《幸福是 什 么》教學(xué)設(shè)計

《《幸福是 什 么》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幸福是 什 么》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版第八冊第１０課 《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計 貴州省印江縣實驗學(xué)?！∽T恩嬋 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1、認(rèn)識6個生字，認(rèn)讀“彼此、鐵鍬、樹杈”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解幸福的含義。 過程與方法： 1、通過“創(chuàng)設(shè)情境、品讀交流、賞讀體驗、內(nèi)化情感”等方法理解文中含義深刻的句子； 2、通過多層次的“讀——悟——說——寫”的練習(xí)，讓學(xué)生自主感悟，理解什么是真正的幸福。 情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。 教學(xué)重點：讀懂故事內(nèi)容，了解三個青年對幸福各有怎樣的體

2、會，從而懂得真正的幸福是什么。 教學(xué)難點：聯(lián)系實際，體會幸福的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、《幸福拍手歌》 教學(xué)過程： 1、 創(chuàng)設(shè)情境，感知幸福 1、播放歌曲《幸福拍手歌》，師生共同邊唱邊做動作，營造幸福氛圍。 2、談話引入新課，板書課題：幸福是什么。 3、齊讀課文導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、 品讀交流，體會幸福 1、課件展示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。 2、學(xué)生自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。 3、匯報交流。 4、在智慧女兒的引領(lǐng)下，三個青年通過努力，終于明白了幸福是什么，那幸福到底是什么呢？ 學(xué)生匯報交流。 課件展示：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有

3、益的事情。 生齊讀。 5、默讀課文第16--22自然段，邊讀邊思考：三個青年是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的？在讀的時候，要記住把重點語句畫出來，還可以在文中空白處寫上自己的感受和體會。 學(xué)生默讀、思考、勾畫。 6、 匯報交流： 教師引導(dǎo)： ①體會第一個青年的幸福： 課件展示：我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。 A、學(xué)生齊讀。 B、創(chuàng)設(shè)情境，體會幸福。 假如你就是這位醫(yī)生，來了病人，你會怎樣做？病人恢復(fù)了健康，當(dāng)他們向你表示謝意時，你的心情會怎樣？ C、指導(dǎo)學(xué)生帶著幸福的語氣讀一讀。 D、師小結(jié)：為病人解除痛苦是第一個青年體會到的幸福。 ②體會

4、第二個青年的幸福。 A、學(xué)生朗讀青年說的話。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象這個青年在火車上、輪船上勤勤懇懇地做過哪些工作，并引導(dǎo)學(xué)生理解“勤勤懇懇”。 C、課件展示：我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。 D、引讀，體會幸福。 這位青年做什么事都勤勤懇懇。忙碌了一天，他滿身疲憊，心里卻充滿了幸福，因為他覺得——（學(xué)生讀第二個青年說的話） 他為人們做了許多事，大家對他贊不絕口，他無比自豪地想—— 雖然他做什么事都那么勤勤懇懇，但是也有人不理解。有的人可能會對他說：“你呀，干活別那么賣力了，差不多就行了?！边@時，你可以跟他說—— 假如咱們班有同學(xué)對班干部

5、說：“你天天為班級操心，多累呀！”這時候，你也可以跟他說—— E、師小結(jié)：勤勤懇懇地做對別人有用的事是第二個青年體會到的幸福。 ③體會第三個青年的幸福。 課件展示：我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。 A、生朗讀。 B、暢談體會。 C、感情朗讀。 D、種麥子養(yǎng)活別人是第三個青年體會到的幸福。 ④齊讀三個青年說的話，體會三個青年的幸福。 ⑤對比感受，再次體會幸福。 課件展示： A、清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著……卻給別人帶來這么大的好處！ B、樹林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉水上堆滿了枯枝敗葉。 學(xué)生齊讀，并談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

6、在讀中體會三個青年終于明白了“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”。 3、 賞讀體驗，感悟幸福 1、齊讀中心句。 2、理解“義務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生弄明白：作為學(xué)生、作為子女、作為公民，該怎樣盡自己的義務(wù)。 3、感情朗讀，體驗幸福。 智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話和家人一起分享也是一種幸福?；氐郊?，對媽媽說—— 再對奶奶說—— 告訴鄰居家的小弟弟小妹妹—— 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你變成了老爺爺老奶奶，這時候，你會拍著小孫子小孫女的頭對說（屏幕變成空白）—— 同學(xué)們，就讓這幸福一代一代傳遞下去吧！你們看，不知不覺中，我們已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦

7、。以后我們可以用這種方法背誦更多的好文章，豐富我們的語言。 4、 內(nèi)化情感，珍惜幸福 1、出示各行各業(yè)的人對幸福的感悟。 有位作家說，幸福是一個謎，如果讓一千個人來回答，就會有一千個答案。（課件展示，師朗誦） 對雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂： 對警察來說，幸福是“舍一家團圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)； 對農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲； 對母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。 對老師來說，幸福是…… 2、鼓勵同學(xué)們也來寫一寫對幸福的理解。 同學(xué)們，你認(rèn)為幸福是什么呢？請你用一兩句話寫一寫自己對幸福的理解。

8、 3、 匯報、交流、總結(jié)。 學(xué)生交流后，老師讓學(xué)生把自己寫的幸福小詩進(jìn)行整合、加工，并工整地抄寫下來，張貼在學(xué)習(xí)園地上，然后每天都去讀一讀，讓幸福永遠(yuǎn)陪伴著自己。 結(jié)語：同學(xué)們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗，讓我們一起去耕耘幸福，品味幸福，珍惜幸福吧！ 祝大家一生幸福！ 附板書設(shè)計： 幸福 是 什么 幫助別人 靠勞動 對人有用 盡義務(wù) 養(yǎng)活多人 做益事 3