100以內(nèi)的加減法

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1、100以內(nèi)的加減法(二)教材解讀 新安小學(xué) 汪愛華 各位老師大家好,下面我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)就人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元“100以內(nèi)的加減法(二)”在小學(xué)計算教學(xué)的地位和作用,單元教材的編排特點,單元主要內(nèi)容和例題分析,單元教學(xué)建議和重難點處理幾個方面做以下解說。 一、教學(xué)內(nèi)容 背景:一年級下冊學(xué)生學(xué)過了兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算,學(xué)生對于相同數(shù)位的數(shù)相加,進(jìn)位、退位等思想和技巧已經(jīng)基本掌握,二年級下冊還將學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法口算。本單元在整個學(xué)段中起到了承上啟下的作用。 主要教學(xué)內(nèi)容: 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位) 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、

2、退位) 3.用畫圖的方法解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題 4.兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運算 5.通過連貫思考解決連續(xù)兩問的實際問題 本單元的計算是教學(xué)的重點,其中兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是教學(xué)的難點。 二.編排特點 1.將筆算教學(xué)與解決問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時,經(jīng)歷解決問題的過程,以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。 100以內(nèi)的加、減法筆算是小學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,教材在編排中不是孤立地教學(xué)筆算,而是將加、減法筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景

3、中,使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如,筆算中安排了參觀博物館的乘車問題,筆算減法中安排了北京奧運會金牌榜前5名代表團(tuán)金牌數(shù)量的比較問題等。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般步驟,突出對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。 教材在解決問題的編排中繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般步驟,并通過解決求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的問題,用畫圖的策略幫助學(xué)生分析、理解數(shù)量關(guān)系,找到解決問題的方法;通過解決連續(xù)兩問的實際問題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會連貫地思考,獲得數(shù)學(xué)的思考方法,形成初步的合情推理能力。這些具體策略與思維方式的呈現(xiàn),可以有效地提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 3.鼓勵

4、學(xué)生在動手實踐、主動探索和合作交流中生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材的編排體現(xiàn)了這一理念,努力給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間,使學(xué)生在認(rèn)真聽講的同時,有更多的機(jī)會去親自探索、操作實踐、與同伴交流和討論。例如,在加法和減法的例題教學(xué)中,都安排了用小棒、圓片等直觀學(xué)具的操作活動,借助操作探索加、減法的算理和筆算方法。又如,解決問題、整理和復(fù)習(xí)的插圖,都展現(xiàn)了積極思考、同伴交流、小組合作的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在主動的

5、、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中獲得知識、發(fā)展能力,逐步形成創(chuàng)新意識。 4.選取學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這里的課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果以及結(jié)果的形成過程和蘊含的數(shù)學(xué)思想方法,也包括承載數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的素材。教材選取的學(xué)習(xí)素材都是學(xué)生所熟悉的、具有一定聯(lián)系的,以符合學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。例如,加法中3道例題的背景都是參觀博物館,不僅素材是學(xué)生感興趣的,而且所承載的數(shù)學(xué)知識也具有從不進(jìn)位加到進(jìn)位加的內(nèi)在聯(lián)系,這樣就更有利與學(xué)生探索加法的算理和筆算方法。 三.教學(xué)目標(biāo)

6、1.借助小棒,圓片等直觀學(xué)具的操作,使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理,能正確地計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。 2.使學(xué)生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法,能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題(包括含有小括號的)。 3.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減知識解決一些簡單的實際問題。 4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。 四.教學(xué)措施 1.充分利用教材的情境圖,用情境圖中的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣 。 2.充分把握筆算加、減的編排順序及前后之間的聯(lián)系。著重解決

7、豎式計算中如何對位,從個位加起,滿十進(jìn)一等 的問題。 3.引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的舊知學(xué)習(xí)新知。 4.關(guān)注學(xué)生對計算過程和方法的理解,100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的教學(xué),重點在于學(xué)生對其計算方法的理解和靈活運用。 5.注重溝通口算和筆算的聯(lián)系。在進(jìn)行筆算時,其計算的過程都要用到口算,因此在教學(xué)中要把筆算同口算聯(lián)系起來,從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減計算的能力。 五.教學(xué)時間 1.兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位) 4課時左右 2.兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位) 5課時左右 3.兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運算 5課時左右 4.整理和復(fù)習(xí) 2課時左右 六、結(jié)束語 貼近生活、趨向簡潔、真實有效的課堂才是 “真”課堂,也是我們最需要的數(shù)學(xué)課堂!讓我們?nèi)ゴ秩【?、返璞歸真,在師生真誠、互動的前提下,用真實、樸實、扎實和豐實共同演繹本色課堂的精彩華章。

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