人美版小學美術(shù)三年級下冊《會動的線條》教案

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1、 小學美術(shù)第6冊第4課 會動的線條教學設計 一、教材分析 (一)編輯指導思想 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。 本套教材中，各冊都貫穿了線條系列的內(nèi)容，“會動的線條”是這冊中線條系列的一個內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學生的好奇心。通過本節(jié)課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。 (二)教材版面分析 教材中編入了敦煌壁畫的作品，教學中可以引導學生通過觀察、分析畫中的人物形象為什么

2、給人以飛動的感覺，體驗曲線的作用，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。教材第8頁左下角編入了羅馬市的雕塑，它向空中的彩帶一樣，給人以強烈的動感。右下角城市公路上的夜景圖片，條條曲線，使人聯(lián)想到公路上飛速奔馳的汽車，動感強烈。教材第9頁中還有一些內(nèi)容不同、有一定動感的學生作業(yè)，可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路，便于學生作畫過程中參考。 (三)教學內(nèi)容與目標 1.顯性內(nèi)容與目標 通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。學會用會動的線條表現(xiàn)事物。 2.隱性內(nèi)容與目標 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。 通過欣賞活動，培養(yǎng)

3、學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。 (四)教學重點與難點 重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。 難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 (五)材料準備 教師：課件、白紙、水彩筆等。學生：圖畫紙、水彩筆、鉛筆等。 二、教學設計 教學程序 教師活動 學生活動 設計意圖 組織教學 用語言組織教學 準備上課 穩(wěn)定學生情緒 一、 創(chuàng)設情景揭示課題 提問：同學們在學校天天學習、回家還要做作業(yè)，覺得辛苦嗎?今天老師和大家一起看會電視節(jié)目，輕松一下，你們說好嗎？不過一定要說出最重要的內(nèi)容是什么喲？（視頻播放片頭）

4、看完提問：美嗎？誰能說出看到的最明顯的是什么?（舞動的長長的飄帶）你能用線畫出來嗎？選一名同學到前面來畫畫試試。提問：像這樣的線條叫什么線條呢？（曲線）像這種線條給我們什么感覺呢？（會動）我們今天就來學習這種會動的線條。導出課題并板書“4、會動的線條”。 可能學生說累，一聽看電視就高興起來。 看后總結(jié)：舞動的飄帶是曲線。 一名學生到黑板上畫出表現(xiàn)飄帶動起來的線。 激發(fā)學生的學習興趣。 讓學生初步感受會動的線條。 二、 欣賞感悟 合作探究 如何運用這種會動的線條來創(chuàng)作呢？我們先看看藝術(shù)家們是怎么做的吧？引導學生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線

5、條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這樣的壁畫。觀察教材，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感的。 播放敦煌壁畫中的飛天的圖片。 教師提問：有喜歡這一組圖片的同學嗎？（看看哪一組同學舉手的多，就讓他們組當“中國飛天組”，發(fā)給圖片讓他們探究。）找出它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感的。 觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受? 藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。 教師利用教材第8頁右下邊的圖片、補充的一些藝術(shù)作品，進一步引導學生感受什么樣的線條能給人動感。 播放雕塑圖片。 教師提問：有喜歡這一組圖片的同學嗎？（看看哪一組同學舉手的多，就讓他們組當“西方雕塑組”，發(fā)給圖片讓他們探

6、究。）找出它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感的。 播放攝影圖片。 選出“現(xiàn)代攝影組” 最后一組怎么辦呢？ 讓他們自己到生活中去尋找美的事物，就叫“生活尋美組”吧。 這樣四個小組就行成了，教師將他們組的名字帖到黑板上，并宣布一個有競爭的要求。 教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具美感。 板書：動感 美感 學生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動感…… 學生發(fā)言。 觀看課件中敦煌壁畫——飛天。舉手多的當“中國飛天組”，思考教師提出的問題。談觀后的感受，總結(jié)出“飄動”并板書。 學生發(fā)言。 觀看課件中雕塑作品。舉手多的當“西

7、方雕塑組”，思考教師提出的問題。談觀后的感受，總結(jié)出“流暢”并板書。 總結(jié)出“流動”并板書。 總結(jié)出“飄蕩”并板書。 小組同學一起討論。 小組之間進行交流、討論：如何使畫面既有動感又具美感。(多用曲線，注意線條的疏密……) 同學之間互相談一談畫中動感的表現(xiàn)。 培養(yǎng)學生對民族文化的情感。 培養(yǎng)學生觀察、分析能力。 培養(yǎng)學生欣賞評述能力。 解決教學難點。 為學生創(chuàng)造競爭機制。 培養(yǎng)學生的合作意識及概括能力。 三、 自主創(chuàng)作大膽表現(xiàn) 布置作業(yè)、播放輕音樂，巡視輔導。 學生完成一幅既有動感又有美感的作品。 培養(yǎng)學生的造型能力及創(chuàng)造能力。 四、 展示自我評價交流 教師組織學生評價、小結(jié)。自評，互評，師評。教師多鼓勵展示學生優(yōu)秀作品。 學生大膽評價。 培養(yǎng)學生合作式學習能力。 五、 總結(jié)延伸反思提高 總結(jié)本課所學內(nèi)容，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有動感的事物，美的事物。 整理下課 培養(yǎng)學生自主學習能力。 板書設計：