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1、七年級歷史上教學反思 江南地區(qū)的開發(fā)
教后記本課的教學內(nèi)容所跨的時間長，涉及的歷史事件多，因此教師在設計教學的時候側(cè)重創(chuàng)設情境，引導學生主動參與教學。1、以活動貫穿課堂，引起學生主動參與課堂，探究問題的興趣。本課根據(jù)課文特點，設計了三個“小小故事會〞，布置學生根據(jù)之前所搜集了解的和課文有關(guān)的小故事進行講述分享，增加感性認識。因為學生對三國時期及之后的這段歷史較感興趣，而且不少同學還通過電視等途徑了解過，所以提前布置這項作業(yè)讓學生做好預習工作，不會很難，但為了使工作更順利地開展，課堂上的講故事還要和開展性評價體系掛鉤，對于積極參與活動的同學應該給予適當?shù)目隙ê凸膭?。另外本課還設計了“我主淝水〞
2、的活動，學生模擬親自統(tǒng)帥前秦軍隊，認真考慮怎樣去努力打贏這場仗以更好地理解決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵因素。由于是“親臨戰(zhàn)場〞，而且要“改寫歷史〞，任務艱巨，能引起學生〔特別是好動的男同學〕的極大興趣，所以該情景的創(chuàng)設不但能制造良好的氣氛，還能很好地解決問題。而課堂中的小組討論那么有利于學生之間的交流分享，可以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。2、運用史料教學，提高分析問題的能力。本堂課引用了?史記?和?宋書?中的兩那么材料，以此為出發(fā)點，引導學生在閱讀與理解材料的根底上，提出問題、分析并解決問題。這種教學方法豐富了教學內(nèi)容，能夠使學生在歷史的情景中感受歷史，有助于學生對歷史的理解，培養(yǎng)他們“論從史出〞的思維習慣。3、注意歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。歷史教學要引導學生關(guān)注身邊的歷史，關(guān)注當今的社會問題，貼近學生生活。本課的教學核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟的開展，教師利用學生身處南方的現(xiàn)實從自身的生活出發(fā)關(guān)注當今學生的生活狀況，使學生對歷史的理解更透徹明晰。在課堂教學的最后，教師引導學生通過這堂課的學習為我們國家正在實施的西部大開發(fā)提些建議，并建議學生課后查閱資料了解魏晉南北朝時期人口南遷與“八姓入閩〞的關(guān)系，這些問題都是課文內(nèi)容的延伸，從而讓學生懂得學習歷史可以更好地為現(xiàn)實效勞。
七年級歷史上教學反思 江南地區(qū)的開發(fā)
