八年級(jí)歷史上教學(xué)反思 科學(xué)技術(shù)與思想文化（一）

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1、八年級(jí)歷史上教學(xué)反思 科學(xué)技術(shù)與思想文化〔一〕 課后反思說(shuō)老實(shí)話，歷史故事講了這么久，自己開(kāi)論壇的水平是越來(lái)越高，但是學(xué)生卻是越來(lái)越懶了。每節(jié)課就等著聽(tīng)歷史老師的故事，看老師一個(gè)人在講臺(tái)上吹拉彈唱地講評(píng)書(shū)似地上課，又有趣又輕松，多開(kāi)心??！有時(shí)候?yàn)榱撕鍖W(xué)生開(kāi)心，教學(xué)時(shí)候?qū)χ仉y點(diǎn)的把握，就處理得很不好。這課也犯了同樣的毛病。在講述思想家嚴(yán)復(fù)的時(shí)候，我把赫胥黎的?天演論?高聲背誦出來(lái)：“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野。檻外諸境，歷歷如在幾下。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將凱撒未到時(shí)，此間有何景物。。。〞然后又聯(lián)想到達(dá)爾文，又聯(lián)想到進(jìn)化論的誕生故事，七扯八扯的一大堆，學(xué)生與我都陶醉在各個(gè)歷史

2、人物和他們偉大之中，都?jí)粝胫兂蓪?duì)中國(guó)的未來(lái)有價(jià)值的巨人，我突然醒悟過(guò)來(lái)：扯遠(yuǎn)了扯遠(yuǎn)了，打??！這就是我上課的毛病，反省了N次，屢教不改?！皝y扯〞完畢，一堂課的時(shí)間就快到了，我馬上讓學(xué)生默寫課文中涉及到知識(shí)。然后立馬抽樣檢查，唉！居然，“詹天佑〞就有不少人寫錯(cuò)了兩個(gè)字，“侯德榜〞的“侯〞字好些人多了一豎，“林那么徐〞有的寫成了“林那么除〞?！皫熞拈L(zhǎng)技以制夷〞的解釋，出的錯(cuò)簡(jiǎn)直是五花八門應(yīng)有盡有。所以說(shuō)，對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)的掌握檢查，仍是我作為老師必須切記的功課。另外，在講科學(xué)家詹天佑和侯德榜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用其他有關(guān)建筑或者化學(xué)知識(shí)感到有些力不從心。在歷史教學(xué)中如果融入工程學(xué)、地理、美學(xué)、化學(xué)等多元因素，使學(xué)生在自然科學(xué)的神奇中認(rèn)識(shí)歷史，在地理的位置中理解歷史，在美學(xué)的斑斕中享受歷史，培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力往后要注意知識(shí)點(diǎn)的缺乏，不斷給自充電，拓寬自己的視野，從而更好地提升學(xué)生的興趣，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。