《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 昆山市蓬朗中學(xué)劉祖元 教學(xué)目的： 1、 能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； 2、 能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自己的看法； 3、 能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、 正確理解人與自然的關(guān)系； 2、 敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露； 教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)

2、境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系.實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課： 由歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入新課?? 二、通讀課文，整體感知： 1、 掌握下列生字詞： 棲（qī）息 黃鸝(l)老鴰(guā)碩(shu?)大 肆(s)無忌憚(dn)圍剿(jiǎo) 2、 以自己

3、喜歡的方式朗讀課文，思考問題： “精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？ 明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲 等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈? 活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都 市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問題。 三、合作學(xué)習(xí)，理解課文： 1、 如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來哪些好處？ 2、 作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾

4、幅，說說作者這樣寫的用意。 3、 前不久，昆山全票入選“最佳中國(guó)魅力城市”，你覺得昆山的魅力表現(xiàn)在哪里？ 4、 如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？ 明確： 1、 都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。 2、 反差強(qiáng)烈的有（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

5、（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸 海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。 3、 城市發(fā)展規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、城市環(huán)境、民俗風(fēng)情、歷史文化、精神風(fēng)貌。 4、 城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。 四、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識(shí)：

6、 欣賞短片《我是一只快樂的小鳥》，討論： 短片中快樂的小鳥為什么要流淚？你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做才能使林中的小鳥真正快樂起來？ 要點(diǎn)：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；禁止濫砍濫伐，設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。 五、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力： 根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。 要求：建議內(nèi)容要具體，指出問題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。 作者ks172 篇二：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 課文解讀：

7、 《都市精靈》是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元課文，本單元的 主題詞是“人與自然”?！抖际芯`》是舒乙先生寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。 教習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： ①．感受作者在文中提出的人與動(dòng)物共處的觀點(diǎn)和態(tài)度。 ②．體會(huì)文中運(yùn)用生動(dòng)的描寫和精辟的議論表現(xiàn)觀點(diǎn)的方法。 ③．了解人類如何與自然界和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 過程與方法：①．誦讀品味，在揣摩中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，解決問題。 ②．討論交流，在合作互動(dòng)中加深理解。

8、 ③．比較閱讀，在探究中拓展延伸。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教習(xí)重點(diǎn)： 正確理解人與自然的關(guān)系。 教習(xí)難點(diǎn)： 敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露。 課前準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一．情境導(dǎo)入． 設(shè)置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥》，放映動(dòng)畫，?? 歌聲中小鳥真情呼喚人類愛心的回歸，現(xiàn)實(shí)中小鳥的處境如何？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。 二．閱讀——發(fā)現(xiàn) （一）．初讀課文，整體感知。 1． 文題中

9、的“精靈”在課文中指什么？ 2． 課文中寫了哪幾個(gè)都市？主要寫了哪些精靈？ （讀中揣摩，自主發(fā)現(xiàn)，解決問題。） （二）．精讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩畫面． 課文展示了一幅幅動(dòng)物與人類和諧相處的畫面，賞讀課文，找出你最喜歡的精彩畫面，有感情地朗讀，并說說喜歡的理由。 （讀中感悟，欣賞交流。指導(dǎo)朗讀，突出“情”字。依托課文的描寫，放映人與動(dòng)物和諧相處的畫面，美的圖畫、美的文字、誘導(dǎo)學(xué)生美的心靈產(chǎn)生情感共鳴。這一過程靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)組織教學(xué)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性。） 三．閱讀——體驗(yàn) 悟讀課文，開展活動(dòng)，舉辦“動(dòng)物先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。

10、設(shè)想你就是文中寫到的一種可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你就以這種小動(dòng)物的口吻說一說你為城市生活作出了哪些貢獻(xiàn)，又是怎樣與人類和諧共處的？ （讀中體悟，情景體驗(yàn)，進(jìn)入角色。學(xué)生親身感受都市動(dòng)物的處境，體驗(yàn)動(dòng)物的生活，體悟動(dòng)物的幸與不幸，由角色體驗(yàn)上升為情感體驗(yàn)。如扮演白鴿子的學(xué)生介紹道：“我是上海城市廣場(chǎng)上的一只白鴿子，長(zhǎng)得白白胖胖的，漫步在綠草地上。穿著花花綠綠的人們走近我和我的同伴們身邊，親切地向我們微笑、招喚。小孩子們伸著小胖手給我們喂食，真是美死我們啦！”綠草地、白白胖胖的大鴿子、小孩子們的小胖手：畫面?zhèn)鬟_(dá)的是一種環(huán)境優(yōu)美、人鳥共存、相處和諧的理想境界，景色誘人。） 四．閱讀——探

11、究 （一）．作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，請(qǐng)你從文中找出幾幅，讀中想像畫面，分別給畫面擬一個(gè)標(biāo)題，并說說作者這樣寫的用意。 1． 比較閱讀，對(duì)比分析，整理歸納。 2． 討論交流，在合作互動(dòng)中加深理解。 （1）．今昔圖景的對(duì)比。 （2）．不同城市的對(duì)比。 （二）、精讀文中議論性文字（6段、11段、12段），感受作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 1． 讀中生疑： （1）．都市動(dòng)物變少甚至滅絕的原因是什么？ （2）．“人類的霸道”是指人類的哪些霸道行為？ （3）．城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，

12、指的是什么？你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ （4）．作者倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，而且要成為城市的標(biāo)志和象征，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？人類怎樣做才能使城市擁有可愛的動(dòng)物？ （閱讀討論中感受作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，合作探究中拓展延伸，探討人類和動(dòng)物如何相處的問題。） 2． 故事.： 保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。曾經(jīng)有一個(gè)真實(shí)的故事感動(dòng)了許多人。 有一名女大學(xué)生，名叫徐秀娟，她大學(xué)畢業(yè)以后放棄了城里的工作，來到鹽城丹頂鶴保護(hù)區(qū)。有一天她為救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒有回來?? 她的愛心，她的精神令人敬佩，那首贊美她的歌曲至今傳唱。請(qǐng)欣賞歌曲——《一個(gè)真實(shí)的

13、故事》。 （播放音樂片《一個(gè)真實(shí)的故事》。情感熏陶中增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，情境育人。） 五．閱讀——?jiǎng)?chuàng)新 1． 每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，并成為這個(gè)城市的 標(biāo)志和象征。我們興化市是傳統(tǒng)的“魚米之鄉(xiāng)”，被譽(yù)為“生 態(tài)城市”。作為水鄉(xiāng)的一員，你會(huì)選擇哪一種可愛的動(dòng)物作為 我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市的形象大使呢？請(qǐng)你用 生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來，說明你選擇她的理由。 2． 設(shè)計(jì)一條有創(chuàng)意的廣告語(yǔ)，號(hào)召人們保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交 朋友。 （創(chuàng)新表達(dá)，探索交流。拓展延伸中深化主題。） 六．小

14、結(jié)，升華情感． 人和動(dòng)物同在一個(gè)地球上，人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。人類和動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，就應(yīng)該同呼吸，共命運(yùn)，就應(yīng)該互相愛護(hù)，心心相連。讓我們同唱《相親相愛》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無間、相親相愛的心聲。 （播放《相親相愛》，樂聲中結(jié)束本課。） 設(shè)計(jì)理念： 1．以閱讀為主線，注重與文本對(duì)話。課文是作者表達(dá)思想、情感的載體，閱讀課文，就要全身心地走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。閱讀主體在閱讀中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)新，理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度和創(chuàng)作意圖，并形成自己的情感、態(tài)度和價(jià)

15、值觀。閱讀成為閱讀教學(xué)的根本和拓展創(chuàng)新的基礎(chǔ)，使語(yǔ)文教學(xué)有了“語(yǔ)文味”，使語(yǔ)言的訓(xùn)練得到了強(qiáng)化，摒棄了那種脫離文本，使語(yǔ)文課變?yōu)闊狒[而無意義的活動(dòng)課的傾向。 2．以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。新課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主領(lǐng)悟，學(xué)生成為課堂的主角，課堂成為學(xué)生思維操練的場(chǎng)所，主體性原則得到充分體現(xiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中領(lǐng)悟，閱讀中發(fā)現(xiàn)，能領(lǐng)悟多少就說多少，能發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，大大地引發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因，從而使語(yǔ)文課堂教學(xué)精彩紛呈，學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)。 3．以情感為

16、內(nèi)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣。有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活塵封的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)需要與興趣呢？情感是催生的內(nèi)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了情感的投入，就有了內(nèi)在動(dòng)力的支持，就能形成思維的共振和心靈的共鳴，從而獲得精神的陶冶和心靈的凈化。這樣，學(xué)生在課堂上收獲的不僅是認(rèn)知，更是態(tài)度和價(jià)值觀的改變、豐富與提升。因此，課堂教學(xué)更應(yīng)注重激活學(xué)生的情感，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗(yàn)，達(dá)到內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。 篇三：都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì) 《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì) 安陽(yáng)縣韓

17、陵鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 李超玲 教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者并掌握本課的生詞； 2.能理解課文主要內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； 3.品味文章精彩生動(dòng)的語(yǔ)言； 4.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解課文主要內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度； 2.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：品味文章精彩生動(dòng)的語(yǔ)言。 教 具： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 多媒體播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。 二、預(yù)習(xí)

18、 1、讀課文，整體感知文章內(nèi)容。 2、劃出生字新詞，注音釋義。 喜鵲（qu ） 棲（qī）息嬉戲（xī） 黃鸝(l) 老(guā) 碩(shu?)大 覓食（m） 肆(s)無忌憚(dn) 鵜鶘（th） 抿（mǐn） 退避三舍（sh） 荒誕（dn ） 3、本課課題“都市精靈”，文中寫了哪幾個(gè)都市？主要寫了哪些精靈？ 4、“精靈”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。讀完文章后，請(qǐng)你們說說文中的“精靈”是否有新的含義？這些“都市精靈”在人們的生活中起到了怎樣的作用？（學(xué)生從文中找出這些“都市精靈”在人們的生活中起到的作用的詞語(yǔ)

19、，把它們寫在黑板上。） 5、找出揭示課文中心和主題的句子。 三、合作討論 1、都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是什么？（請(qǐng)從原文找答案） 2、怎樣才能使都市擁有可愛的小動(dòng)物？（學(xué)生各抒己見，旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)動(dòng)物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動(dòng)物，與動(dòng)物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。） 3、“精靈”給我們帶來了什么好處？以此為題有什么好處？作者借此來表達(dá)了怎樣的愿望和思想感情？（旨在領(lǐng)會(huì)文章深邃的思想內(nèi)涵） 4、文章采用了怎樣的手法？ 5、如

20、何理解：“我們通常以一座城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平來衡量這座城市，而作者認(rèn)為：“城市里沒有鳥魚獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)?！? 6、“孤城寡人”“與狼共舞”分別指怎樣的現(xiàn)象？“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指怎樣的意識(shí)？ 四、展示 1、 明確：第十一段“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化” 2、 總結(jié)：我們要保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處。應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止濫捕濫殺；設(shè)立保護(hù)區(qū)；加強(qiáng)宣傳教育等。 3、明確：“精靈”活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜歡，給人的生活增添了情趣。 作者以此為題，反映了作者觀察問題的獨(dú)特視角。它既是文章重點(diǎn)描

21、寫的對(duì)象，又是議論的觸發(fā)點(diǎn)。它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問 題，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。 本文以“都市精靈”為題，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望，以及呼吁人與自然和諧相處的思想感情。 4、北京城今昔對(duì)比： 過去：烏鴉“遮天避地”“成群結(jié)隊(duì)”“一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只” 如今：“連烏鴉都久違了”“居然有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡” 聽到鳥鳴叫，“以為是難逢的幸事” 不同城市的對(duì)比： 北京：“連烏鴉都久違了”“老鴰不老呱了，怪可憐的” 昆明：成千上萬(wàn)紅嘴鷗飛來過冬

22、 上海：城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子 美國(guó)：許多城市可以稱得上是小松鼠王國(guó)，或者野鴨子王國(guó)，或者鹿的王國(guó) 作用：通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，倡導(dǎo)人類應(yīng)該與鳥獸等動(dòng)物友好相處，和諧共存。 5、城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要：城市中的居民應(yīng)該善待精靈、保護(hù)精靈，應(yīng)該和精靈們和睦相處、和諧共存。 6、“孤城寡人”指城市里只有人類，沒有任何的動(dòng)物。 “與狼共舞”指人和動(dòng)物和諧共處。 “現(xiàn)代意識(shí)”指的是人應(yīng)該樹立動(dòng)物、和動(dòng)物和諧共處的思想。 四、探究 思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。 學(xué)生討論、交流，明確： 保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。 五、練筆 寫一則保護(hù)動(dòng)物的廣告語(yǔ)。 六、小結(jié) 本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。 《《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)》