面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究

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1、面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究 面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)模式改革研究 [摘 要]針對(duì)新型的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏，提出以硬件設(shè)施為根底，以高校專業(yè)教師為依托，以專業(yè)課程為載體，以實(shí)踐教學(xué)為主線，以科研和科技創(chuàng)新活動(dòng)為助推，闡述網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的一系列教學(xué)改革。 [關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)工程；社會(huì)需求；人才培養(yǎng)；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；改革與創(chuàng)新 中圖分類號(hào)：TB-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X36-0001-01 1 引言 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的一個(gè)新型

2、專業(yè)，是一門由多個(gè)學(xué)科交叉滲透的新興綜合性專業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境的日趨復(fù)雜，國家信息化建設(shè)的推進(jìn)，培養(yǎng)面向社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才就顯得尤為重要，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，對(duì)培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)測試，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架等能力的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才，具有重要的理論意義與應(yīng)用價(jià)值。 2 理論教學(xué)方面 在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、行為標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，還應(yīng)具有本學(xué)科、專業(yè)必需的根底理論、根本知識(shí)，根本技能，一定的人文科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等綜合素質(zhì)。 2.1 突出專業(yè)特色 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一門具有扎實(shí)

3、的數(shù)學(xué)根底和電子技術(shù)根底，并力爭培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)與通信應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)工程的根本理論和技能的專業(yè)性人才的綜合性學(xué)科， 與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)相比，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，具有知識(shí)面寬， 就業(yè)面廣，工作上手快， 開展后勁足， 社會(huì)適應(yīng)型強(qiáng)的特點(diǎn)。依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，除堅(jiān)持傳統(tǒng)根本課程的教授外，增加了?網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)?、?局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程?、?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安?、?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理?等專業(yè)必修課程。 2.2 培養(yǎng)方案系統(tǒng)化 根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)思想、根本原那么、具體要求和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系，專業(yè)課程的設(shè)置要少而精，課程內(nèi)容要精而新，能夠反映科技的進(jìn)步和開展。并從專

4、業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)定位與特色，培養(yǎng)要求，修業(yè)年限，主干學(xué)科及主要課程，學(xué)位課程，畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)位要求，教學(xué)進(jìn)程安排等方面系統(tǒng)化的制定培養(yǎng)方案。 2.3 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 根底課方面 加強(qiáng)根本知識(shí)、根本理論及根本技能的積累。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系根本涵蓋了計(jì)算機(jī)硬&軟件、數(shù)據(jù)傳輸與通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容，壓縮或調(diào)整了原有計(jì)算機(jī)學(xué)科的局部課程，設(shè)置了?離散數(shù)學(xué)?、?面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)?、?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)?、?數(shù)字電子技術(shù)?、?數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用?、?Oracle數(shù)據(jù)庫應(yīng)用?等課程。 必修課方面 從培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才的需要出發(fā)，面向社會(huì)需求設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)

5、平安管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等多個(gè)方向，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長選擇相應(yīng)方向的課程學(xué)習(xí)。除開設(shè)傳統(tǒng)課程?計(jì)算機(jī)組成原理?、?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?、?Java程序設(shè)計(jì)?等必修課外，還依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)了?網(wǎng)絡(luò)通訊根底?、?網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)?、?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平安?、?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理?等課程。 選修課方面 除開設(shè)?網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工程??網(wǎng)絡(luò)編程?等專業(yè)選修課外，還開設(shè)了系列跨專業(yè)任選課供學(xué)生選修，如自然科學(xué)類、人文社科類等，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。所設(shè)各門課程中，選修課占20%，符合人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。 2.4 建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍 高校師資隊(duì)伍建設(shè)是大學(xué)的第一源泉，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣闊教師

6、研究、學(xué)習(xí)新的教育理念，加強(qiáng)教學(xué)方法的探索和運(yùn)用；鼓勵(lì)講授與自學(xué)相結(jié)合、輔導(dǎo)與研究相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，具體從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)： 進(jìn)一步在年齡結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。 培養(yǎng)行業(yè)拔尖人才、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)帶頭人，加大教師培訓(xùn)力度，適應(yīng)多學(xué)科相互滲透、科技不斷進(jìn)步的綜合性的開展趨勢。 ①委托培養(yǎng)方式：學(xué)校定期選派一些骨干教師到企業(yè)中參與相關(guān)工作，比方網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)中參與某工程的開發(fā)研究和實(shí)施，開拓教師視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，改良教學(xué)效果。 ②職業(yè)資格認(rèn)證：鼓勵(lì)和支持網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師，參與CISCO，銳捷，華為

7、3COM等網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和認(rèn)證。 3.健全教師管理機(jī)制，改革教師評(píng)價(jià)制度。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心，只有形成了長效機(jī)制并不斷開展和完善，才能保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 3 實(shí)踐教學(xué)方面 實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特色人才的重要途徑。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定培養(yǎng)方案時(shí)，設(shè)置了以實(shí)驗(yàn)操作為根底、課程設(shè)計(jì)為主線的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理論課程體系中，80%以上的專業(yè)根底課程與專業(yè)方向課程都安排了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或上機(jī)環(huán)節(jié)，在專業(yè)教學(xué)過程中系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)

8、學(xué)生完成知識(shí)的串聯(lián)和解決實(shí)際問題的綜合能力。 3.1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，定位網(wǎng)絡(luò)工程人才培養(yǎng) 隨后網(wǎng)絡(luò)日新月異的開展，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的人才培養(yǎng)提出了更多和更高的要求，學(xué)生除需具有較為寬厚的理論根底和扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力外，還需具備較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立處事能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 3.2 深化教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 在實(shí)驗(yàn)類型上，將每門課程的實(shí)驗(yàn)分成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次， 在教學(xué)方法上，采用問題，任務(wù)和案例，工程實(shí)施等方式，培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問題，設(shè)計(jì)方案，方案實(shí)施，設(shè)備調(diào)試，撰寫文檔，溝通與協(xié)作等方面能力，從而全面加強(qiáng)學(xué)生工程素質(zhì)和工

9、程實(shí)踐能力。 3.3 開設(shè)專題講座 從企業(yè)聘請具有一定的工程背景，工程意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師來學(xué)校開設(shè)專題講座，譬如大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)，IOS，微信研發(fā)等方面，使學(xué)生了解本學(xué)科，本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和開展趨勢。 3.4 加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和開放力度 與當(dāng)今比擬流行的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和認(rèn)證公司建立合作關(guān)系，譬如CISCO，吉大中軟，銳捷，華為3COM等資深網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作，定期把教師派到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)鍛煉和技術(shù)交流。延長實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，并為學(xué)生勝任網(wǎng)絡(luò)工程師，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師，網(wǎng)絡(luò)管理員等角色打下根底。建立一個(gè)由根底課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)

10、計(jì)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等組成的、較完整的梯次遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。 4 結(jié)論 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)主要從事掌握網(wǎng)絡(luò)工程的一般設(shè)計(jì)、開發(fā)、組建、管理和維護(hù)，深刻理解網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、運(yùn)作方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的工作原理有深刻的認(rèn)識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)信息的管理技能的人才。所以網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求、學(xué)校特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、師資特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定準(zhǔn)確、具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)在社會(huì)需求多樣性和辦學(xué)條件差異性條件下的各類教育資源充分的利用化和能力培養(yǎng)的最大化。本文從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了一些研究與探索，并針對(duì)各種現(xiàn)象和問題提出了一些改革建議，提出并實(shí)踐符合網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系與實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索出一條以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)道路。 參考文獻(xiàn) 【1】 郭平，楊越.高校青年教師職業(yè)生涯開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國青年研究，2021，07. 【2】 鐘秉林.我國院校高等工程教育的改革與開展[J].中國機(jī)械工程， 2000，11.