綻放童心快樂(lè)寫(xiě)話

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1、綻放童心 快樂(lè)寫(xiě)話 綻放童心 快樂(lè)寫(xiě)話 摘要：寫(xiě)話是習(xí)作的基礎(chǔ)練習(xí)，是低年級(jí)小學(xué)生一項(xiàng)重要的語(yǔ)言基本功，是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了第一學(xué)段寫(xiě)話的要求：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 關(guān)鍵詞：寫(xiě)話；興趣；想象 中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-312-01 一、培養(yǎng)兒童的寫(xiě)話興趣和自信心 如何培養(yǎng)兒童的寫(xiě)話興趣和自信心？我認(rèn)為先要以說(shuō)話為

2、基礎(chǔ)，激發(fā)寫(xiě)話愿望。說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ),教師一定要給孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境。 一年級(jí)初入學(xué)的孩子有強(qiáng)烈的說(shuō)話愿望，老師要愛(ài)護(hù)、珍視這種愿望。如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)百花園（一）的口語(yǔ)交際課“說(shuō)說(shuō)心里話”時(shí)，在課堂上我設(shè)計(jì)了這樣的情境，我先提問(wèn)“同學(xué)們上學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了。你覺(jué)得上學(xué)有趣嗎？說(shuō)說(shuō)心里話吧！”，有的說(shuō)：“我喜歡上學(xué)，因?yàn)槲覀兊男@太美了！”，有的說(shuō)：“我喜歡上學(xué)，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了拼音。”，還有的說(shuō)：“我喜歡上學(xué)，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了很多新朋友。”……就在孩子們侃侃而談的時(shí)候，突然一句話使得孩子們高漲的熱情戛然而止。只見(jiàn)班里一位平時(shí)很活潑搞怪的小女生“噌”地一下從座位上站起來(lái)，大聲地說(shuō)道：“我不喜歡

3、上學(xué)！”頓時(shí)班里的孩子們個(gè)個(gè)瞠目結(jié)舌。而我并沒(méi)有讓小女生這個(gè)否定的答案就此打住，而是大加贊賞地對(duì)她說(shuō)：“你的心里話，我很感興趣。你能說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡上學(xué)的理由嗎？”我的這個(gè)贊賞很快就得到了小女生的熱情回應(yīng)，于是她滔滔不絕地說(shuō)開(kāi)了“我不喜歡上學(xué)，是因?yàn)槊刻煸缟隙嫉媚敲丛缙鸫?；我不喜歡上學(xué)，是因?yàn)樾W(xué)沒(méi)有幼兒園好玩；我不喜歡上學(xué)，是因?yàn)椤?說(shuō)著說(shuō)著，孩子們都被這位小女生感染了，“嘩嘩”鼓起掌來(lái)，正在他們興致高漲之時(shí)，我趁勢(shì)對(duì)他們說(shuō)：“如果你們能把自己的心里話寫(xiě)下來(lái)，讓爸爸媽媽看，我相信他們一定會(huì)為你們感到驕傲的，你們?cè)敢膺@樣做嗎？”這個(gè)倡議得到了孩子們的熱情回應(yīng)，由此拉開(kāi)了他們學(xué)寫(xiě)話的第一幕。

4、 寫(xiě)話興趣開(kāi)始有了，但寫(xiě)出的話呆板 無(wú)味，表述不清，語(yǔ)無(wú)倫次，就會(huì)大大打擊兒童寫(xiě)話的自信心。我認(rèn)為培養(yǎng)兒童的觀察能力和思考能力對(duì)他們寫(xiě)話的信心有很大的幫助作用。首先讓他們平時(shí)多留心周圍事物，學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行全面地仔細(xì)觀察事物的特征與變化，然后讓他們注意想好了再寫(xiě)。 二、以畫(huà)傳情，以情促寫(xiě)，從仿到創(chuàng) 合理利用教材資源，以畫(huà)傳情，以情促寫(xiě)，讓孩子們?cè)谠蟹段牡幕A(chǔ)上創(chuàng)作出 屬于自己的“個(gè)性文章”能大大提高其寫(xiě)話能力。 當(dāng)我講完《春雨的色彩》（一年級(jí)下冊(cè)）這篇課文時(shí)，我為了觸發(fā)孩子們的情感，就對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處于春季，請(qǐng)同學(xué)們多觀察一下周圍的美景，你會(huì)

5、發(fā)現(xiàn)春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀，請(qǐng)你快快拿出彩筆，動(dòng)動(dòng)你的小巧手來(lái)畫(huà)畫(huà)吧?！边@時(shí)同學(xué)們興趣高漲，等畫(huà)完了畫(huà)，我讓他們以小組形式來(lái)討論他們畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容，也許是觸發(fā)了他們的靈感，畫(huà)的漂亮極了。我試著說(shuō)：“能不能按照你的畫(huà)，來(lái)說(shuō)一段話呢？”這時(shí)就連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的周志演也把小手舉得高高的，用迫切的眼光看著我，我就讓他站起來(lái)說(shuō)。他說(shuō)：“我最喜歡春天了，因?yàn)榇禾斓纳适俏孱伭模{(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，草長(zhǎng)鶯飛?！保ê懿诲e(cuò)，之前學(xué)了古詩(shī)《村居》里有“草長(zhǎng)鶯飛”一詞，現(xiàn)在能學(xué)以致用了。）當(dāng)他說(shuō)完后，教室里的孩子們不約而同地響起了掌聲。我也為他的這段話感到意想不到。緊接著我又激趣，今天晚上，你能不能把剛才說(shuō)的寫(xiě)

6、在圖畫(huà)的一角？“好！”他大聲地說(shuō)?？磥?lái)，孩子們的仿寫(xiě)能力極強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn)來(lái)提高其寫(xiě)話能力。 三、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀 在各個(gè)學(xué)段，課標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了“想象”的重要。兒童喜歡充滿稚氣的幻想，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)想象中的事物。 結(jié)合課文，讓孩子續(xù)寫(xiě)文章結(jié)尾，不但能豐富孩子想象力，更能鍛煉孩子今后寫(xiě)作能力。如一年級(jí)下冊(cè)的《鴨子和白兔請(qǐng)客》課文結(jié)束后，我們可以這樣來(lái)延伸課文：過(guò)些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？……讓孩子迸發(fā)出智慧的火花，及時(shí)釋放孩子的說(shuō)寫(xiě)欲望。選出好的作品在班里讀一讀，更能一石激起千層浪。不斷提高孩子的寫(xiě)話興趣，形成良好的氛圍。從課本出發(fā)，拓展學(xué)

7、生思維，不拘一方，更可天馬行空。讓孩子讀出對(duì)文本的獨(dú)特理解，張揚(yáng)自己的個(gè)性。以續(xù)編故事的形式，生動(dòng)有趣，為孩子解開(kāi)束縛思維的枷鎖。 四、開(kāi)展活動(dòng)，讓兒童從生活中體驗(yàn)寫(xiě)話的快樂(lè) 兒童對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。經(jīng)歷豐富寫(xiě)話自然精彩，學(xué)生單調(diào)的生活環(huán)境造成寫(xiě)話精神狀態(tài)萎靡，彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)歷枯燥無(wú)味的有效手段，就是創(chuàng)設(shè)有趣的寫(xiě)話情景，讓學(xué)生把寫(xiě)話觸角延伸到現(xiàn)實(shí)及以外的無(wú)限世界，自然就有豁然開(kāi)朗的激情享受。因此，寫(xiě)話必須與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生多觀察，隨時(shí)記下自己的感受，這樣才能“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”。 我不放過(guò)任何一個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。當(dāng)我知道學(xué)校

8、要舉行校運(yùn)會(huì)時(shí)，就早早地把這個(gè)消息告訴了孩子們，并向孩子們征集“校運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備時(shí)”的心情日記。孩子們寫(xiě)得不亦樂(lè)乎。有小朋友這樣說(shuō)道“老師告訴我們要舉行校運(yùn)會(huì)的消息時(shí)，我多么想自己馬上就站在跑道上，跑得飛快，為班拿個(gè)第一名回來(lái)”看著孩子們這些稚嫩的字眼，天真的語(yǔ)言，都映襯著孩子們已經(jīng)沒(méi)有把這個(gè)當(dāng)作是寫(xiě)話的訓(xùn)練，而是和我們?cè)诹奶?，在心與心的交流。 寫(xiě)話是小學(xué)生作文的基礎(chǔ)階段，我們要引導(dǎo)兒童留心生活，仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓他們想說(shuō)樂(lè)寫(xiě)，教學(xué)才能落到實(shí)處，從而達(dá)到有效地提高學(xué)生習(xí)作能力的目的。 參考文獻(xiàn)： 【1】 朱智賢 兒童心理學(xué) [J].人民教育出版社,1979（06） 【3】 李曉蕾.小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的探究[J].教育教學(xué)論壇,2011（04） 【4】 劉宏.小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué), 2011(01)