高職《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革初探

《高職《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革初探》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職《稅務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)改革初探（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高職?稅務(wù)會(huì)計(jì)?教學(xué)改革初探 高職?稅務(wù)會(huì)計(jì)?教學(xué)改革初探 【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，會(huì)計(jì)制度和稅收制度的不斷完善，稅務(wù)會(huì)計(jì)的作用也越來(lái)越大。本文針對(duì)高職?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程的培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的實(shí)際需求，分析了目前高職?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并給出了一些建議，以期提高稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。 【關(guān)鍵詞】稅務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；問(wèn)題；建議 稅務(wù)會(huì)計(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展到一定階段而產(chǎn)生的，它是從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中別離出來(lái)的，對(duì)維護(hù)國(guó)家和納稅人的權(quán)利都是極其重要的。它是以國(guó)家現(xiàn)行稅收法規(guī)為準(zhǔn)繩，以貨幣計(jì)量為根本形式，運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的理論和方法

2、，連續(xù)、系統(tǒng)、全面地對(duì)稅款的形成、計(jì)算和繳納進(jìn)行核算和監(jiān)督的一門(mén)專業(yè)會(huì)計(jì)。它是稅務(wù)中的會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)中的稅務(wù)。隨著我國(guó)會(huì)計(jì)制度和稅收制度的逐步完善，傳統(tǒng)的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法難以適應(yīng)其開(kāi)展，有必要對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行進(jìn)一步的探討。 一、目前高職?稅務(wù)會(huì)計(jì)?教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.偏離了培養(yǎng)目標(biāo)定位 對(duì)于稅務(wù)會(huì)計(jì)這門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程中，高職院校根本不重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)資源也不能滿足實(shí)際存在的教學(xué)需求。實(shí)踐時(shí)機(jī)的缺乏使這門(mén)課程教學(xué)偏離了培養(yǎng)目標(biāo)的定位，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力非常薄弱。 2.教材無(wú)法滿足教學(xué)要求 稅務(wù)會(huì)計(jì)是以國(guó)家現(xiàn)

3、行稅收法令為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格受現(xiàn)行稅收法律的制約。因此，現(xiàn)在上課用的教材通常無(wú)法滿足教學(xué)要求。另外，雖然教材在系統(tǒng)闡述法規(guī)知識(shí)和會(huì)計(jì)處理的根底上，對(duì)各稅種都配有相應(yīng)的稅務(wù)會(huì)計(jì)例題，但目前很多稅務(wù)會(huì)計(jì)教材中沒(méi)有將納稅申報(bào)表編寫(xiě)進(jìn)去，致使例題僅僅停留在計(jì)算上和會(huì)計(jì)處理上，卻沒(méi)有涉及納稅申報(bào)表的填寫(xiě)局部，因此，教材中對(duì)于業(yè)務(wù)處理的不完整性導(dǎo)致很多學(xué)生只能計(jì)算應(yīng)納稅額，卻不會(huì)進(jìn)行納稅申報(bào)。 3.缺乏實(shí)踐性教學(xué) 稅務(wù)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，融理論性與實(shí)踐性于一體，應(yīng)當(dāng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)。而大多數(shù)高職院校因?yàn)闊o(wú)教學(xué)方案或在教學(xué)環(huán)節(jié)中無(wú)法落實(shí)等因而無(wú)視稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，無(wú)視了學(xué)生納稅實(shí)

4、務(wù)技能的訓(xùn)練從而造成與現(xiàn)實(shí)需求相脫離的現(xiàn)狀。 4.教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高 要指導(dǎo)學(xué)生完成?稅務(wù)會(huì)計(jì)?的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)工程，要求專業(yè)課老師既要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)和稅務(wù)的理論根底，又要有較強(qiáng)的稅務(wù)實(shí)務(wù)操作技能。但現(xiàn)在很多高職院校的稅務(wù)會(huì)計(jì)教師以“校門(mén)對(duì)校門(mén)〞的中青年教師為骨干力量，其專業(yè)理論精深，但卻從未走下講臺(tái)、走進(jìn)企業(yè)，缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)，很難勝任現(xiàn)階段實(shí)踐教學(xué)工作的需要。目前，絕大局部高校沒(méi)能較好地進(jìn)行稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要原因就是缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的稅務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師。 二、?稅務(wù)會(huì)計(jì)?教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議 1.樹(shù)立正確的培養(yǎng)目標(biāo) 課程教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳

5、點(diǎn)。稅務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)類專業(yè)的核心能力課程，具有較強(qiáng)的操作性和技術(shù)性。以面向崗位培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)到達(dá)：〔1〕熟悉納稅根底工作，如稅務(wù)登記，稅種登記，發(fā)票認(rèn)購(gòu)等根本流程；〔2〕正確進(jìn)行與稅款形成、計(jì)算、申報(bào)、繳納有關(guān)的會(huì)計(jì)處理和調(diào)整計(jì)算；〔3〕正確填寫(xiě)有關(guān)納稅申報(bào)表，并及時(shí)、足額繳納各種稅款；〔4〕合理選擇納稅方案，有效進(jìn)行納稅籌劃。通過(guò)稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，使培養(yǎng)的學(xué)生既有扎實(shí)的稅務(wù)理論功底，又有稅務(wù)會(huì)計(jì)核算能力，更有熟練的計(jì)算、填表、報(bào)稅等一系列納稅實(shí)務(wù)操作能力，從而滿足社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求。 2.建設(shè)高質(zhì)量的教材，滿足教學(xué)需要

6、 高職高專教學(xué)的特點(diǎn)應(yīng)本著“通俗易懂、夠用實(shí)用〞的原那么，目前我國(guó)現(xiàn)行稅法內(nèi)容眾多，逐一地介紹恐怕時(shí)間有限而且學(xué)生無(wú)法全盤(pán)接受。如果將全書(shū)分為10個(gè)工作工程，每一個(gè)工程又分為假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)介紹增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅以及個(gè)人所得稅，對(duì)于其他小稅種那么歸納為一個(gè)工作工程加以簡(jiǎn)單介紹，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就有重點(diǎn)可循。此外，也可以在全書(shū)的最后增設(shè)“企業(yè)綜合納稅實(shí)務(wù)演練〞，通過(guò)一個(gè)綜合案例，將企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所涉及到的幾個(gè)主要稅種放在一起進(jìn)行綜合的模擬納稅申報(bào)，從而使得學(xué)生更加熟悉企業(yè)報(bào)稅的仿真環(huán)境，為今后走上工作崗位奠定根底。 3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)

7、手能力 稅務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐性、操作性和技能性較強(qiáng)的綜合性專業(yè)必修課程。因此在教學(xué)過(guò)程中，一方面應(yīng)讓學(xué)生掌握涉稅會(huì)計(jì)處理的根本知識(shí)、根本實(shí)務(wù)及其根本技能技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法制觀念和依法納稅意識(shí)；另一方面還應(yīng)積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。一是學(xué)校應(yīng)與企業(yè)、稅務(wù)機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所和稅務(wù)師事務(wù)所等保持合作關(guān)系，建立實(shí)習(xí)基地，有方案地安排學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查和實(shí)習(xí)，并與財(cái)稅人員進(jìn)行面對(duì)面的座談、交流；二是建立校內(nèi)手工會(huì)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和對(duì)常見(jiàn)稅種根本理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸并學(xué)習(xí)到大量的實(shí)際問(wèn)題，以便發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與

8、實(shí)際業(yè)務(wù)間的差異，縮短教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能站在企業(yè)戰(zhàn)略的高度來(lái)從事稅務(wù)會(huì)計(jì)處理及其稅務(wù)籌劃活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)戰(zhàn)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 以勞務(wù)報(bào)酬所得為例：稅法規(guī)定，對(duì)于納稅義務(wù)人取得的勞務(wù)報(bào)酬所得，屬于一次性收入的，以取得該項(xiàng)收入為一次，應(yīng)按次計(jì)算征收個(gè)人所得稅。勞務(wù)報(bào)酬所得一次收入畸高〔應(yīng)納稅所得額超過(guò)20000元〕的，要實(shí)行加成征收方法。因此，對(duì)于勞務(wù)報(bào)酬所得應(yīng)盡量降低應(yīng)納稅所得額，進(jìn)而降低應(yīng)納個(gè)人所得稅。例如：對(duì)于提供勞務(wù)取得報(bào)酬的個(gè)人〔演員的出場(chǎng)費(fèi)、教授的講課費(fèi)、專家的培訓(xùn)費(fèi)等〕，可以將由自己承當(dāng)?shù)耐?/p>

9、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等費(fèi)用改由支付報(bào)酬方承當(dāng)，這樣，一方面相關(guān)費(fèi)用可以在支付報(bào)酬方企業(yè)所得稅前扣除，另一方面，降低了提供勞務(wù)者的勞務(wù)報(bào)酬總額，從而使得該項(xiàng)勞務(wù)報(bào)酬所得適用較低的稅率，降低了應(yīng)納的個(gè)人所得稅，增加了個(gè)人的實(shí)際收益。 4.提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)效果 隨著課改的不斷深入，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求不斷提高，這就要求教師要通過(guò)不斷地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，及時(shí)更新知識(shí)，了解學(xué)科前沿理論和開(kāi)展方向，促使教師理論知識(shí)的提高。同時(shí)，教師應(yīng)深入到企業(yè)實(shí)際工作中，從一系列的實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，大大開(kāi)拓知識(shí)面，豐富實(shí)踐知識(shí)，提高實(shí)踐技能，在教學(xué)中促進(jìn)和提高實(shí)踐教學(xué)水平，從而更好地指

10、導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。 總之，在稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革中，一定要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的要求，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，樹(shù)立知識(shí)傳授與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)觀念，兼顧教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，適時(shí)的調(diào)整和改革?稅務(wù)會(huì)計(jì)?的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的，既具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)學(xué)、稅收學(xué)及有關(guān)法律法規(guī)的理論知識(shí)，又具有整合財(cái)稅知識(shí)能力，以及處理實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)變能力的應(yīng)用型、技能型的綜合性會(huì)計(jì)人才。 參考文獻(xiàn)： 【1】陸秀團(tuán).高職培養(yǎng)“零崗培〞稅務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)改革[J].財(cái)會(huì)月刊,2021(11). 【2】左曉敏.會(huì)計(jì)專業(yè)?稅務(wù)會(huì)計(jì)?課程教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)證券期貨,2021(1). 【3】楊增凡.稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探討[J].決策探索,2021(5). 【4】張艷莉.?稅務(wù)會(huì)計(jì)?教學(xué)改革探析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2021(8). 【5】中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì).稅法[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2021. 【6】中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì).會(huì)計(jì)[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2021.