4、空氣的熱脹冷縮——說課稿

《4、空氣的熱脹冷縮——說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4、空氣的熱脹冷縮——說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4、空氣的熱脹冷縮——說課稿 尊敬的各位評委，各位老師： 你們好！ 我的說課內(nèi)容是教科版五年級下冊，第二單元第四課《空氣的熱脹冷縮》。下面我從教材分析、教學目標、教學重、難點、教學準備、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計來闡述。 一、說教材分析 本課是在指導學生研究了液體的熱脹冷縮之后，再次讓學生開始關(guān)注并研究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，由于空氣是肉眼看不見的，怎樣借助其他物體的變化而間接地“觀察”到空氣體積的變化，是觀察方法設(shè)計的難點，不過，有了前面液體體積變化觀察的經(jīng)驗，學生們在設(shè)計觀察方法時會從前面的經(jīng)驗中等到啟發(fā)并進行遷移。在探究中培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。 二、說教學目標：

2、 1.了解氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。 懂得熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。 2、用實驗方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。 3、模擬空氣“微?！边\動的游戲解釋現(xiàn)象。 三、說教學重、難點： 教學重點：觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象 教學難點：觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 四、說教學準備 為每組準備：燒瓶、熱水、常溫水、冷水；錐形瓶，氣球。 五、說教學方法： 設(shè)疑激趣、分組實驗、小組討論交流 六、教學過程 1.溫故互查前一節(jié)的內(nèi)容。 2.設(shè)問導讀引導學生思考液體有熱脹冷縮，那么氣體呢？ 由于空氣是看不見的該如何設(shè)計實驗呢？ 3．通過多個實驗驗證 4.通過檢測了解本節(jié)課的收獲。 5.學以致用。 解決生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。 七、說板書設(shè)計： 空氣的熱脹冷縮 受熱 體積脹大 空氣 熱脹冷縮 受冷 體積縮小。 以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝。