理解老師 (2)

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1、第 二 課 理 解 老 師 教材知識框架體系 陽光下最燦爛的職業(yè)良師與益友 一 、 認 識 教 師 的 職 業(yè) 特 點 ， 懂 得 熱 愛 、 尊 敬 老 師二 、 尊 師 是 中 華 民 族 的 優(yōu) 秀 傳 統(tǒng)三 、 在 實 際 行 動 中 真 正 做 到 尊 敬 老 師一 、 認 識 新 型 師 生 關(guān) 系 的 主 要 特 征二 、 學 會 處 理 與 老 師 之 間 的 矛 盾 ，真 正 建 立 起 良 好 的 師 生 關(guān) 系 某 校 領(lǐng) 導 要 聽 一 位 語 文 老 師 的 課 ， 這 位 語 文 老師 選 擇 上 一 堂 作 文 課 可 是 當 上 課 鈴 響 后 ， 學 生 和聽

2、 課 老 師 都 坐 在 教 室 里 等 他 時 ， 他 卻 遲 到 了 10分 鐘 ，所 有 學 生 都 為 他 著 急 ， 他 卻 不 急 不 躁 的 走 上 講 臺 ，在 黑 板 上 寫 下 了 作 文 題 目 ： “ 當 老 師 遲 到 時 ” ， 讓 所有 的 學 生 寫 一 篇 描 述 這 種 情 景 下 的 心 理 活 動 在 這堂 課 上 他 沒 有 滔 滔 不 絕 的 講 解 ， 沒 有 讓 學 生 硬 生 生的 憑 空 想 象 ， 而 是 一 自 己 為 題 材 再 造 了 這 種 情 景 從 而 使 學 生 親 身 經(jīng) 歷 ， 讓 學 生 有 東 西 寫 ， 不 再 懼

3、怕作 文 因 此 ， 他 的 這 堂 課 獲 得 了 成 功 ！ 回 答 ： 你 認 為 這 個 故 事 體 現(xiàn) 了 老 師 的 什 么 作 用 ？故 事 一 湖 北 宜 昌 市 有 一 位 鄭 琦 老 師 他 從 教 40多 個年 頭 里 幫 助 了 很 多 學 生 其 中 ， 有 一 名 學 生 在 中考 時 落 榜 了 ， 心 灰 意 冷 鄭 琦 老 師 卻 鼓 勵 他 ： “ 三百 六 十 行 ， 行 行 出 狀 元 ， 考 不 上 高 中 不 代 表 當 不 了狀 元 ” 這 名 學 生 就 在 鄭 老 師 的 這 番 鼓 勵 話 中 ， 走上 了 成 功 之 路 當 這 名 學 生

4、 帶 著 自 己 的 累 累 碩 果感 謝 鄭 老 師 時 ， 鄭 老 師 又 說 ： “ 如 果 你 真 的 要 感 謝我 ， 就 把 你 的 技 術(shù) 毫 無 保 留 的 傳 授 給 鄉(xiāng) 親 們 ， 帶 領(lǐng)他 們 富 起 來 ” 這 又 體 現(xiàn) 了 老 師 的 什 么 作 用 ？ 1、 教 師 是 人 類 文 明 的 傳 遞 者 ， 肩 負 著 教 書 育人 的 神 圣 職 責 ， 這 一 職 業(yè) 是 崇 高 的 。2、 教 師 對 人 類 文 明 所 作 的 貢 獻 值 得 我 們 尊 敬 。3、 尊 師 是 中 華 民 族 的 優(yōu) 秀 傳 統(tǒng) 。為 什 么 要 尊 敬 老 師 ？ 尊 師

5、 是 中 華 民 族 的 傳 統(tǒng) 美 德 ， 在 這 一 方 面 ，老 一 輩 無 產(chǎn) 階 級 革 命 家 也 為 我 們 做 出 了 榜 樣 。 在 現(xiàn) 代 社 會 ， 老 師 也 越 來 越 受 到 人 們 的 尊 重和 敬 仰 。 環(huán) 節(jié) 四 ： 尊 師 踐 行 對 老 師 的 尊 敬 體 現(xiàn) 在 日 常 生 活 中 。1、 虛 心 聽 取 老 師 的 教 誨 ， 努 力 達 到 老師 的 要 求 。2、 感 激 老 師 的 關(guān) 心 和 教 育 。3、 與 老 師 交 往 時 要 謙 虛 、 恭 敬 ， 有 禮貌 。4、 關(guān) 心 、 體 諒 和 幫 助 老 師 。我 們 應 該 怎 樣

6、尊 敬 老 師 ： 師 生 矛 盾 和 沖 突 產(chǎn) 生 的 原 因 ？ 隨 著 自 我 獨 立 性 與 自 我 意 識 的 發(fā) 展 ， 知 識經(jīng) 驗 和 能 力 的 增 長 ， 我 們 不 再 像 小 學 生 那 樣 把 老 師 看 作 是 至 高 無 上 的 ， 而 是 逐 步用 批 判 的 態(tài) 度 與 眼 光 評 價 老 師 ， 希 望 與 老師 建 立 起 平 等 、 民 主 、 互 相 尊 重 和 互 助 的新 型 師 生 關(guān) 系 。 如 何 與 老 師 溝 通 ， 建 立 良 好 的 師 生關(guān) 系 ？ （ 1） 客 觀 認 識 初 中 時 期 師 生 關(guān) 系 的 特 點 ，擺 正 自 己 的 位 置 ， 在 追 求 獨 立 自 主 的 同 時 ，自 覺 接 受 老 師 的 指 導 ； （ 2） 正 確 對 待 老 師 的 表 揚 與 批 評 ； （ 3） 了 解 老 師 的 優(yōu) 點 與 長 處 ； （ 4） 理 解 和 寬 容 老 師 的 缺 點 、 過 失 ； （ 5） 主 動 、 熱 情 的 與 老 師 交 往 。