《導(dǎo)學(xué)案《矛和盾的集合》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)案《矛和盾的集合》（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級語文導(dǎo)學(xué)案
課題：25.矛和盾的集合 課型：合作展示課 主備人：朱婭
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能學(xué)會生字、詞，能根據(jù)自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。
3、我能讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。
學(xué)習(xí)重點
了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。
學(xué)習(xí)難點
理解、體會由坦克發(fā)明引發(fā)的道理。
教具準(zhǔn)備 課件。
一、鏈接導(dǎo)入。
1、故事激趣，引入課題?！蹲韵嗝堋?
2、什么是矛？有什
2、么作用？
什么是盾？有什么作用？
3、如果我們把矛和盾這兩種相對立的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形？
揭示課題。
二、目標(biāo)解讀。
三、自主學(xué)習(xí)。
自學(xué)提示：
1、運用學(xué)過的方法自己解決課文中的生字、詞語。
2、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、想一想：課文講了一件什么事呢？
四、合作探究。
1、說一說課文講了一件什么事？
2、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
3、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
五、展示交流。
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我會寫出相應(yīng)的詞語。
mo
3、 dn chuō p wō ni
( ) ( ) ( )
po kǒu lǚ di tǎn k
( ) ( ) ( )
3、根據(jù)提示把內(nèi)容補充完整。
（1）發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“
”
（2）可是，這樣固然安全，自己卻
4、 。
（3）對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里 。
4、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
六、拓展提升。
1、發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點集合在一起，發(fā)明了坦克。坦克的威力怎樣呢？
2、你能不能舉個合二為一的例子呢？
3、你能不能想一個合二為一的妙計改變你身邊的小物品？
七、達標(biāo)檢測。
1、小小書法家。
j h zhāo ji jn gōng tǎn k
( ) ( ) (
5、 ) ( )
zhn chǎng po kǒu d xiǎn shn wēi
( ) ( ) ( )
2、我會組詞。
持（ ） 炮（ ） 坦（ ） 般（ ）
特（ ） 跑（ ） 擔(dān)（ ） 船（ ）
3、我會照樣子寫詞語。
例：（ 左 ）抵（ 右 ）擋
（ ）驚（ ）怪 聲（ ）擊（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）名（ ）實 挑（
6、 ）揀（ ） 頂（ ）立（ ）4、我會照樣子把句子換個說法。
例:發(fā)明家準(zhǔn)備好了矛和盾。
發(fā)明家把矛和盾準(zhǔn)備好了。
（1）英軍的坦克首次戰(zhàn)勝了德國兵。
（2）發(fā)明家給坦克安上履帶。
八、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，社會在迅速的發(fā)展，人類時時刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來的創(chuàng)造者呢！
我的反思：
導(dǎo)學(xué)案《矛和盾的集合》
