乏開拓進取的精神，習慣于因循守舊，不敢突破創(chuàng)新。這種不敢擔當、不愿作為的態(tài)度，制約了教育事業(yè)的改革發(fā)展，影響了教育質(zhì)量的提升。
四是宗旨意識不夠強烈。在工作中，有時忽視了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，存在官本位思想。對群眾反映的教育熱點難點問題重視不夠，解決不夠及時。在推進教育改革發(fā)展時，過多考慮管理的便利，較少考慮群眾的實際需求。特別是在處理涉及師生利益的問題時，站位不夠高，眼界不夠?qū)挘ぷ鞑粔蚣氈?，導致一些問題長期得不到有效解決，影響了教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。
五、努力方向和改進措施
一是堅持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主
17、義思想作為首要政治任務(wù)，堅持黨組理論學習中心組學習制度，每月至少安排一次集中學習研討。采取個人自學、集中研討、專題輔導等多種形式，深化對習近平總書記關(guān)于教育工作重要論述的學習領(lǐng)會。健全完善理論學習制度機制，建立學習檔案，開展學習監(jiān)督檢查，確保學習取得實效。同時，加強對教育政策和教育規(guī)律的研究，不斷提升理論素養(yǎng)和專業(yè)能力，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。每季度對學習情況進行一次總結(jié)評估，及時查找問題不足，改進學習方法。
二是嚴格黨內(nèi)政治生活，強化黨性修養(yǎng)。認真落實民主集中制，健全完善黨組議事決策機制，重大事項必須經(jīng)黨組會集體研究決定。嚴格執(zhí)行“三重一大”決策制度，建立科學民主的決策機制。加強黨組成員之
18、間的溝通協(xié)調(diào)，建立定期談心談話制度，每季度至少開展一次集中談心談話。深入開展批評與自我批評，增強黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性。加強調(diào)查研究，建立黨組成員聯(lián)系學校制度，定期深入基層了解情況，幫助解決問題。每月至少安排一次基層調(diào)研，形成調(diào)研報告，推動工作落實。
三是增強責任擔當，提升改革創(chuàng)新能力。樹立強烈的責任意識和擔當精神，面對教育改革發(fā)展中的難點問題，敢于直面、主動作為。建立重點工作項目化推進機制，細化工作措施，明確責任分工，加強督促檢查，確保各項工作落到實處。加強教育改革創(chuàng)新，深入研究新技術(shù)、新理念在教育領(lǐng)域的應用，推動教育教學方式方法創(chuàng)新。建立創(chuàng)新激勵機制，對改革創(chuàng)新成效
19、明顯的單位和個人予以表彰獎勵。每半年對重點改革任務(wù)進行一次總結(jié)評估，查找問題不足，完善工作措施。同時，注重加強干部培訓，提升干部的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。
四是落實全面從嚴治黨責任，加強隊伍建設(shè)。壓實全面從嚴治黨主體責任，黨組書記履行第一責任人職責，班子成員落實“一崗雙責”。健全完善黨風廉政建設(shè)責任制，細化責任清單，加強督促檢查。完善內(nèi)部控制機制，強化對招生考試、職稱評審等重點領(lǐng)域的監(jiān)督管理。加強干部教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化選拔任用機制，加大培養(yǎng)培訓力度。建立健全干部監(jiān)督管理機制，加強對干部八小時以外活動的管理。開展經(jīng)常性的警示教育，增強干部教師的紀律意識和規(guī)矩意識。每月至少召開一次黨風廉政建設(shè)專題會議，研究部署工作，及時解決存在的問題。
以上是我們黨組班子的對照檢查，存在的問題我們將認真整改，以更加昂揚的精神狀態(tài)和扎實的工作作風，推動我市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
教育主管部門黨組班子2024年民主生活會聚焦（新四個帶頭）對照檢查材料范文
