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1、師德演講稿：愛(ài)與責(zé)任
江帆
各位同事：
大家下午好！首先我感謝我們六年級(jí)組老師對(duì)我的厚愛(ài)，讓我能時(shí)隔三年再一次踏上演講臺(tái)，表達(dá)我的思索與感動(dòng)。我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任》。
先師孔子曾說(shuō)：“師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人應(yīng)以德立身、以身立教。 師德是我們每個(gè)人民教師的立身之本。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我認(rèn)為師愛(ài)，是師德的靈魂；而責(zé)任感，是師德的核心。
2003年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”黃靜華老師“
2、用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給了每一位學(xué)生，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們的光輝榜樣。 師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。其實(shí)，在我們中間也不乏這樣的教師。為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心整潔的習(xí)慣，我們班的胡剛武老師一次又一次、不厭其煩地親自幫學(xué)生定好散亂的作業(yè)本；新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生教材不配套，熊艷紅老師四處幫他借課本；學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中勁頭十足，辦出了一本本精美的詩(shī)集，柳瓊鳳老師自己掏錢(qián)買(mǎi)了一堆獎(jiǎng)品留住這可貴的學(xué)習(xí)積極性；夜晚十點(diǎn)了，班上以學(xué)生還沒(méi)回家，鄒浩老師騎著摩托車(chē)迎著寒風(fēng)四處尋找；班上的學(xué)生家庭困難，屠梅花老師將自己
3、的衣服鞋子一包又一包地贈(zèng)與他；為了不讓任何一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)起步階段就掉隊(duì)，我們的劉琴老師每天中午不回家，義務(wù)地幫三年級(jí)的學(xué)生分批次的訓(xùn)練口語(yǔ)……這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的師愛(ài)，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，提醒著我，召喚著我，冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！蔽抑溃蠋焸兙褪怯眠@樣默默的、細(xì)小的、樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)詮釋著自己對(duì)師德的理解。
從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責(zé)任緊緊連在了一起。傳承文明是責(zé)任，塑造靈魂是責(zé)任，啟迪未來(lái)也是責(zé)任?？鬃舆x擇了責(zé)任，就放棄了車(chē)馬華服，疏食飲水，門(mén)徒三千；陶行知選擇了責(zé)任，脫下長(zhǎng)袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責(zé)任，放棄了教條的教育理
4、論，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義教育的新篇。能載上史冊(cè)的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔(dān)負(fù)責(zé)任，傳遞火種，播種希望?！翱嗪弈昴陦航疱X(qián)，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！ 我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：“當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任?！边@正是師愛(ài)的真摯的表白。當(dāng)改革的大潮洶涌而來(lái)的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)飛速進(jìn)步，但不時(shí)也有些
5、許暗流涌動(dòng)：唯利是圖，權(quán)錢(qián)交易，暗箱操作，人心不古。面對(duì)這些，人們當(dāng)如何選擇？有人選擇了沉默，閉上眼睛，固守田園；有人選擇了抱怨，指責(zé)之后，揚(yáng)長(zhǎng)而去；更有人選擇了隨波逐流，渾水摸魚(yú)，同流合污。而教師——人類(lèi)文明的傳承者——卻和我們的前人一樣義無(wú)反顧的選擇了責(zé)任。在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)。當(dāng)你剛剛走出家門(mén)時(shí)，是誰(shuí)讓朗朗讀書(shū)聲傳遍了校園；當(dāng)全家圍在桌邊享受天倫之樂(lè)時(shí)，是誰(shuí)踏著星光走出了校門(mén)。是誰(shuí)俯首案邊，為每個(gè)孩子做診斷；是誰(shuí)細(xì)心叮嚀，分析、指點(diǎn)不厭其煩。不論春夏秋冬，酷暑嚴(yán)寒，不管身體如何，疲倦是否，一旦走上講臺(tái)，就已經(jīng)傳誦了其
6、他一切的身份——兒子或女兒，丈夫或妻子，父親或者母親——唯一的，你，就只是一名教師。這就是用生命去譜寫(xiě)，用心血去澆灌的責(zé)任啊。
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是愛(ài)與責(zé)任的精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔。希望到我們年邁花甲，驀然回首時(shí)，能感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。
演講稿《愛(ài)與責(zé)任》
