《人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度的計(jì)算 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度的計(jì)算 教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第六章《密度的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
第六章 密度的計(jì)算
課型
新授課
授課教師
焉瑋
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一．知識(shí)與技能
1.掌握密度公式ρ=mV，能利用它來(lái)正確計(jì)算物體的密度，并通過(guò)查密度表確認(rèn)物質(zhì)。
2.能利用密度公式的變形式，m=ρV和V=mρ，間接求出不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或不能直接測(cè)量的體積。
二．過(guò)程與方法
通過(guò)典型的例題或練習(xí)，掌握密度公式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀
在生活中有應(yīng)用密度知識(shí)的意識(shí)，通過(guò)了解密度知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受物理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。
學(xué)習(xí)模式
青島市初中物理“四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系
2、”：
1.整-分-合-補(bǔ)-測(cè)五環(huán)節(jié)整體模式；2.小循環(huán)多反饋模式；3.翻轉(zhuǎn)課堂
重點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用密度公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，并用來(lái)鑒別物質(zhì)。
難點(diǎn)
會(huì)計(jì)算不能直接測(cè)量的物體的質(zhì)量或不能直接測(cè)量的體積。
器材
多媒體投影系統(tǒng)
課堂導(dǎo)學(xué)“整分合補(bǔ)測(cè)”模式
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
整
學(xué)習(xí)目標(biāo)
整體把握本節(jié)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解，逐步填充詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)
分
3、
小循環(huán)一
分一：比例問(wèn)題
例1.甲乙兩種金屬的密度之比為2:5，質(zhì)量之比為1:2，則甲乙的體積之比是 。
熟練運(yùn)用密度公式
解決比例類計(jì)算
反饋練習(xí)一
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
小循環(huán)
二
分二：圖象問(wèn)題
例2.甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖象如圖所示，由圖象可知（ ?。?
A．體積相等時(shí)，甲的質(zhì)量大
B．質(zhì)量相等時(shí)，乙的體積大
C．甲的密度比乙的密度大
D．甲的密度為0.5103kg/m
4、3
利用圖象上兩個(gè)點(diǎn)計(jì)算密度
解決圖象類計(jì)算
反饋練習(xí)二
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。
小循環(huán)三
分三：橋式問(wèn)題
例3. 0.9 m3的水結(jié)成冰后的體積是多大？（ ρ冰= 0.910kg／m）
（請(qǐng)先寫(xiě)出解題思路后計(jì)算）
準(zhǔn)確找到等量關(guān)系
解決橋式類計(jì)算
反饋練習(xí)三
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。
小循環(huán)
四
分四：空心問(wèn)題
例4.一個(gè)銅球的質(zhì)量是178g，體積為50cm3，此球是空心的還是實(shí)心的？若是空心的，空心部分的體積是多少？ρ銅=8.9g/
5、cm3
根據(jù)體積、質(zhì)量、密度中任意一個(gè)物理量判斷是否空心
解決空心類計(jì)算
反饋練習(xí)四
巡視指導(dǎo)。
1.獨(dú)立練習(xí)。
2.交流反思鞏固。
培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。
合
1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握本節(jié)要點(diǎn)，利用類似思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行知識(shí)整合。
2.研究方法整理。
小組內(nèi)交流，回顧展示
梳理知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。
補(bǔ)
思考還有其他類型的密度計(jì)算嗎？
分析，聯(lián)想，拓展
查漏補(bǔ)缺，加深理解
測(cè)
1.課堂檢測(cè)，限時(shí)訓(xùn)練
2.指導(dǎo)小組交流，展示答案精講點(diǎn)撥
1.獨(dú)立限時(shí)練習(xí)
2.交流討論，鞏固反思
從檢測(cè)中看學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)的掌握情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度的計(jì)算 教案
