2021上半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

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1、2021上半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案 2021上半年教師資格證小學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案 　　注意事項(xiàng): 　　1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。 　　2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。 　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分) 　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 　　1.曉軍向老師報(bào)告:“安安偷看我的試卷。”老師說(shuō):安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績(jī)比你好。曉軍紅著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的做法表明，他沒(méi)有

2、做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是 　　[參考答案]D 　　2.詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“在課堂上,小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫回畫，學(xué)生的知識(shí)就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f(shuō)法 　　A.不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體 　　B.恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識(shí)的人 　　C.不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo) 　　D.恰當(dāng)。教師是傳遞知識(shí)的人 　　[參考答案] A 　　3.薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地星現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)氖? ) 　　[參考答案] B 　　4.在科學(xué)課

3、數(shù)學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開(kāi)展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是( ) 　　[參考答案] C 　　5.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是 　　[參考答案] A 　　6.教師李某未履行清假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過(guò)處分井扣除其當(dāng)月部分放效工資，李某對(duì)此處分不服。關(guān)于此事，下列說(shuō)法正確的是 　　A.學(xué)校不應(yīng)該處分李某,李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán) 　　C.李某對(duì)處分不眼,可以向上級(jí)紀(jì)委提出申訴 　　D.李某的曠課行為，侵犯了

4、學(xué)生受教育的權(quán)利 　　[參考答案] D 　　7.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法 　　A.合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利 　　C.合法,有助于教師分層分關(guān)教學(xué) 　　D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課 　　[參考答案] B 　　8.《中華人民共和國(guó)教師法》指出，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是 “己所不欲勿施于人” 　　B.“三人行,必有我?guī)熝伞? 　　C.“學(xué)莫便乎近其人” 　　D.“教也者,長(zhǎng)善而救其失者也" 　　[參考答案] C 　　9.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)

5、內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法 　　A.合法,教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利 　　B.合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利 　　C.不合法,教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù) 　　D.不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù) 　　[參考答案] C 　　10.教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)愉拿過(guò)別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法 　　A.正確,故師有曾理學(xué)生的權(quán)利 　　B.正確,學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰 　　C.不正確,王某晏犯了李某的榮譽(yù)權(quán) 　　D.不正確,教師應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生 　　[參考答案] D 　　11.圖1中，該學(xué)校的做法 　　A.合法,有利于家長(zhǎng)督促孩子學(xué)

6、習(xí) 　　B.合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利 　　C.不合法,學(xué)校不得收取任何保證金 　　D.不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金 　　[參考答案] C 　　12.班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生能某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨? 　　[參考答案] B 　　13.小周因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好被同學(xué)們視為差生,班主任劉老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“小周這次考試的成績(jī)是差了點(diǎn)，但在我看來(lái)他很不錯(cuò)，怕-向都認(rèn)真做值日，做事很時(shí)實(shí)?！标P(guān)于劉老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是 　　[參考答案] D 　　14.在課

7、堂教學(xué)中，文者師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思熾道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是 　　[參考答案] A 　　15.特級(jí)教師李老師經(jīng)常去聽(tīng)年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽(tīng)孫老師上課時(shí),李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場(chǎng)打斷教學(xué)予以糾正。這說(shuō)明李老師 　　A.幫扶心切,嚴(yán)慈相濟(jì) 　　B.甘為人梯,示范失當(dāng) 　　C.數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘 　　D.嚴(yán)于律己,缺乏尊重 　　[參考答案] B 　　16.小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪者師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違()。 　　[

8、參考答案] D 　　3年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了 DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識(shí)到的DNA結(jié)構(gòu)是( ) 　　[參考答案] D 　　18.生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是( )。 　　A.都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳 　　B.都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長(zhǎng)發(fā)育 　　[參考答案] A.呼吸是生物的生存條件,呼吸有分兩種,一種是有氧呼吸,另一種是無(wú)氧呼吸。 　　19.平原是絕對(duì)高度低于200米、相對(duì)高度小于50

9、米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一 ，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是( )。 　　[參考答案] B.亞馬孫平原世界最大的平原,位于南美洲北部亞馬孫河中下游。介于巴西高原和圭亞那高原之間,西抵安第斯山麓，東濱大西洋,跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞4國(guó)領(lǐng)土，面積達(dá)560萬(wàn)平方公里(其中巴西境內(nèi)220多萬(wàn)平方公里，約占該國(guó)領(lǐng)土1/3)。 　　20.我國(guó)的成語(yǔ)很多來(lái)源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的典故。下列選項(xiàng)中，來(lái)源于漢代的人物和事件的成語(yǔ)是()。 　　[參考答案]C.馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來(lái)。多指軍人

10、戰(zhàn)死于沙場(chǎng)，形容為國(guó)作戰(zhàn)，決心為國(guó)捐軀的意志。出自《后漢書(shū) 馬援傳》。 　　21.中國(guó)戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國(guó)戲曲的表述，不正確的是( ) 　　A.元雜劇、京劇都屬于戲曲 　　C.它包含散曲、話劇、說(shuō)書(shū)、相聲等 　　D.《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品 　　[參考答案] C.中國(guó)戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目。 　　22.干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來(lái)表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于

11、地支的是( )。 　　[參考答案]D.天干地支:“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱為十天干，“子、 丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱為十二地支。 　　23.百者匯是美國(guó)的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂(lè)廳、夜總會(huì)等娛樂(lè)場(chǎng)所，因此百老匯成為了美國(guó)戲院業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的代稱。其所在的城市是( )。 　　[參考答案]C.百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國(guó)戲劇和音樂(lè)劇的重要發(fā)揚(yáng)地，“百老匯” 因此成為了音樂(lè)劇的代名詞。 　　24.樂(lè)器是指能發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)

12、使用的器具，古今中外樂(lè)器多達(dá)四萬(wàn)余種。按照樂(lè)器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國(guó)民族樂(lè)器中，古琴厲于( )。 　　25.小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評(píng)成績(jī)的構(gòu)成為:平時(shí):期中:期末=3:3: 4,以此計(jì)算，小明總評(píng)成績(jī)是( )。 　　 　　 　　 　　 　　25.[參考答案]D.70*0.3+80*0.3+85*0.4=79 26.在word.中，需完成如圖2所示“ 插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是( )。 　　[參考答案] A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。 　　27.下列選項(xiàng)中，可

13、以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是( )。 “預(yù)設(shè)動(dòng)畫”設(shè)置 “自定義動(dòng)畫”設(shè)置 “動(dòng)畫方案”設(shè)置 “幻燈片切換”設(shè)置 　　28.下列選項(xiàng)中，與“馬—白馬”的邏輯關(guān)系相同的是( )。 　　A.“籃球”和“球鞋” 　　C.“蘋果”和“香蕉” 　　D.“彩電”和“手機(jī)” 　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中， 填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。 　　[參考答案]A 　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。 　　30.材料: 　　在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)張老師問(wèn)哪位同學(xué)愿意讀課文，明明主動(dòng)舉手，但他將課文里的“天

14、不井口那么大”這句話讀成了“天，不，不過(guò)，井，井口，那，那么大他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)委說(shuō):“明明，你為什么又搗亂呢?” 　　張老師愣 　　了一下，問(wèn)故作結(jié)巴的明明。“ 你為什么要這樣讀啊?”明明說(shuō):因?yàn)榍嗤艽髸r(shí)間待在井底，沒(méi)有人和它講話，時(shí)間長(zhǎng)了，他就連說(shuō)話也說(shuō)不好了。聽(tīng)了明明的回答，張老師靈機(jī)一動(dòng)，大聲問(wèn):“大家覺(jué)得明明的回答又道理嗎?” 　　同學(xué)們七嘴八舌的議論開(kāi)了。“有道理?”“怎么可能哈?”看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題那么的感興趣，張老師說(shuō):”現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下青蛙到底是怎么想的?！? 　　5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀的有聲有色。

15、　　請(qǐng)結(jié)合材料，從《教育觀》的角度，評(píng)析張老師的教育行為。 　　[參考答案] 　　張老師的行為符合素質(zhì)教育的基本理念。 　　首先，張老師的行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神材料中，對(duì)于明明的創(chuàng)造性回答張老師予以了肯定。 　　其次，張老師的行為關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展材料中，同學(xué)們對(duì)于明明的回答有不同的看法，張老師沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)，尊重了同學(xué)們不同的觀點(diǎn)。 　　最后，張老師的行為做到了面向全體學(xué)生,對(duì)于明明同學(xué)的回答，張老師讓全班同學(xué)都參與繼續(xù)思考，也對(duì)課文的理解也更深入，體現(xiàn)了面向全體。 　　31.材料: 　　我的一條腿有殘疾，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)們?cè)?/p>

16、一起，這種情況被班主任關(guān)老師知道了，他找我說(shuō)話跟我講怎么面對(duì)這樣的事才好，關(guān)老師的一句話讓我至今難忘:“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力會(huì)讓很多人敬佩你?！?從那以后，關(guān)老師常常主動(dòng)找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊，漸漸地取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，為了能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)”四會(huì)能力”教育教學(xué)探索，還引來(lái)不少校內(nèi)外同行向他請(qǐng)教，他不僅誠(chéng)懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請(qǐng)教相關(guān)教育問(wèn)題。后來(lái)，關(guān)老師通過(guò)了成人高考，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的老師。

17、 　　請(qǐng)結(jié)合材料，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。 　　[參考答案] 　　關(guān)老師的教育行為符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得學(xué)習(xí)。 　　首先，關(guān)老師的行為做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生，材料中，對(duì)于我的遭遇關(guān)老師主動(dòng)的對(duì)我進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我不在自卑。 　　其次，關(guān)老師的行為做到了愛(ài)崗敬業(yè)，材料中，關(guān)老師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，和同行進(jìn)行積極的交流，體現(xiàn)了對(duì)待教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。 　　最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，材料中，關(guān)老師在工作中還不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)了成人高考獲得了本科學(xué)歷，提升自己的教學(xué)能力。 　　32.材料: 　　逼真和如畫是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？吹揭环?/p>

18、，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說(shuō)逼真。用現(xiàn)代話來(lái)說(shuō)，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說(shuō)“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說(shuō)風(fēng)景如畫，就是如畫好。 　　究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說(shuō)“逼真”又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評(píng)上來(lái)，作品描寫一個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩(shī)中有畫也是好的。就作品說(shuō)，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問(wèn)題，對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。 　　先說(shuō)逼真，《水經(jīng)注 沔水》: “有白馬山，山石似馬，望之逼真?！鄙绞裾娴陌遵R又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說(shuō):“ 這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義

19、了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》 里說(shuō)的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思，惟其‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬,有生氣，有生意，所以好?！普娴扔谒渍Z(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三) 　　逼真的好處是有生氣，有生意,是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇《書(shū)鄢陵王主簿所畫折枝》:“論畫以形似見(jiàn)與兒童鄰。....邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見(jiàn)識(shí)。好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說(shuō)如畫， 風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又

20、有什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來(lái)的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說(shuō)風(fēng)景如畫，就是說(shuō)這里，的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來(lái)的，比起普通的風(fēng)景來(lái)具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》: "亂石崩云， 驚濤拍岸卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長(zhǎng)江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說(shuō)如畫是好的。 　　文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，

21、都成為好作品。 　　(1) 就藝術(shù)批評(píng)的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) 　　(2) 下面是魯迅《祝?！分邢榱稚┑拿鑼? 　　五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手技著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。 　　請(qǐng)用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)藝術(shù)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)要分析。 　　[參考答案] 　　(1)“逼真”等于俗語(yǔ)說(shuō)的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,

22、并且活像是真的?！鼻冶普娴暮锰幨怯猩鷼?有生意,是活的,所以光求外形相似是不夠的,還需要傳神。“如畫”:畫是藝術(shù)品,藝術(shù)品是從生活中來(lái)的,高于生活,它比普通的實(shí)際生活更高,更強(qiáng)烈,更有集中性,更典型，更理想,因此就更帶普遍性。 (2)上面這段文字是祥林嫂的肖像描寫,而且是五年之后魯迅再見(jiàn)到祥林嫂的肖像描寫。首先從逼真的定義看，“全白”“瘦削不堪”“黃中帶黑” “下端開(kāi)了裂”這些詞語(yǔ)和細(xì)節(jié)的描寫非常具體把祥林嫂的外貌和衣著還原出來(lái)?！澳究趟频摹薄把壑殚g或一輪”等這些帶有比喻和動(dòng)態(tài)的描寫不僅讓讀者感受到了祥林嫂呆滯的模樣,更深刻表現(xiàn)出她的靈魂已經(jīng)木訥,做到了生動(dòng)形象的逼真的程度。如果從如畫來(lái)講,

23、整段文字類似于一幅肖像素描,讓祥林嫂的形象悅?cè)患埳?，讀者有畫面感。 三、寫作題(共1道大題，50分) 　　材料一:古代詩(shī)人說(shuō)︰汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外 　　材料二︰有一位現(xiàn)代出版界人士說(shuō)︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而專攻文章，以文為業(yè)的反而少。 　　綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字。 　　【作文立意】 　　材料的意思是說(shuō)，一個(gè)作家，所寫作品的好壞高下，是其經(jīng)歷，其閱歷，其見(jiàn)解，其識(shí)悟所決定的。當(dāng)然，他所說(shuō)的“詩(shī)外功夫”，也不僅僅是這些，其才智，其學(xué)養(yǎng)，其操守，其精神等等形而上的東西，同樣也

24、是詩(shī)人要想寫出好詩(shī)的“功夫”。但陸游強(qiáng)調(diào)作家對(duì)于客觀世界的認(rèn)知能力，主張從作家身體力行的實(shí)踐，從格物致知的探索，從血肉交融的感應(yīng)，從砥礪磨淬的歷練，獲得詩(shī)外的真功夫。 　　立意：鍛煉積累能力的重要性。注意深入現(xiàn)實(shí)，體驗(yàn)生活，收集素材，重視實(shí)踐。 　　(1)生活積累;①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活;②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō);③引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫; 　　(2)語(yǔ)言積累;小學(xué)生正處于人生中背誦、記憶的黃金時(shí)期，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，朗讀和背誦的訓(xùn)練是幫助他們積累語(yǔ)言的有效途徑。①注重語(yǔ)言發(fā)展的黃金期;②加強(qiáng)朗讀和記憶訓(xùn)練。 　　通過(guò)生活中多方面積累，為小學(xué)學(xué)好語(yǔ)言打下了基礎(chǔ);通過(guò)大量的閱讀、背誦、摘記，學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，活躍寫作思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。生活積累與語(yǔ)言積累是相輔相成的，二者通過(guò)結(jié)合，有助于提高作文教學(xué)。