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1、四年級(jí) 語文教案設(shè)計(jì)
課 題
10、幸福是什么
課 型
精讀
課 時(shí) 安 排
1-1
授課時(shí)間
月 日
主備人
趙敏
本教案使用人
教學(xué)目標(biāo)
1．讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
2．通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。
3．理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。
重 點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容。
難 點(diǎn)
體會(huì)童話中所講的幸福的含義。
課前準(zhǔn)備
2、
教師
多媒體課件。
學(xué)生
搜集幸福的名言警句。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
集體備課（個(gè)案使用時(shí)，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)設(shè)意圖
情境導(dǎo)入
初讀感知
研讀課文
拓展激情
指導(dǎo)練筆
總結(jié)拓展
布置作業(yè)
1、（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。幸福到底是什么呢？
2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。今天，我
3、們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。
1、快速閱讀課文
思考:本文講了一個(gè)什么故事？
2、檢查字詞認(rèn)讀情況。
引導(dǎo)學(xué)生研讀交流。
1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？
2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？在這個(gè)過程中，他們做了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。）
3．小結(jié)：
4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？
5、反復(fù)讀智慧的女兒的話。再說說你的理解。
1、同學(xué)生搜集了很多有關(guān)幸福的名言語句，快與同學(xué)們分享一下吧。
2、對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。師配樂朗誦：
1、 孩子們，你們的幸福又是什么呢？
4、
2、出示有關(guān)“幸?！钡母腥水嬅妫瑤焺?dòng)情地朗讀那些詩意的語言。
3、聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡姡痪涓裱?，一件小事，一段感悟……
4、朗讀自己的練筆，引導(dǎo)全班同學(xué)賞評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2、教師總結(jié)啟發(fā)。
1、把這個(gè)故事講給家人聽。
2、積累有關(guān)幸福的名言或語句。
聽導(dǎo)語為下面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。
學(xué)生交流課前查找的資料及名言警句。
概括課文的主要內(nèi)容。
多種形式認(rèn)讀生詞。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，抓住文中的重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)，自由發(fā)言，并能有感情地朗讀。
小組合作學(xué)習(xí)
5、抓住智慧的女兒肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)的句子學(xué)習(xí)。
聯(lián)系實(shí)際來理解。
在教師的引導(dǎo)下共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
記作業(yè)
創(chuàng)設(shè)情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的整體概括能力。
在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集和整理，培養(yǎng)能力
通過名家詩篇加深對(duì)幸福的理解和感悟。
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，從而樹立正確的幸福觀。
將寫作能力的培養(yǎng)與口語表達(dá)訓(xùn)練與情感熏陶有效融合為一體，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)收獲的能力和習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
10*幸福是什么
（靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的）
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
幸福的
人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《幸福是什么》表格式教案
