人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程(4頁)

《人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程(4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版地理八上第七章第1節(jié)《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程(4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1．運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的位置和范圍。 2．掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因， 初步學(xué)會區(qū)域分析的方法。 3．了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、 不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、 生活的影響， 進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。 【過程與方法】 1．學(xué)會描述一個區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。 2．培養(yǎng)學(xué)以致用的能力， 通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件， 揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn) 、

2、生活方式的深刻影響。 【情感、態(tài)度、價值觀】 1．欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。 2．培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。 3．思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 1．讀圖說出南方地區(qū)的位置和范圍。 2．讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。 3．南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時安排 一課時 教學(xué)過程 ：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞 PPt 美景圖片（注意觀察圖中信息。 ）教師：同學(xué)們，

3、剛才我們一起欣賞的美景位于我國的哪個區(qū)域？ 學(xué)生：南方地區(qū)。 教師：你能描述一下你眼中的南方地區(qū)嗎？ 學(xué)生討論并發(fā)言，教師總結(jié)。 設(shè)計意圖 ：通過創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生一起欣賞美景， 能引起思想和情 感的共鳴。通過圖片，讓學(xué)生先從感性的角度認(rèn)識南方地區(qū)，然后慢慢過渡到理性分析，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 承轉(zhuǎn)：我國南方地區(qū)，山清水碧，物產(chǎn)富饒。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)南方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。 講授新課 第 1 頁 一、 氣候濕熱的紅土地 教師：引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國的四大地理區(qū)域。 學(xué)生：指圖說出。

4、 教師：引導(dǎo)學(xué)生讀我國南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。 學(xué)生：南方地區(qū)大致位于秦嶺──淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。 教師：請在圖中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)并在書上標(biāo)出來。 學(xué)生：主要包括四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵。教師：通過課本 45 頁 7．3 圖，要求學(xué)生能夠找出這四大地形區(qū)，通過圖左下角的海拔圖例估計大致海拔。 學(xué)生：（讀圖）四川盆地海拔 200～500 米左右；云貴高原海拔 1000 ～ 2019 米左右；長江中下游平原海拔 200 米以下；東南丘陵海拔 200～ 500 米左右。（ 注意：對四大地形區(qū)進(jìn)行比較，

5、是課本 46 頁活動 1）教師：從海拔、范圍大小、完整性等方面， 比較四川盆地、 云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。 設(shè)計意圖：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答， 最后教師利用幻燈片將這個活動題設(shè)計成圖文資料呈現(xiàn)給學(xué)生。 并不要求學(xué)生答案多么準(zhǔn)確， 只要能對四地大體海拔和范圍大小進(jìn)行簡單比較即可。 教師：當(dāng)有寒潮來襲，四川盆地和同緯度的長江中下游地區(qū)，哪個比較溫暖？為什么？ 學(xué)生：（看圖思考得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因?yàn)榕璧乇泵嬗懈呱阶钃酢? 教師：什么山？ 學(xué)生：秦嶺、大巴山。 教師：非常好， 同學(xué)們觀察非常仔細(xì)。再觀察云南南部的西雙版納很少受

6、寒潮影響，而廣州卻能受到影響，為什么？ 學(xué)生：（通過觀察得出結(jié)論）西雙版納北部的高山阻擋了來自北方的 寒潮。而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋， 所以仍能受到寒潮影響。 教師：總結(jié)。 設(shè)計意圖： 將此題設(shè)計成探究題，給學(xué)生一個支點(diǎn)，引發(fā)思考。理想的課堂會有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望， 將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活和社會。 教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國地勢的哪些階梯？地形以什么為主？是否存在差異呢？請查看南方地區(qū)的地形圖和我國東西部差異圖片回答這些問題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察南方地形圖和東西部景觀差異圖片。 學(xué)生：觀察兩幅圖，思考后得出結(jié)論： 西部跨我國地勢的第二級階梯，

7、 第 2 頁 地形以高原、盆地為主；東部跨越我國地勢的第三級階梯，地形以平原、丘陵為主。 教師：回答的非常好。南方地區(qū)地形復(fù)雜多樣，東西差異明顯。西部以高原和盆地為主；東部有交錯分布的平原、低山和丘陵，沿江有面積較大的平原和三角洲。 知識回顧：根據(jù)南方地區(qū)所處的緯度位置判斷，該地區(qū)處于哪個溫度帶？氣溫和降水有什么特點(diǎn)？處于哪個干濕地區(qū)？ 學(xué)生：大部分地區(qū)處于亞熱帶，少部分地區(qū)處于熱帶。南方地區(qū)氣溫高，降水多；處于我國四大干濕區(qū)中的濕潤區(qū)。 教師總結(jié)：南方地區(qū)緯度較低，最熱平均氣溫為 28～30℃，最冷月平均氣溫在 0℃以上。受季風(fēng)影響，南方地區(qū)

8、降水豐富，年平均降水量在 800 毫米以上，屬于濕潤的亞熱帶、 熱帶季風(fēng)氣候。 夏季高溫多雨、冬季溫暖濕潤是本區(qū)氣候的主要特征。 （注意：這部分知識是對中國氣候知識的復(fù)習(xí)和鞏固， 注意引導(dǎo)這些知識時一定要結(jié)合我國氣溫與降水圖以及分布規(guī)律來進(jìn)行，以達(dá)到讓學(xué)生融會貫通的目的。 ）承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)為什么被稱為 “紅土地 ”？ 學(xué)生：南方地區(qū)由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境下往往發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為 “紅土地 ”。 教師：閱讀課本 46 頁閱讀材料：四川盆地與云貴高原 （設(shè)計一：讓學(xué)生自己閱讀材料，從材料中獲取信息。談?wù)勊拇ㄅ璧? 和云貴高原的地形有何差異，

9、 各自的優(yōu)勢。 設(shè)計二：將課本 46 頁閱讀材料文字設(shè)計成錄音， 配上四川盆地和云貴高原的大量圖片展現(xiàn)給學(xué)生。這樣就更形象直觀地將兩地進(jìn)行對比。 學(xué)生談?wù)剝傻氐牡匦尾町悾髯缘膬?yōu)勢。 以上兩個設(shè)計可以任選一個。 ） 設(shè)計意圖： 從材料中獲取信息，進(jìn)行思考并提出自己的問題。 二、 重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) 教師：我們看題目是 “重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū) ”，南方地區(qū)為什么成為我國重要的水田農(nóng)業(yè)區(qū)？ 學(xué)生：南方地區(qū)氣候濕熱，水稻喜濕熱環(huán)境，適合大面積種植。 教師：南方地區(qū)的氣候?yàn)槭裁磿菨駸岬哪兀? 學(xué)生：南方地區(qū)是亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候，氣溫高、降水多。 教師：非常好。 同

10、學(xué)們答出了發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的氣候條件，那么地形條件是怎樣的呢？ 學(xué)生：南方的平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件好，水田集中連片。 教師：對。平原是水田的集中分布區(qū)。 設(shè)計意圖： 引導(dǎo)學(xué)生從就近點(diǎn)切入并思考，這是培養(yǎng)地理思維的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注課本、解讀課本的關(guān)鍵一步。 第 3 頁 教師承轉(zhuǎn)：在山區(qū)的緩坡和河谷地帶，降水豐沛，也有零星水田的分布。在南方地區(qū)的山區(qū)，人們在緩坡上修筑梯田，種植水稻等作物。課件展示：原陽梯田圖片云南元陽縣山高谷深， 降水豐沛。勤勞智慧的哈尼族人，因地制宜，隨山勢修筑梯田，體現(xiàn)了人與自然的高度和諧。元陽梯田，規(guī)模宏大

11、，氣勢磅礴，被贊為：真正的大地藝術(shù)！ 設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)云南元陽梯田的相關(guān)知識， 使學(xué)生進(jìn)一步理解農(nóng)業(yè)走因地制宜、可持續(xù)發(fā)展路線的重要意義。 承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)山清水碧，物產(chǎn)富饒。水稻是主要糧食作物，你知道 產(chǎn)自南方的經(jīng)濟(jì)作物有哪些？水果呢？ 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，北方人吃南方的水果已經(jīng)司空見慣。 那么你知道（下圖）哪些水果是產(chǎn)自南方嗎？請把它們找出來吧。 設(shè)計意圖： 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用地理知識，學(xué)習(xí)對生活有用的 地理。 課本 48 頁活動 1：自然環(huán)境對日常飲食的影響 根據(jù)生活經(jīng) 驗(yàn)，列舉南方食材，并解釋食材豐富的原因。 設(shè)計意圖： 力

12、求讓講課的內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用不同的方式和方法調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，增加興趣，引發(fā)思考。 思考：南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和不利條件是什么？ 學(xué)生：有利條件為氣候濕熱， 雨熱同期有利于作物生長； 不利條件降水較多容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。 教師補(bǔ)充：是的， 我國南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣候優(yōu)勢明顯，像氣候濕熱，雨熱同期，有利于作物生長；地形復(fù)雜多樣，有利于農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營；平原湖泊多，有利于發(fā)展種植業(yè)和淡水養(yǎng)殖；丘陵較多，有利于發(fā)展林業(yè)。但也有很多不利因素，比如容易受到旱澇、臺風(fēng)等災(zāi)害影響；山區(qū)丘陵大，平原面積小，不利于使用大規(guī)模的機(jī)械化設(shè)備；還有紅壤是酸性土壤， 有些作物不能耕種；紅壤的地面附著能力差，容易導(dǎo)致水土流失等。 設(shè)計意圖： 一個區(qū)域在農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件方面既有它有利的一面，同時也有其不利的一面。 我們需要辯證地看待農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與大自然的關(guān)系，努力做到因勢利導(dǎo)，趨利避害，可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)： 幻燈片展示 拓展延伸： 知識聯(lián)系，解決問題： 分析南方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。 說說如何因地制宜更好地促進(jìn)南方地 區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 作業(yè)：填充圖冊 第 4 頁