2017七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第六課師生之間第2框《師生交往》教學課件新人教版

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1、第2課時 師生交往 自 主 學 習1、 師 生 關(guān) 系 應(yīng) 該 是 什 么 樣 的 ？2、 新 型 的 師 生 觀 對 我 們 提 出 了 什 么要 求 ？3、 良 好 的 師 生 關(guān) 系 是 什 么 樣 的 ？4、 如 何 建 立 良 好 的 師 生 關(guān) 系 ？ 探 究 與 分 享 在 與 學 生 交 往 的 過 程 中 ， 老 師 扮 演 著 組 織 者 、 傾 聽 者 、陪 伴 者 等 角 色 。 回 想 你 與 老 師 交 往 的 場 景 ， 在 那 些 場 景 中 ，老 師 扮 演 著 什 么 樣 的 角 色 ？ 請 和 大 家 分 享 。 印 象 深 刻 的 師 生 交 往 場 景

2、 老 師 的 角 色師 生 共 同 參 與 班 級 文 化 墻 創(chuàng) 建 活 動為 參 加 學 校 運 動 會 ， 老 師 和 運 動 員 一起 在 操 場 準 備 參 賽 項 目在 課 堂 上 合 作 學 習 中 ， 老 師 教 我 們 怎樣 讀 書 、 如 何 思 考 、 如 何 自 學課 堂 上 ， 老 師 提 醒 我 們 要 認 真 聽 課 ，仔 細 做 作 業(yè) ， 課 后 及 時 復(fù) 習 ， 抓 緊 問同 學 或 老 師探 究 與 分 享 組 織 者陪 伴 者學 習 的 指 導(dǎo) 者習 慣 的 培 養(yǎng) 者 遵 從 者權(quán) 威 古 人 云 ： “ 教 學 相 長 。 ” 教 與 學 是 師

3、生 相 互 陪 伴 、相 互 促 進 、 共 同 成 長 的 過 程 。 一 方 面 ， 我 們 的 學 習 離 不 開 老 師 的 引 領(lǐng)和 指 導(dǎo) ； （ 學 生 ） 另 一 方 面 ， 我 們 與 老 師 交 流 互 動 ， 也 可以 促 進 老 師 更 好 地 “ 教 ” 。 （ 老 師 ）一 、 教 學 相 長1、 新 型 的 師 生 關(guān) 系 （ 如 何 正 確 理 解 “ 教 學 相長 ” ？ ）在 與 學 生 交 往 的 過 程 中 ， 老 師 扮 演 著 組 織 者 、 傾 聽者 、 陪 伴 者 等 角 色 。 （ 1） 面 對 老 師 的 引 領(lǐng) 和 指 導(dǎo) ， 主 動 參

4、與 、 勤 學 好 問的 態(tài) 度 有 助 于 我 們 與 老 師 相 互 交 流 。 真 誠 、 恰 當 地 向 老 師 表 達 自 己 的 觀 點 和 見 解,既 是 對 老 師 的 積 極 反 饋 ,也 是 師 生 共 同 學 習 的 新 資 源 ; 與 老 師 分 享 自 己 的 學 習 感 受 、 學 習 成 果 ,可 以 促 進師 生 共 同 進 步 。2、 新 型 的 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 要 求 【 微 拓 展 】 弟 子 不 必 不 如 師 ,師 不 必 賢 于 弟 子 。 聞 道 有先 后 ,術(shù) 業(yè) 有 專 攻 ,如 是 而 已 。 韓 愈提 示 :(1)學 生 不

5、 必 非 要 比 老 師 差 ,老 師 也 不 一 定 非 要 比學 生 好 ,知 道 道 理 有 先 后 之 分 ,每 個 人 都 有 自 己 不 同 的興 趣 。(2)作 為 普 通 人 ,老 師 不 可 避 免 地 會 犯 錯 誤 ,我 們 要 尊 重老 師 ,用 恰 當 的 方 式 指 出 老 師 的 錯 誤 。 【 微 思 考 】 向 老 師 提 意 見 的 技 巧 有 哪 些 ?提 示 :(1)把 握 時 機 。(2)語 氣 平 和 。(3)坦 誠 相 待 。(4)方 式 恰 當 。 【 微 點 撥 】 指 出 老 師 的 錯 誤 方 式 要 恰 當 。點 撥 :(1)任 何 人

6、一 生 都 可 能 犯 這 樣 或 那 樣 的 錯 誤 ,老 師也 不 例 外 。(2)當 發(fā) 現(xiàn) 老 師 在 工 作 中 出 現(xiàn) 差 錯 時 ,可 以 而 且 應(yīng) 該 給老 師 指 出 來 ,這 也 是 愛 老 師 、 尊 重 老 師 的 表 現(xiàn) ,但 態(tài) 度一 定 要 誠 懇 ,方 式 要 恰 當 ,不 能 傷 害 老 師 。 探 究 與 分 享小 奇 喜 歡 文 學 創(chuàng) 作 ， 經(jīng) 常 拿 自 己 寫 的 小 說 請 語 文 老 師 指 導(dǎo) ， 得到 語 文 老 師 的 肯 定 與 表 揚 。 一 次 ， 上 數(shù) 學 課 時 ， 小 奇 偷 偷 在 下面 寫 小 說 ， 被 數(shù) 學 老

7、師 發(fā) 現(xiàn) 。 自 己 辛 辛 苦 苦 寫 了 一 個 星 期 的 手稿 被 沒 收 ， 還 被 狠 狠 地 批 評 了 一 頓 。 。 。 。 。 。（ 1） 假 如 你 是 小 奇 ， 你 會 如 何 對 待 語 文 老 師 的 表 揚 與 數(shù) 學 老 師的 批 評 ？ （ 2） 你 能 給 小 奇 提 出 怎 樣 的 建 議 ？ （ 2） 學 會 正 確 對 待 老 師 的 表 揚 和 批 評 ， 是 我們 成 長 的 重 要 內(nèi) 容 。 老 師 的 表 揚 意 味 著 肯 定 、 鼓 勵 和 期 待 ， 激勵 我 們 更 好 地 學 習 和 發(fā) 展 ； （ 是 什 么 ） 老 師 的

8、批 評 意 味 著 關(guān) 心 、 提 醒 和 勸 誡 ， 可以 幫 助 我 們 反 省 自 己 ， 改 進 不 足 。 （ 是 什 么 ） 對 待 老 師 的 批 評 ， 我 們 要 把 注 意 力 放 在 老師 批 評 的 內(nèi) 容 和 用 意 上 ， 理 解 老 師 的 良 苦 用心 。 （ 怎 么 辦 ）2、 新 型 的 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 要 求 探 究 與 分 享 1 王 亞 南 的故 事 對 你 有什 么 啟 發(fā) ？2 如 果 不 喜歡 某 位 老 師 ，我 們 還 要 尊重 他 嗎 ？二 、 亦 師 亦 友 學 生 樂 于 學 習 ， 老 師 寓 教 于 樂 ， 師 生

9、之 間 彼 此 尊重 、 相 互 關(guān) 心 、 攜 手 共 進 ， 是 師 生 交 往 的 良 好 狀 態(tài) 。1、 良 好 師 生 關(guān) 系 的 表 現(xiàn) （ 如 何 理 解 “ 亦師 亦 友 ” ） （ 是 什 么 ） （ 1） 彼 此 尊 重 ， 是 我 們 與 老 師 建 立 良 好 關(guān) 系的 開 始 。 師 生 彼 此 尊 重 ， 意 味 著 尊 重 對 方 的 人 格 尊 嚴 、個 性 差 異 、 勞 動 成 果 等 。 （ 如 何 尊 重 ？ ） 尊 重 老 師 ， 是 中 華 民 族 的 優(yōu) 良 傳 統(tǒng) ， 是 我 們 作為 “ 晚 輩 ” 的 基 本 道 德 修 養(yǎng) ， 它 不 僅

10、體 現(xiàn) 我 們 內(nèi)心 的 情 感 和 態(tài) 度 ， 而 且 表 現(xiàn) 在 與 老 師 日 常 交 往 的言 談 舉 止 中 。 （ 為 何 尊 重 ？ ）2、 如 何 建 立 “ 亦 師 亦 友 ” 的 師 生 關(guān) 系 ？ （ 怎 么辦 ） （ 2） 在 平 等 相 待 、 相 互 促 進 的 師 生 交 往 中 ，我 們 可 以 和 老 師 成 為 朋 友 。 老 師 是 我 們 知 識 學 習 的 指 導(dǎo) 者 ， 也 是 我 們 精 神成 長 的 引 路 人 。 老 師 給 予 我 們 生 活 上 的 關(guān) 心 和 情 感 上 的 關(guān) 懷 ，我 們 也 應(yīng) 該 主 動 關(guān) 心 老 師 、 理 解

11、 老 師 。2、 如 何 建 立 “ 亦 師 亦 友 ” 的 師 生 關(guān) 系 ？ （ 怎 么辦 ） 今 天 為 什 么 不 寫 語 文 作 業(yè) ？我 今 天 心 情不 好 。情 景 ： 為 妥 善 解 決 這 一 問 題 ， 請 你 為 該 同 學 提幾 條 建 議 。 心 情 不 好 ， 就 不寫 作 業(yè) ？ 今 天 放學 后 留 下 來 ！ 與 老 師 發(fā) 生 矛 盾 怎 么 辦1、 自 我 反 思 ， 冷 靜 、 客 觀 地 分 析 原 因 。2、 相 信 善 意 ， 多 些 寬 容 和 理 解 。3、 坦 誠 相 待 ， 注 意 溝 通 方 式 。4、 求 同 存 異 ， 主 動 關(guān) 心 。方 法 與 技 能 課 堂 小 結(jié)師生交往 一 、 教 學 相 長二 、 亦 師 亦 友 1、 教 學 相 長2、 主 動 參 與 、 勤 學 好 問3 、 學 會 正 確 對 待 老 師 的 表揚 和 批 評 。1、 師 生 交 往 的 良 好 狀 態(tài)2、 彼 此 尊 重3、 平 等 相 待 、 相 互 促 進 課 堂 小 結(jié)