2016上半年教師資格證考試真題及答案-(中學(xué))《綜合素質(zhì)》

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1、小編推薦： 2016 年上半年教師資格國考筆試真題及命中【匯總】 一、單項選擇題 （ 本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對 應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。 1. 邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題， 并運用教育學(xué)、 心理學(xué)知識分析問題的成因， 尋找解決策略，邱老師在這一過程中扮演的主要角色是 A. 教育教學(xué)的研究者 B. 行為規(guī)范的示范者 C. 心理健康的維護者 D. 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 1. 【答案】 A。 2. 康老師經(jīng)常在班上開展“成語知識競賽” “演講賽

2、” “辯論賽”等活動。營造運用語 文知識的情境?？道蠋煹淖龇ㄓ欣?中公教師研究院提供 A. 提高學(xué)生實踐能力 B. 發(fā)展學(xué)生的互補性 C. 促進教師專業(yè)發(fā)展 D. 減輕教師工作壓力 2. 【答案】 A。 3. 期末考試要到了， 數(shù)學(xué)老師請綜合實踐活動課的吳老師把課時讓給他上數(shù)學(xué)課， 吳老 師欣然同意。他們的做法 A. 合理。體現(xiàn)了教師雙方的意愿 B. 不合理。不利于學(xué)生的全面發(fā)展 C. 合理。有利于提高學(xué)生的成績 D. 不合理。違背了團結(jié)協(xié)作的要求 3. 【答案】 B。 4. 學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。 王老師說： “我經(jīng)常給別人做講座， 哪里還需 要去接受培訓(xùn)

3、?還是讓剛參加工作的年輕人去吧 ! ”關(guān)于此事的下列說法中，正確的是 A. 王老師具有團隊協(xié)作的意識 B. 王老師具有專業(yè)發(fā)展的意識 C. 王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識 D. 王老師缺乏課程建設(shè)的意識 4. 【答案】 C。 5. 依據(jù) 《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，某地擬設(shè)立一所新學(xué)校，下來不屬于該 學(xué)校設(shè)立必備條件的是 A. 有組織機構(gòu)和章程 B. 有充足的生源 C. 有合格的教師 D. 有穩(wěn)定的經(jīng)費來源 5. 【答案】 B。 6. 某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法 中公 教師研究院提供 A. 合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利 B. 合理

4、，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利 C. 不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定 D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定 6. 【答案】 D。 7. 某縣級政府為了提高本縣的中考成績， 將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點學(xué)校， 并給予政府 傾斜。該縣級政府的做法 A. 合法，縣級政府有權(quán)自主管理 8. 合法，有助于校際教育質(zhì)量競爭 9. 不合法，不能設(shè)置重點校和非重點校 D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資料 7 .【答案】Co中公教育解析：《義務(wù)教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育 行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展， 縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距， 不得將學(xué)校分為重點學(xué)校 和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)

5、重點班和非重點班。 8 . 張老師責(zé)令考試成績不及格的小強聽課半天寫檢查。張老師的做法 A. 合法，有助于警示其他學(xué)生 B. 合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利 C. 不合法，侵犯了小強的人身權(quán) D. 不合法，侵犯了小強的受教育權(quán) 8. 【答案】 D。 9. 某教師積極參加學(xué)校工會活動， 并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻策。 該教師行使的權(quán)利是 A. 教育教學(xué)權(quán) B. 控告檢舉權(quán) C. 民主管理權(quán) D. 培訓(xùn)進修權(quán) 9. 【答案】 C。 10. 依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括 A. 預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò) B. 禁止拐賣、虐待未成年人 C. 履行監(jiān)護職責(zé)，

6、撫養(yǎng)未成年人 D. 任何人不得在中小學(xué)教室吸煙 10. 【答案】 C。 11. 初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時不慎摔傷。對此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是 A. 曉東 B. 學(xué)校 C. 曉東及學(xué)校 D. 曉東及其監(jiān)護人 11. 【答案】 A。 12. 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020 年) 》規(guī)定，下面不屬于改 革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是 A. 探索多種評價方式 B. 晚上綜合素質(zhì)評價 C. 建立多樣的平均標準 D. 樹立終結(jié)性平均理念 12. 【答案】 D。 13. 孫老師把沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生趕到操場上，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完，說要

7、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。這說明，孫老師沒有做到 中公教師研究院提供 A. 關(guān)愛學(xué)生 B. 因材施教 C. 廉潔從教 D. 嚴謹治學(xué) 13. 【答案】 A。 14. 鐘老師在班上設(shè)立“進步展示臺”，分類展示在不同方面有進步的學(xué)生。這表明鐘 老師 A. 不以分數(shù)為評價學(xué)生的唯一標準 B. 不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展 C. 不注重與學(xué)生家庭密切聯(lián)系 D. 不主動與教師密切合作 14. 【答案】 A。 15. 班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對這種情 況，蘇老師應(yīng)該 A. 嚴厲批評林老師，責(zé)令其立即改正 B. 耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法

8、 C. 學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力 D. 尊重林老師的主動權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為 15. 【答案】 B。 16. 蔣老師的親戚開辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班， 或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對這種情況，蔣老師應(yīng)該 中公教師研究院提供 A. 推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進學(xué)生全面發(fā)展 B. 堅決拒絕親戚的請求，并說明自己的理由 C. 提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班 D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班 16. 【答案】 B。 17. 微積分學(xué)的創(chuàng)立，極大地推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學(xué)束手無策的問題

9、， 運用微積分， 往往能迎刃而解。 下來科學(xué)家中， 與微積分理論創(chuàng)立和發(fā)展沒有重大關(guān)系的是 A. 牛頓 B. 柯西 C. 愛因斯坦 D. 萊布尼茨 17. 【答案】 C。 18. 人類社會經(jīng)歷了三次科技革命，第一次科技革命的標志是 A. 蒸汽機的發(fā)明 B. 紡織機的發(fā)明 C. 電力的發(fā)明 D. 電子計算機的發(fā)明 18. 【答案】 A。 19. 戰(zhàn)國時代有七個強大的諸侯國爭雄稱霸，史稱“戰(zhàn)國七雄”。下列選項中，不屬于 “戰(zhàn)國七雄”的是 A. 齊國 B. 魯國 C. 楚國 D. 秦國 19. 【答案】 B。 20. 下列名醫(yī)中，與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是 A. 張仲景

10、 B. 李時珍 C. 華佗 D. 扁鵲 20. 【答案】 C。 21. 中國素稱“禮儀之邦”，禮儀文化中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列選項中，不 屬于中國傳統(tǒng)禮儀文化的是 A. 女士優(yōu)先 B. 親疏有別 C. 慎終追遠 D. 禮尚往來 21. 【答案】 A。 22. 下列成語中，不是出自《論語》的是 A . 升堂入室 B. 教學(xué)相長 C. 誨人不倦 D. 有教無類 22.【答案】Bo中公教育解析：教學(xué)相長出自《學(xué)記》。 23. 下列明清作家與其戲曲作品，對應(yīng)不正確的是 A. 李漁——《竇娥冤》 B. 孔尚任——《桃花扇》 C. 洪昇——《長生殿》 D. 湯顯祖——《牡丹亭

11、》 23.【答案】Ao中公教育解析：《竇娥冤》作者是關(guān)漢卿。 24. “四書五經(jīng)”是古代典籍中的經(jīng)典。下列選項中，含有《周頌》的典籍是 A. 《春秋》 B. 《詩經(jīng)》 C. 《周禮》 D. 《易經(jīng)》 24.【答案】Bo中公教師研究院提供 25. 我國不同民族的室內(nèi)裝飾與居住環(huán)境各有特色。右圖的民居室內(nèi)裝飾反映的民族特 色是 A.彝族特色 B.壯族特色 C.藏族特色 D.漢族特色 25 .【答案】Co 26 .在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是 A .該行B.全文C.該段D.該頁 27 .【答案】Co 28 .演示文稿PowerPoin

12、t的基本組成單元是幻燈片，下列工具欄按鈕可以插入新幻燈片 的是 29 .【答案】B 30 .下列選項中的概念關(guān)系，與“土豆”和“馬鈴薯” 一致的是 A.坦克 戰(zhàn)車B.錄音機 錄音筆 C.蘿卜 青蘿卜D.番茄 西紅柿 31 .【答案】Do中公教育解析：概念的全同關(guān)系。 32 .“醫(yī)生都穿白衣服，所以，有些穿白衣服的人留長頭發(fā)?！毕铝羞x項中，這一陳述 的必要前提是 A.有些醫(yī)生留長頭發(fā) B.有些醫(yī)生不留長發(fā) C.穿白衣服的人不留長發(fā) D.穿白衣服的人都是醫(yī)生 33 .【答案】Ao中公教師研究院提供 二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分） 閱讀材料，并

13、回答問題。 34 .材料： 大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師， 至今已有八年了。在此期間，有的同 事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了， 有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進 他，但他總是拒絕說： “我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子 離不開我。” 為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師， 曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志， 以及時了解歷史學(xué)科的 新信息， 他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)， 為了提升自己分析和解決問題的能力， 曲老師不 斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。 曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠遠不夠

14、?！? 他堅持每天至少進行一個小時的閱讀， 多年來從未間斷過， 他的閱讀范圍很廣， 除了研讀歷 史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。中 公教師研究院提供 問題： 請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。 （14 分） 30. 【中公教育解析】 該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)的。 首先， 新課改背景下的教師觀強調(diào)， 教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。 新課程要求教師應(yīng) 該是一個研究者， 在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中， 以研究者的眼光審視和 分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題， 對出現(xiàn)

15、的教學(xué)問題進行研究。 材料中， 曲老師通過 閱讀各種期刊雜志， 了解歷史學(xué)科信息， 提升自己分析和解決問題的能力， 不斷學(xué)習(xí)科研方 法，解決教學(xué)問題。 其次， 新課改背景下的教師觀強調(diào)， 教師在對待自我上不斷反思。 材料中， 曲教師自知 大學(xué)所學(xué)的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。 再次， 新課改背景下的教師觀強調(diào)， 教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)要合作， 材 料中， 曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)， 提升自己的分析和解決問題的能力， 體現(xiàn)了合作 的教育理念。 因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀， 才能做

16、好教書育人。 31. 材料： 從教二十余年，洪老師的很多事跡，讓學(xué)生終身難忘。 一年秋天， 學(xué)生們剛開始上課， 外面突然大雨傾盆， 班上三名學(xué)生曬在宿舍外面的被褥 被淋濕了，洪老師就讓他們晚上住在自己家里，還給他們做飯吃 ; 一名學(xué)生從幾十里外的山 區(qū)乘汽車來校時， 生活費被盜， 洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外， 還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費 ; 有一次，校外不良青年來到學(xué)校，拿刀威逼學(xué)生，索要學(xué)生財物，她奮不顧身地保護學(xué)生， 而后積極向有關(guān)部門呼吁，凈化校園周邊環(huán)境，同時向?qū)W生講解自我保護的方法。 有一年春季剛開學(xué)， 一位老人把她的孫女小芳領(lǐng)到洪老師的面前。 老人說： “小芳以前

17、一直跟著打工的父母在外地，轉(zhuǎn)了幾次學(xué)，學(xué)習(xí)成績不好。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希 望老師多費心。 ” 洪老師說： “小芳是我的學(xué)生， 我會盡心去教的。 只要她肯努力， 踏實學(xué)， 認真做事，就是好學(xué)生。”在洪老師有針對性的幫助和指導(dǎo)下，小芳進步很快，初中畢業(yè)時 以優(yōu)異成績考上了高中。 洪老師很注重對自己的教育教學(xué)成敗進行反思總結(jié)。 她的教育隨筆 《我的表揚何以會成 為學(xué)生的壓力》 《如何讓給文言文不再枯燥難學(xué)》 《如何讓學(xué)生在青春期不恐慌》 《班主任 怎樣才能贏得科任教師的支持》相繼獲獎，大家都說她是名副其實的好老師。 問題： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析洪老師的行為。

18、 （14 分） 32. 【中公教育解析】 洪老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。 首先， 洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 平等公正對 待學(xué)生。 對學(xué)生嚴慈相濟， 做學(xué)生良師益友。 保護學(xué)生安全， 關(guān)心學(xué)生健康， 維護學(xué)生權(quán)益。 洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住， 給學(xué)生墊付伙食費， 同時在學(xué)生需要保護的時候， 奮不顧身 的保護學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。 其次， 洪老師的行為體現(xiàn)了教書育人。 教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律， 實施 素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，

19、促進 學(xué)生全面發(fā)展。 不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。 洪老師不從分數(shù)來看待學(xué)生小芳， 而是 盡心盡力地教授小芳， 使得學(xué)生小芳在學(xué)業(yè)上取得了不小的突破， 體現(xiàn)了作為教師應(yīng)有的教 書育人職業(yè)道德。 再次， 洪老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。 終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神， 樹立終身學(xué)習(xí) 理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和 教育教學(xué)水平。 洪老師積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗， 通過教育隨筆反思自己的教學(xué)成果， 不斷 探索創(chuàng)新，體現(xiàn)了作為教師應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。 總之， 洪老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范， 這種精神值得大力弘揚， 需要每

20、 個老師學(xué)習(xí)。 33. 材料 傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)， 一種存在于民間， 稱為民間戲曲。 另一種是文人在民間戲曲 的基礎(chǔ)上， 不斷豐富其表現(xiàn)手段， 具有了較高的審美性和審美價值而形成的戲曲藝術(shù)， 而戲 曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。中公教師研究院提供 在戲曲現(xiàn)代化的過程中，人們把注意力過多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn) 上， 而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征。 現(xiàn)在生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲 藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一， 甚至是重要的內(nèi)容之一， 但通過古代生活題材同樣也可以反映當(dāng) 代人的思想意識和精神生活。 戲劇理論家張庚先生對此有明確的認識， 認為戲曲

21、現(xiàn)代化的重 心就是如何“以中國人的審美標準和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識”， “在歷史劇中貫穿 著坐著當(dāng)時的時代精神”，所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲， 現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲” 。 而另一方面， 戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲藝 術(shù)，在于它獨特的戲曲表達形式，也就是說， 不在于其表達的思想內(nèi)容是什么，而在于其如 何表達這些思想內(nèi)容。 戲曲藝術(shù)的審美價值就在于其可以反復(fù)欣賞的獨特的形式美， 是形式 與內(nèi)容兩者和諧，有機的統(tǒng)一。 作為一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要， 而時下的 戲曲現(xiàn)代化雖在“形式美”上做了一些嘗試，但力度顯見不足，也缺乏系

22、統(tǒng)性，而且過度強 調(diào)對現(xiàn)代生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。 戲曲是一種大眾藝術(shù)，它的根脈在民間， 戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮， 民間大眾都發(fā)揮 了積極的作用。 然而，反觀當(dāng)代有一種越來越不尊重和漠視民間的趨勢，當(dāng)然，民間戲曲決 不會因為我們忽視她而自動消亡， 因為它與民間的生活息息相關(guān)。 人們會發(fā)現(xiàn)， 某些方面民 間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠更穩(wěn)， 在一些地區(qū)， 它甚至已經(jīng)融進了人們的現(xiàn) 代精神文化生活， 成為他們文化生活不可或缺的一部分。 我們有充分的理由相信， 這也會是 實現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。 （ 摘編自劉禎、毛忠《中國戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)

23、回歸》 ） 問題： 1. ） 戲曲現(xiàn)代化過程中硬重點關(guān)注哪兩個方面 ?請結(jié)合文本，簡要說明。 （4 分 ） 2. ） 文章認為應(yīng)如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境 ?請簡要分析。 （10 分） 32. 【中公教育解析】 第（1） 問： ①如何表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識 ;2 分 ②如何在歷史劇中貫穿時代精神” 2分 第 （2） 問： 要走出困境，戲曲創(chuàng)作要來源于民間，來源于廣大民眾。 3 分 戲曲的發(fā)展和推廣要走 向民間， 要符合民眾的審美標準， 3 分。 戲曲的內(nèi)容上要充分融入人們的現(xiàn)代精神文化生活， 成為文化生活不可或缺的一部分。 4 分。 三、寫作題 （ 本大題 1 題， 5

24、0 分） 33. 閱讀下面的材料，按照要求作文。 這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種， 都別奇怪，別怨天尤人， 它并 沒有剝奪你幸福的權(quán)利。 在任何一種生活里， 我們都能找到屬于自己的幸福。 中公教師研究 院提供 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。 要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于 1000 字。 34. 【中公教育解析】 一等 （50-38） 緊密圍繞教育背景、 教師身份寫作， 立意切合 “教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 的挫折觀” “坦然接受生活 （ 或?qū)W習(xí) ） 的挫折” “享受做教師的幸?！钡阮}意，中心突出，內(nèi) 容充實、情真意切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體

25、明確、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字體優(yōu)美 ;（ 教育學(xué)、心理 學(xué)、教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合教育場景、學(xué)生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書 寫） 二等 （37-25） 站在教師立場思考主題，中心符合 “在簡單的生活中發(fā)現(xiàn)美好”等角度， 站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文 體突出、語言通順、字跡清楚 ;（ 符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實 ） 三等 （24-12） 站在普通個人角度，圍繞“經(jīng)歷痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福” “幸福要靠自己去爭取” “幸福，從不抱怨開始“等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單 薄、感情基本真實、

26、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草 ;（ 行文相對幼 稚，沒有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展，僅談人生道理 ） 四等 （11-0） 圍繞“挫折使孩子奮進”、 “引導(dǎo)孩子要勇于戰(zhàn)勝困難”、 “挫折也是一種 美” 等角度，或 “三觀”觀念錯誤， 中心偏離題意、 不明或立意不當(dāng)、 內(nèi)容空洞、 文體不明、 矯揉造作、 結(jié)構(gòu)混亂、語病多、 字跡難辨。 （ 不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力， 基本寫作能力欠缺 ） （二） 寫作硬性扣分項目 寫作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內(nèi)容殘缺和語言表達基本功上， 主要幾大硬性扣分項 目有： 標題，不寫，扣 5 分。 文章結(jié)尾：不寫，字數(shù)多于 600 字，扣 10 分; 少于 600字，殘文 11 分以下。 語句錯誤： 2 個扣 1 分， 5 個扣 3 分，多余 5 個，字句錯誤降等，降 12 分。