浙教版小學(xué)品德與社會(huì)（生活）《動(dòng)物、植物和我們》教案

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1、 動(dòng)物、植物和我們 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)探究，知道一些生物具有的生命現(xiàn)象，體驗(yàn)生命的奇妙和神圣。 2．認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和植物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們和人類(lèi)之間有密切的關(guān)系。 3．培養(yǎng)珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前了解動(dòng)植物的本領(lǐng)和它們的生命現(xiàn)象。 教師：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲激活，提出問(wèn)題 1．師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？今天這節(jié)課就讓我們大家一起來(lái)做游戲，好嗎？ 2．那好，就讓我們進(jìn)入游戲第一關(guān)。課件出示：超級(jí)模仿秀 師：我要請(qǐng)4位同學(xué)到前面來(lái)參與游戲，其他小朋友在座位上認(rèn)真觀看，動(dòng)腦筋猜前面的小朋友比

2、畫(huà)的是什么。參與游戲的4位同學(xué)請(qǐng)注意，你們只能模仿聲音或動(dòng)作，不能說(shuō)名字，準(zhǔn)備好了嗎？那我們開(kāi)始吧！ 每組學(xué)生代表上臺(tái)看圖表演，其他學(xué)生分別猜出是：大象、兔子、公雞和青蛙。 師：小朋友，太能干了，一下子就猜出來(lái)了。大家回顧一下，剛才我們猜出的這些，有一個(gè)共同的名字，是什么？（師板書(shū)：動(dòng)物） 3．接下來(lái)我們進(jìn)入游戲第二關(guān)：謎語(yǔ)猜猜猜 謎語(yǔ)一：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（香蕉） 謎語(yǔ)二：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語(yǔ)三：不是桃樹(shù)卻結(jié)桃，桃子里面長(zhǎng)白毛，到了秋天桃熟了，只見(jiàn)白毛不見(jiàn)桃。 （棉花） 老師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜，并說(shuō)明猜出的依據(jù)。 師：好

3、聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字，叫——（植物）。 （師板書(shū)：植物） 4．師：同學(xué)們，如果把我們生活的地球當(dāng)作一個(gè)大家庭的話，那么誰(shuí)又是這個(gè)大家庭的成員呢？ 學(xué)生試回答。師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這個(gè)問(wèn)題有關(guān)。 師板書(shū)：動(dòng)物、植物和我們 5．大家都知道我們?nèi)祟?lèi)是有生命的，為什么說(shuō)人類(lèi)是有生命的？（因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)會(huì)吃東西，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，會(huì)走路，會(huì)睡覺(jué)、會(huì)打哈欠、會(huì)思考……這些就是生命現(xiàn)象（板書(shū)：生命現(xiàn)象）。這些生命現(xiàn)象都證明了我們?nèi)祟?lèi)是有生命的，是理所當(dāng)然的家庭成員?？墒莿?dòng)物會(huì)些什么，來(lái)證明他們也是有生命的，也是這個(gè)地球大家庭的成員呢？） 二、分解問(wèn)題序列，感悟生命

4、 序列一：集體討論，尋找生命 1．尋找動(dòng)物生命現(xiàn)象 （1）指名交流動(dòng)物的生命現(xiàn)象：動(dòng)物會(huì)些什么，也說(shuō)明它們是有生命的？師隨機(jī)問(wèn)：你們是用什么方法知道這些生命現(xiàn)象的？（眼睛看、用手摸、用鼻聞、用耳聽(tīng)、查資料等） （2）出示小動(dòng)物（小狗），用手摸摸，感受它的體溫、心跳。 （3）出示“聰明谷”：動(dòng)物的睡覺(jué)奇聞。 （4）小結(jié)過(guò)渡：小朋友，你們剛才所說(shuō)的、所聽(tīng)的、所看的，都充分證明了動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，是有生命的。那植物總是靜靜的，怎么知道它們也是有生命的？ 2．尋找植物生命現(xiàn)象 （1）同桌討論：植物的生命現(xiàn)象又在哪里？ （2）指名交流，師小結(jié)：植物朋友們，春天發(fā)芽，夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果

5、，冬天黃葉飄零，這也是生命現(xiàn)象，所以，植物朋友和我們一樣，也是有生命的。 （3）我也收集了植物生命現(xiàn)象的資料想和大家分享。出示資料卡片。 美國(guó)科學(xué)家史密斯對(duì)大豆播放《藍(lán)色狂想曲》音樂(lè)，20天后每天聽(tīng)音樂(lè)的大豆苗的重量，要比不聽(tīng)音樂(lè)的重40克；每天早晨給黑藻播放25分鐘音樂(lè)，不用10天，黑藻也能繁殖得“子孫滿堂”；含羞草每天“欣賞”25分鐘古典歌曲后，好像心情更加舒暢似的，生長(zhǎng)速度明顯加快。法國(guó)一位園藝家將耳機(jī)套在一個(gè)番茄上，讓它每天“欣賞”三小時(shí)的音樂(lè)，結(jié)果這個(gè)番茄竟長(zhǎng)到2.5千克。在我國(guó)，科學(xué)家也曾用超聲波處理橘梗等中草藥種子，發(fā)芽率普遍提高了2倍至4倍。據(jù)觀察，煙草、鳳仙花、金盞菊等都

6、對(duì)音樂(lè)有“靈感”。 植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，還會(huì)干什么呢？出示：植物也會(huì)聽(tīng)音樂(lè) 3．學(xué)生記錄在書(shū)上：現(xiàn)在，把我們找到的動(dòng)植物的生命現(xiàn)象記錄在書(shū)上吧！ 序列二：觀看錄象，感受生命 1．小朋友可真能干呀，這下我是心服口服地相信，動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?lèi)一樣，是有生命的?，F(xiàn)在我就獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，看段錄像，感受它們那富有生機(jī)的一面吧。 2．師生共同欣賞錄象。 3．瞧你們意猶未盡的樣子，你們有什么想說(shuō)嗎？ 序列三：創(chuàng)設(shè)情境，珍愛(ài)生命 1．剛才大家在錄象中看到了富有生機(jī)的動(dòng)、植物世界，更加深刻地了解到了它們的確和我們?nèi)祟?lèi)一樣，是有生命的，在我們生活的這個(gè)地球上，它們也是其中的一員，是我們的家

7、人，可是我們?nèi)祟?lèi)又是怎樣對(duì)待這些家人的呢？今天動(dòng)物王國(guó)派了一個(gè)使者來(lái)傳達(dá)它們的心聲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 播放課件《青蛙的哭訴》 2．小朋友，剛才聽(tīng)了青蛙的一番哭訴后，你們是什么心情？ 3．小朋友，老師非常能理解你們現(xiàn)在的心情。曾經(jīng)有一個(gè)獵人的孩子，寫(xiě)下了這樣一首詩(shī)來(lái)勸他的爸爸。出示詩(shī)歌《爸爸，我恨死你的獵槍》 教師范讀。生齊讀。（那就讓我們大家再來(lái)讀一遍吧。） 4．你從詩(shī)中讀懂了什么？（重點(diǎn)從小詩(shī)人的角度去理解） 你也能像小作者一樣，來(lái)勸勸你身邊的人來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)、植物朋友嗎？ 板書(shū)：珍愛(ài)生命 5．其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)也不全是殘害動(dòng)物和植物的罪魁禍?zhǔn)?，在我們?nèi)祟?lèi)當(dāng)中，也有很多人在關(guān)

8、心、愛(ài)護(hù)著它們，甚至有許多人為了保護(hù)它們，獻(xiàn)出了自己的生命。今天，老師就要在這里為大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。（課件）這是丹頂鶴，也叫仙鶴，喜歡居住在濕地中。丹頂鶴數(shù)量稀少，已經(jīng)列入世界瀕危物種，也是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這位漂亮的大姐姐名叫徐秀娟，她從小喜歡丹頂鶴，大學(xué)畢業(yè)后，毅然遠(yuǎn)離親人在丹頂鶴的越冬地鹽城自然保護(hù)區(qū)從事丹頂鶴的保護(hù)工作?？墒菫榱司纫恢幌萑胝訚傻氐牡ろ旡Q，而不幸獻(xiàn)出了自己年僅21歲的生命。 6．音樂(lè)欣賞《丹頂鶴的故事》 聽(tīng)了以后想說(shuō)什么呢？ 其實(shí)在我們身邊保護(hù)動(dòng)、植物的人或事還有很多很多，有興趣的同學(xué)可以去查查資料，下次我們大家再一起來(lái)交流。 四、總結(jié)延伸 1．這節(jié)課，大家有什么收獲？ 2．地球只有一個(gè)，我們需要愛(ài)護(hù)我們的家園，要給每一只小鳥(niǎo)一座綠色的樓房；給每一棵小樹(shù)一方純凈的天空；給每一頭小鹿一片幽深的密林；給每一叢小花一塊溫潤(rùn)的土壤；讓動(dòng)物、植物和我們和諧地相處。