《觀察與測量》主題單元設計

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1、《觀察與測量》主題單元設計 主題單元標題 《觀察與測量》 適用年級 小學一年級 所需時間 5課時 主題學習概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關系，主要的學習方式和預期的學習成果，字數300-500) 第二單元《觀察與測量》。 觀察物體這部分知識，需要學生的觀察、空間想象和推理的能力，而且學生之前沒有這方面的知識積累，學生學起來會覺得比較抽象，所以要特別注意讓學生經歷“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量

2、單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。第四課屬于空間圖形里測量部分的內容，是長度測量里比較重要的一節(jié)課。主要通過學生對自己周圍熟悉的事物的測量，加深對“米”“厘米”的認識。教材結合學生的身體和學生的生活實際，安排了許多測量和估計的內容，讓學生在估一估、量一量的活動中培養(yǎng)估測意識和估計的能力，加深掌握測量的方法，發(fā)展估計的策略，提高實際測量的能力。 　　 主題學習目標（描述該主題學習所要達到的主要目標） 1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 2、過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進 行辨認。 3、在實際

3、測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。 5、初步學會估測和測量物體的長度。 對應課標 發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。 通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。 在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。 體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。初步學會估測和測量物體的長度。 主題單元問題設計 1. 同一個物體，為是么不同位置的人看到的不一樣？ 2. 我們的身高

4、用格尺量方便不？ 3. 誰比誰高，誰比誰矮？ 專題劃分 專題1：觀察物體 專題2：桌子有多長 專題3：我又長高了 專題4：估一估 量一量 專題一 觀察物體 所需課時 2課時 專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學習內容、學習活動和學習成果) 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。 體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 本專題學習目標 （描述該學習所要達到的主要目標） 1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 教學

5、重難點：從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。 本專題問題設計 同一個削筆機，可是為什么看到的是不同的形狀呢？ 分組分別從汽車的前、后、左、右四個角度觀察，說說教師出示的圖分別是誰看到的。 說說觀察一個實物時要注意什么？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源。) 信息化資源 教學課件 常規(guī)資源 教材，板書 教學支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 學習活動設計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 一、出示玩具汽車，學會觀察物體 第一步： 1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。 2、分別把玩具汽車

6、的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？ 3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。 第二步： 1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么？ 2、與同伴進行交流。 第三步： 1、讓學生觀察書上的圖，說一說。 2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。 二、 實踐操作，鞏固觀察方法 1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？ （1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？ （2）、給淘氣看到的打勾。 2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。 （1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？ （2）、連一連。 3、第3題：看一看，說一說。 先讓學生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。 4、猜一猜。 上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？ 三、課堂總結，課外延伸 在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。 教學評價 1.了解從不同位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,初步體會局部與整體的關系。 2.貼近學生的生活，溝通書本知識與現實生活的聯系，使學生獲得大量的感性材料激發(fā)學生的學習興趣，使學生真切地感受到數學就在自己的身邊，3.領悟到數學的魅力，消除對數學的陌生感，促進主動學習。