空氣的熱脹冷縮——教案

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1、 空氣的熱脹冷縮 --- 教案設計 教學目標 科學概念 氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷 縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關。 過程與方法 1. 觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。 2. 準確描述和交流實驗現(xiàn)象，嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。 情感、態(tài)度、價值觀 對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。 教學重點 觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 教學難點 觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 教學準備 燒杯、熱水、常溫水、冰水；錐形瓶、氣球、癟的乒乓球、 教學課件和記

2、錄表 教學方法 設疑激趣、分組實驗、小組討論交流 教學過程 一、（活動一）引入課題，觀察空氣受熱受冷會使物體發(fā)生什 么變化 1. 出示癟乒乓球，提問：怎樣讓它變圓？ 2. 教師演示。 3. 提問 :為什么用熱水泡一泡，它就變圓了呢？ 二、（活動二）通過實驗驗證空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì) （一）實驗要求： 1. 小組分工合作。 2. 仔細觀察氣球會發(fā)生什么變化。 3. 記錄員及時把實驗現(xiàn)象填寫在研究記錄表中。 4. 注意安全，小心熱水。 （二）分組實驗觀察，匯報實驗現(xiàn)象

3、 實驗證明： 空氣受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，空氣具 有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （三）總結科學研究的基本方法： 猜測 觀察 推想 實驗 證明 三、解釋空氣熱脹冷縮現(xiàn)象： 1. 小知識（課件）。 2. 學生閱讀了解客氣熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒運動有關。 3. 學生模仿空氣微粒運動的游戲。 4. 自我探究：物體熱脹冷縮的原因。 5. 課堂小結，談收獲。 四、知識拓展 1. 夏天，給自行車打氣為什么不能打得太足？ 2. 冬天，打足氣的籃球第二天為什么癟了呢？ 板書設計： 空氣的熱脹冷縮 受熱 體積脹大 空氣  熱脹冷縮 受冷  體積縮小