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1、
教學(xué)設(shè)計
學(xué)校
教學(xué)版本
(PEP)人教版
備注
執(zhí)教教師
黃麗珊
指導(dǎo)老師
余林慧
教學(xué)年級
四年級
課題名稱
授課時間
30分鐘
Unit Four My homeRead and write
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能夠讀懂描述起居室的小文段,完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務(wù)。
2、能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。
3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯,并將句子補(bǔ)充完整。
4、能夠綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。
5、引導(dǎo)學(xué)生在家能夠做力所能及的家務(wù),學(xué)會收拾屋子、把物品擺放整齊,養(yǎng)
2、成良好的生活習(xí)慣。
教
學(xué)
重
點(diǎn)
1、閱讀描述起居室的小文段,完成圖片與文字的連線。
2、用本單元的核心詞句描述文段。
3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補(bǔ)充完整。
教
學(xué)
難
點(diǎn)
綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。
教
學(xué)
過
程
一、Warm-up
1、Greeting
2、Song: What’s in the box? 老師拿出盒子問:“ What’s in the box? Can you guess?”由此引出作為獎勵的小卡片,為新課作鋪墊。
3、Let’s chant:
In, in, in,
3、in the box.
On, on, on, on the box.
Under, under, under, under the box.
Near, near, near, near the box.
板書:in on under near
二、Presentation
1、引入新課:
①、老師出示自己小孩的照片問:Who is she? Do you know?What’s her name? 然后出示房子的照片,教師問:Where is it?Do you want to visit my home?
②、出示小孩的視頻:
Hello,I’m
4、Moon. Welcome to my home. Look, this is thediningroom/kitchen/bathroom/study/bedroom/living room.
③、當(dāng)介紹客廳時,老師做出很吃驚的樣子:Oh,my god.
Is the living room tidy? Look, the keys are on the floor.并板書:The_____are/is_______ the _______.
2、操練本單元的核心句型:學(xué)生用黑板上的句型描述客廳的物品放置情況。
3、小女孩Moon聽了同學(xué)們描述她的客廳之后,感到很
5、羞愧,于是她馬上去整理客廳,在這個時候,老師就對同學(xué)們進(jìn)行思想教育:同學(xué)們在家要做力所能及的家務(wù),學(xué)會收拾屋子,把物品擺放整齊,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
目的:通過簡單的歌謠來復(fù)習(xí)方位詞in ,on ,under ,near .
目的:創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到特定的語境中,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為新課的教學(xué)作輔墊。
目的:運(yùn)用本單元的核心詞句來描述物品的擺放位置。
目的:教育學(xué)生
要養(yǎng)成良好的生
活習(xí)慣。
4、Read and match: 思想教育后,問:“Do you want to visit Wu Yif
6、an’s home?” Let’s go.讓學(xué)生聽音,跟讀小文段,并說出鑰匙的位置,然后把圖片與相應(yīng)的位置連線,完成Read and match.
5、Look, choose and write.
讓學(xué)生看圖、理解圖意和句子,在特定的語境中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~填空。
三、Consolidation
1、轉(zhuǎn)盤游戲:轉(zhuǎn)盤分為八格,分別寫有方位詞,當(dāng)轉(zhuǎn)盤在轉(zhuǎn)的時候,由老師出示某一物品發(fā)出指令,全班同學(xué)喊:“Where is/are…?”,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,老師又出示另一物品,看誰反應(yīng)最快,讀出句子:The__is/are__ the__.
2、小組活動1:
老師每人發(fā)
7、一段小文段,讓學(xué)生以組為單位閱讀文段,并從四幅圖中選擇與文段相符合的圖畫。(文中有部分新詞,訓(xùn)練猜詞的能力)
3. 小組活動2:對活動1其中一幅圖進(jìn)行布置,教師提供小圖片,這些小圖片中有一些詞未學(xué),老師鼓勵學(xué)生選未學(xué)的詞,要求學(xué)生對布置好的房間進(jìn)行描述。限時完成(音樂播放結(jié)束時停),如果學(xué)生認(rèn)為老師所提供的小圖片不夠豐富,可以畫根據(jù)喜好畫物品(開闊學(xué)生思維,訓(xùn)練學(xué)生用舊詞,主動學(xué)習(xí)新詞)。
四、Homework:
回家?guī)蛬寢屨砦葑樱⒂糜⒄Z把屋子的物品擺放描述出來。
目的:讓學(xué)生讀懂描述起居室的文段,并完成圖片的連線。
目的:在有意義
的
8、語境中抄寫本
單元的話題詞
匯。
目的:通過游戲
既活躍了課堂氣
氛,又操練了核
心句型。
目的:通過小組
活動,既培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、猜詞能力。同時能做到適當(dāng)拓展。
目的:培養(yǎng)學(xué)生動手能力和語言表達(dá)能力以及主動學(xué)習(xí)新詞的能力。
目的:養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實際當(dāng)中。
課堂學(xué)案
設(shè)計教師
黃麗珊
教學(xué)版本
(PEP)人教版
備注欄
執(zhí)教教師
指導(dǎo)老師
教學(xué)年級
四年級
課題名稱
授課時間
30分鐘
Unit Fo
9、ur My home
Read and write
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、能夠讀懂描述起居室的小文段,完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務(wù)。
2、能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。
3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯,并將句子補(bǔ)充完整。
4、能夠綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。
5、懂得在家要做力所能及的家務(wù),學(xué)會收拾屋子、把物品擺放整齊,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
學(xué)
習(xí)
重
點(diǎn)
1、閱讀描述起居室的小文段,完成圖片與文字的連線。
2、用本單元的核心詞句描述文段。
3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補(bǔ)充完整。
10、
學(xué)
習(xí)
難
點(diǎn)
綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。
學(xué)
習(xí)
過
程
一、Warm-up
1、Greeting
2、Song: What’s in the box?猜老師盒子里面的東西,由此知道本節(jié)課的獎品。
3、Let’s chant:
In, in, in, in the box.
On, on, on, on the box.
Under, under, under, under the box.
Near, near, near, near the box.
(以歌謠代讀來復(fù)習(xí)舊知識:in, on, under, near)
二、Presentat
11、ion
1、引入新課:
①聽老師簡單地介紹她的小孩和她的家。
②觀看視頻,了解老師的家。
③當(dāng)介紹客廳時,老師做出很吃驚的樣子,學(xué)生把注意力集中在畫面并觀察。
2、操練本單元的核心句型:學(xué)生用黑板上的句型描述客廳的物品放置情況。
3、小女孩Moon聽到同學(xué)們描述她的客廳之后感到很羞愧,于是她馬上去整理客廳,在這個時候,同學(xué)們就聽從老師的思想教育,懂得了在家要做力所能及的家務(wù),學(xué)會收拾屋子,把物品擺放整齊,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、Read and match: 思想教育后,跟老師去參觀WuYifan的家,聽音,跟讀小文段,說出鑰匙的位置,然后把
12、圖片與相應(yīng)的位置連線,完成Read and match.
導(dǎo)學(xué):教師示范動作及讀一遍歌謠,然后讓學(xué)生按節(jié)奏吟唱。
導(dǎo)學(xué):創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到特定的語境中,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為新課的教學(xué)作輔墊。
導(dǎo)學(xué):教師板書本單元的核心句子,讓學(xué)生根據(jù)圖片來描述物品的擺放位置。
導(dǎo)學(xué):教育學(xué)生要學(xué)會收拾、整理房間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué):教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文段,并完成圖片的連
線。
5、Look, choose and write.
學(xué)生看圖、理解圖意和句子,在特定的語境中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~抄到書本上。
三、Consolida
13、tion
1、轉(zhuǎn)盤游戲:
當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時,全班同學(xué)根據(jù)老師給出的物品喊:“Where is/are…?”當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時又根據(jù)老師給出的另一物品,看誰反應(yīng)最快,讀出句子:The __is/are__the__.
2、小組活動1:
老師每人發(fā)一段小文段,讓學(xué)生以組為單位閱讀文段,并從四幅圖中選擇與文段相符合的圖畫。(文中有部分新詞,訓(xùn)練猜詞的能力)
3. 小組活動2:對活動1其中一幅圖進(jìn)行布置,教師提供小圖片,這些小圖片中有一些詞未學(xué),老師鼓勵學(xué)生選未學(xué)的詞,要求學(xué)生對布置好的房間進(jìn)行描述。限時完成(音樂播放結(jié)束時停),如果學(xué)生認(rèn)為老師所提供的小圖片不夠豐富,可以畫根據(jù)喜好畫物品(開闊學(xué)生思維,訓(xùn)練學(xué)生用舊詞,主動學(xué)習(xí)新詞)。
四、Homework:
回家?guī)蛬寢屨砦葑樱⒂糜⒄Z把屋子的物品擺放描述出來。
導(dǎo)學(xué):教師指導(dǎo)學(xué)生看圖、選詞填空。
導(dǎo)學(xué):轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時,教師出示某一樣物品,讓學(xué)生說句子:Where is/are…?,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時,又出示另一物品,讓學(xué)生用本單元核心句型回答。
導(dǎo)學(xué):教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀和習(xí)得新詞
導(dǎo)學(xué):給學(xué)生提供操作的機(jī)會,讓學(xué)生言之有物,通過動手操作讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)舊知、習(xí)得新知。提高學(xué)生用英語表達(dá)的能力。