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1、冀教版第一冊《綜合學習一》教學設(shè)計
綜合學習一
教學內(nèi)容:
本綜合學習安排了兩部分內(nèi)容:一是由"猜字游戲";、"大家來簽名";和"把字寫好看";組成的識字與寫字活動,這是對本單元所學生字的鞏固與提高;二是借助拼音閱讀并背誦《秋月白》。
教學目標:
1、復習、鞏固本單元所學的各種基本筆畫以及生字,并進行滲透性識字;
2、指導學生寫好"橫";、"豎";兩種基本筆畫,繼續(xù)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3、背誦《秋月白》以及自己感興趣的詩文,養(yǎng)成"讀讀背背";的好習慣,注重語言的積累。
4、感悟秋天的美,進一步激發(fā)熱愛大自然的美好情感。
課時安排:二課時
2、
教學設(shè)計:
師生活動
設(shè)計意圖
一 形式多樣,鞏固所學,拓展識字。
(一)猜字游戲,鞏固所學:
1 師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?
生答。
3、 師:老師這兒有一個謎語,請大家來猜一猜:點、橫、撇、點,猜猜這是什么字?若學生猜起來有困難,教師可以邊說邊書空,提示其猜字方法。
請一名同學說,其他同學猜,做示范。
2 小組合作,進行"猜字游戲";。
各組拿出課前準備好的本單元要求會寫的23個生字(每組一份),隨機抽取生字卡片,一人說,其他同學猜,猜對5個字的同學,就能把自己的寫在老師發(fā)給每個小組的16開白紙上,用彩筆寫大一點。教師巡視指導。
(二)認讀簽名,擴展識字:
1 本單
4、元要求會寫的23個生字全部猜完、每位組員的名字也都寫在紙上的小組,互相認讀本組同學的名字。
2 每組選派一名同學(必須是本組同學的名字全都會認的同學),拿著本組同學的簽名,到實物投影前帶領(lǐng)全班同學認讀簽名。
3 同學們親手把本組同學的簽名張貼在教室的墻壁上,供大家課下繼續(xù)認讀。
二 合作探究,指導書寫。
1小組合作,書空交流"三、山、十、田";四個字的筆畫、筆順。
2 全班交流。
3討論:"三、山、十、田
5、";四個字怎樣寫才好看?
強調(diào):要把橫、豎寫好,一定要寫得橫平豎直。師示范,生在本子上練寫。
4自己在書上練習書寫。
5 小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范、美觀的獎勵"小笑臉";。
6 以語文書、寫字本為依據(jù),各組評選出本階段的"寫字小明星";,把字拿到實物投影前,展示給大家欣賞。
三 誦讀詩文,感悟內(nèi)容。
(一)形式多樣,熟讀詩歌:
1
6、生自己嘗試著讀詩歌,遇到認讀困難的字,自己想辦法解決(拼讀音節(jié)或請教老師、同學)。
2 指名讀。
3 小組互讀。
4 全班齊讀。
(二)暢談所知,感悟內(nèi)容。
1 生自由讀詩歌,一邊讀一邊想:你知道了什么?
2 小組合作,暢談所知。
3 全班交流(朗朗的夜空中,有一輪明亮的月亮;夕陽西下,西天的晚霞像火一樣紅;一場秋雨過后,樹林里的許許多多的果子都落到了地上;寂靜的夜里,一些
7、小蟲子在叫),表達出大致意思即可。
生理解困難的,師適時引導。
(三)感情誦讀,表述其情。
師:讀了這首詩,你們有什么感受?
生答。
師:那么,我們在讀的時候,就要把秋天的美讀出來,
請同學們都美美的讀一讀吧!
1 生自由感情誦讀。
2 指名感情誦讀。
3 全班感情誦讀。
四 拓
8、展誦讀,注重積累。
1 生拿出課前準備好的自己感興趣的詩文,或朗讀或背誦。
2 把自己準備好的詩文,朗讀或背誦給小組的同學聽。
3 全班交流,評選出本階段的"背誦小明星";。
玩耍,是孩子們的天性;游戲,是孩子們的熱衷。以孩子們喜聞樂見的游戲形式,復習所學的生字,他們一定會趣味盎然地投入到舊知的鞏固之中。
9、
將本綜合學習中的"猜字游戲"與"大家來簽名";兩項活動,有機的整合在一起,能夠有效地促使孩子們以簽名為目的來鞏固舊知,又通過認讀簽名來拓展識字。
將簽名張貼在教室的墻壁上,為孩子們創(chuàng)設(shè)一個廣闊的課外識字的空間,促進他們主動識字,自主學習。
階段性評選 "寫字小明星";
10、,能夠有效地促使每一個孩子都認認真真、踏踏實實地寫好每一個字,提升他們的寫字水平。
"書讀百遍,其義自現(xiàn)";,多種形式的朗讀,一定會促成孩子們對詩文內(nèi)容的深入感悟。
拓展誦讀,階段性評選"背誦小明星"; ,可以有效地促進孩子們的課外背誦與積累。