鴻門宴學案學案及答案

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1、《鴻門宴》學案 【學習目標】 1．掌握《史記》一書的體例、別名、作者等相關的文學文化知識。 2．掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。 3．欣賞本文波瀾橫生，扣人心弦的情節(jié)。。 4.學習運用對照烘托在矛盾斗爭中刻畫人物的方法，理解有關人物形象。 【學習重點】：正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點 【學習難點】：辨析疑難語句、準確翻譯文中的句子 課時安排：三課時 第一學時 主要任務：熟讀課文，掌握文中的重要文言現(xiàn)象。 一、課前嘗試 （一）學法指導 1.借助課本注釋和導學了解本文作者和寫作背景。 2.借助課本和工具書，疏通課文，了

2、解課文內(nèi)容。 （二）嘗試練習 1.給下列加點字注音 饗 鯫生 毋內(nèi)諸侯 卮酒 百余騎 戮力 玉玦 瞋目 有郤 參乘 彘肩 樊噲 跽 須臾 刀俎 桮 驪山 芷陽 度 擄 2.文學常識填空 （1）作家作品 司馬遷(前145—前90?)：字 ， 史學家、 、思想家夏陽(今陜西韓城市)人，生活在西漢

3、武帝時代，父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷，足跡遍南北，后繼父職，任太史令前后曾為郎中、太史令、中書令等職。 《史記》共130篇，52萬字，包括 五個部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間大約3000多年的歷史。它是我國第一部 通史。魯迅贊譽它為“ ?！? 2、 課中任務 （一）.找出文中的通假字并解釋 1.距─拒：距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也 2.內(nèi)─納：距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也 3.要─邀：張良出

4、，要項伯 4.倍─背：愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早：旦日不可不蚤自來謝項王 6.郤─隙：今者有小人之言，令將軍與臣有郤…… 7.坐─座：置之坐上 8.不——否 不者，若屬皆且為所虜 9.豪——毫 秋豪不敢有所近 10.采——彩 皆成五采 （二）.一詞多義 (1)謝 謝罪，道歉：旦日不可不蚤自來謝項王。 感謝：噲拜謝,起,立而飲之。 辭謝：告別:乃令張良留謝。 （2）辭 推辭：臣死且不避，厄酒安足辭！ 告別：今者出，未辭也，為之奈何。 （3）故 故舊，交情：君安與項伯有故？

5、 因此：故聽之 特意：故遣將守關者，備他盜出入與非常也。 （4）且 將：且為之奈何 況且：臣死且不避,厄酒安足辭！ （5）幸 寵幸，親近：婦女無所幸。 幸虧，幸而：故幸來告良。 （6）之 到：項伯乃夜馳之沛公軍。 代詞，這：為之奈何 取消句子的獨立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。 結構助詞，的：今者有小人之言。 助詞，襯字，無義：珍寶盡有之。 （7）去 距離：相去四十里。 離去，離開：脫身獨去。 （8）于

6、向，對：沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰:…… 比：長子臣。 在：復得見將軍子此。 （9）因 就此：不如因善遇之。 就，于是：項王即日因留沛公與飲。 趁勢，趁機：因擊沛公于坐,殺之。 （10）為 任，做：使子嬰為相。 替，給：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！ 被：不者，若屬皆且為所虜！ 作為：軍中無以為樂。 是：如今人方為刀俎，我為魚肉。 句末語氣詞：何辭為 （三）詞類活用 （1）名詞用作動詞：

7、 沛公軍(駐軍，動詞)霸上 沛公左司馬使人言(告訴，動詞)于項羽曰 沛公欲王(為王，稱王，動詞)關中 不可不語(告訴，動詞) 吾得兄事(做事，侍奉，動詞)之 籍(登記，動詞)吏民 范增數(shù)目(使眼色，動詞)項王 刑(施加肉刑，動詞)人如恐不勝 道(取道，動詞)芷陽 （2）形容詞用作動詞： 素善(友善，交好，動詞)留侯張良 （3）意動，使動： 先破秦入咸陽者王之(以之為王，稱王，意動) 項伯殺人，臣活之(使之活，救了他的命，使動) 沛公旦日從(使……跟從，意即帶領，使動)百余騎來見項王 交戟之衛(wèi)士欲止(使之止，制止，使動)不內(nèi) 樊噲側

8、(使……斜側著)其盾以撞 （4）名詞作狀語： 君為我呼入，吾得兄(用對侍兄長的禮節(jié))事之。 項伯亦拔劍起舞，常以身翼(像鳥用翅膀)蔽沛公。 項伯乃夜(在夜里)馳之沛公軍。 頭發(fā)上(向上)指。 道芷陽間行，間至(抄小路)軍中。 （四）古今異義 （1）山東 古：指崤山以東地區(qū)。今：指太行山東邊的一個省。 （2）非常 古：意外的變故。 今：程度副詞，很不一般。 （3）河北 古：黃河以北地區(qū)。 今：黃河北部的一個省。 （4）河南 古：黃河以南地區(qū)。 今：黃河南部的一個省。 （5）壽 古：敬酒。今：長壽。 （6）細說 古：小人的讒言。今：詳

9、細地講述。 （7）婚姻 古：兒女親家。今：結婚的事或者說因結婚而主生的夫妻親眷關系。 （五）特殊句式 （1）數(shù)詞作謂語： 舉所佩玉玦以示之者三 （2）賓語前置： 客何為者 (何為— 為何) 大王來何操 (何操— 操何) 沛公安在 (安在—在安) 籍何以至此 (何以——以何) （3）介詞結構后置： 具告以事 貪于財貨 （4）判斷句： 此天子氣也。 楚左尹項伯者，項羽季父也。 亞父者，范增也。 奪項王天下者，必沛公也。 沛公之參乘樊噲者也。 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為 （5）省略句： 欲呼張良與(省略“之”)俱

10、去。 毋從(省略“之”)俱死也。 奉厄酒為(省略“之”)壽。 旦日(省略主語“沛公”)不可不蚤自來謝項王。 將軍戰(zhàn)(省略“于”)河北，臣戰(zhàn)(省略“于”)河南。 加彘肩(省略“于其”)上。 秦時與臣游，項羽兵四十萬，置之坐。 （6）被動句： 珍寶盡有之(被占有) 若屬皆且為所虜 吾屬今為之虜 （六）固定句式 奈何：奈，動詞，何，疑問代詞，譯為“如何”，“怎樣”如“為之奈何” 孰與：與……相比，誰…… 表示比較，如“孰與君少長” 所以：“……的原因”或“……的方法”，如“所以遣將守關者”“事知所以距子也” 為……所：被……，表被動，如“若屬皆且

11、為所虜” 無以(無……以……)沒有會么東西拿來……如“軍中無以為樂” 何……為：表反問，為：用在反問句尾的語氣詞，如“何辭為”。 （七）成語 秋毫不敢有所近（秋毫無犯） 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也（項莊舞劍，意在沛公） 勞苦而功高如此（勞苦功高） 大行不顧細謹，大禮不辭小讓 如今人方為刀俎，我為魚肉（人為刀俎，我為魚肉） （八）古代“座次”問題： 1. 官職：古代以右為尊“位在廉頗之右” 2. 車騎：由以左為尊“信陵君虛左以待侯生”“坐定，公子從車騎，虛左” 3. 室內(nèi)：西為賓、長、貴； 東為主、幼、賤 4. 堂上座位：北為帝（尊），南為

12、臣（卑） 左為貴，右為輕 5. 四面環(huán)坐：由尊到卑，依次排列 西——北——南——東 項羽（伯）——亞父——沛公——張良” 三、自我檢測 1.給下列加點字注音 饗士卒（xiǎnɡ） 美姬（jī） 鯫生（zōu） 卮酒（zhī） 樊噲（kui） 說關羽（shu） 目眥（z）跽（j） 參乘（shnɡ） 啖之（dn） 王關中（wnɡ） 好美姬（ho） 為擊破沛公軍（wi） 2．找出下列句中的通假字，并寫出與之相通的字。 (1)距關，毋內(nèi)諸侯 “內(nèi)”同“納” (2)張良出，要項伯 “要”通“邀” (3)愿伯具言臣之不敢倍德也 “倍”通“背” (

13、4)旦日不可不蚤自來謝項王 “蚤”通“早” (5)今者有小人之言，令將軍與臣有郤 “郤”通“隙” (6)沛公不勝桮杓，不能辭 “桮”同“杯” 3．下列句子中加黑的詞，有何詞類活用的現(xiàn)象，指出并歸類。 (1)沛公軍霸上 (2)范增數(shù)目項王 (3)籍吏民 (4)刑人如恐不勝 (5)素善留侯張良 (6)項伯殺人，臣活之 (7)沛公旦日從百余騎來見項王 (8)先破秦入咸陽者王之 (9)交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) (10)吾得兄事之 歸類： ①名詞活用為動詞，有__(1)、(2)、(3)、(4) _________ ②形容詞活用為動詞，有____(5)______

14、③名詞活用為動詞，其使動用法有_____(8)____ ④動詞的使動用法，有___(6)、(7)、(9) _______ ⑤名詞用作狀語，有______(10)____ 4．下列句子都有省略，指出省略的詞語，并將其按以下要求歸類。 (1)項王大怒曰：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！” (2)項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。 (3)旦日不可不蚤自來謝項王 (4)項伯……欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！? (5)沛公奉厄酒為壽 (6)將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 ①省主語的句子有___(2)、(3)_______ ②省略主語的詞語是____（左右）、（沛公） _______ ③

15、省賓語的句子有__(1)、(4)、(5)____________ ④省略賓語的詞語是__為（之）、與（之）、從（之）、為（之）___________ ⑤省略介詞的句子有___(6)_________ ⑥省略介詞的詞語是_____戰(zhàn)（于）、戰(zhàn)（于） 5． 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 故遣將守關者，備他盜出入與非常也。（特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。） 大行不顧細謹，大禮不辭小讓（做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的謙讓。） 奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！” （奪項王天下的人一定是劉邦。我們都要被他俘虜了!" ） 吾令人望其氣，皆為龍虎，

16、成無采，此天子氣也。 （ 我叫人觀望他那里的云氣，都是龍虎的形狀，呈現(xiàn)五彩的顏色，這是天子的云氣呀!） 范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。 （ 范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。） 今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。 （現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上啊!） 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ （現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢?） 今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。 （現(xiàn)在進了關，不掠取財物，不迷戀女色，這說明他的志向不在小處。） 第二學時 主要任務：整體感知課文，了解

17、故事情節(jié)，分析項羽性格特點。 一、 學前嘗試 （一） 學法指導 借助書本和翻譯，整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。 （二） 嘗試練習 1. 熟讀課文，用自己的話概括故事情節(jié) 2. 為什么項羽要求“旦日饗士卒”？ 3.范增對當前是形勢作了怎樣的判斷？ 二、 課中任務 賞析課文。重點突出情節(jié)和人物。 1.梳理故事情節(jié)結構，理清情節(jié)發(fā)展脈絡。給每個情節(jié)擬一個小標題。 宴前（項羽坐失良機）：無傷告密 范增說羽 項伯夜訪 張良獻計 項伯說情 宴中（項羽再失良機）：沛公謝罪 范增舉玦 項莊舞劍 樊噲闖帳 宴后（項羽縱虎歸山）：沛公出逃 張良留謝

18、項王受璧 范增破斗 沛公除奸 全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。矛盾復雜，波瀾起伏，雖是《項羽本紀》中的節(jié)選部分，而結構卻十分嚴謹，前后呼應緊密，也可說是一個動人的完整故事。 2. 如果我們以故事情節(jié)的組成劃分文章結構的話，“鴻門宴”又可劃分為幾部分？ 全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。 開端：無傷告密

19、范增獻計 （第一段） 發(fā)展：項伯夜訪 張良獻計 劉邦約婚 項伯游說（第二段） 高潮：沛公謝罪 范增舉玨 項莊舞劍 樊噲闖帳（第三、四段） 結尾：沛公逃席 張良留謝 項王受璧 誅殺無傷（第五、六、七段） 3.用對聯(lián)的形式概括故事結構： （1）項羽不忍軾殺劉邦縱虎歸山終成禍患 范增怒斥豎子楚王不思悔改自刎烏江 （2）亞父舉珮項莊舞劍楚王終不忍 子房獻計樊噲闖帳沛公方脫身 4.自由朗讀課文二三部分，思考并回答問題。這部分是課文重點，情節(jié)高潮所在。名為宴會，實為一場變幻莫測的心智較量。宴會上的情節(jié)可概括為“三起三落”。 三起：開始很和平，劉邦卑詞“謝罪”，項羽說出告密人，可見怒

20、氣全消，有和解意，且設宴招待劉邦。但范增蓄意殺死劉邦，于是氣氛陡然緊張，“范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三”，暗示項羽下決心除掉劉邦，這是一起；范增見項羽“默然不應”，怕失去時機，乃叫項莊以舞劍為由，趁機刺殺劉邦，宴席間充滿殺機，形勢極為嚴峻，這是二起；樊噲持劍盾闖帳，怒視項羽，并予以斥責，情節(jié)發(fā)展到高潮，緊張氣氛達到了極點，這是三起。 三落：一落是項羽對范增舉玦，默然不應；二落是項伯翼蔽沛公；三落是項羽對樊噲闖帳不僅不怒，反而稱為“壯士”，并三賜：賜酒、賜彘肩、賜坐。 共寫了劉邦謝罪、范增舉玦、項莊舞劍、樊噲闖帳四件事，反映了項劉集團的矛盾，情節(jié)波瀾起伏，故事驚心動魄。 5.鴻門

21、宴是《史記》流傳下來的一段史事，這個詞現(xiàn)在的意思是比喻不懷好意的宴請。人 們一提到它想到的不是賓主言歡而是劍拔弩張、險象環(huán)生。那么既然是宴席，就要有座次之 論，那么在鴻門宴上座次是如何安排的呢？這能說明什么？ 明確：“項王、項伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范増也；沛公北向坐；張良西向 侍。”按古代禮儀，宴會中宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次北向，西向為侍 坐?？梢娫邙欓T宴中，項王、項伯是首席，范増第二位，再次是劉邦，張良則是侍坐。 宴設于項羽帳中，劉邦雖為賓客，卻得不到尊位，可見項羽目中無人，自高自大，也可見雙 方力量對比的懸殊，劉邦處境堪虞，但劉邦卻能泰然處之，可見

22、起能屈能伸。而項氏集團內(nèi) 部，謀士范増的地位還不及告密的項伯，君臣隔膜，事不可謀，已初見端倪。 6.項羽的性格特點是怎樣的？（提示：從人物的語言、動作、心理等角度分析） 分析：聽曹無傷言（大怒）決意伐劉——受項伯說（許諾）答應善遇——受劉謝罪（留飲）自愧設宴——見增舉佩（默然）縱容劉邦——見伯護劉（不應）繼續(xù)縱容——樊噲闖斥（稱贊）賜坐賜酒——張良留謝（不追）安然受璧 有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負，聽到“沛公欲王關中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問，項伯說項羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義”字上思慮不定。鴻門宴上劉

23、邦一席花言巧語，竟使項羽不好意思，暴露了無傷，說明他無知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項王默然不應”，“項莊拔劍起舞”，項伯“翼蔽沛公”，聽之任之，說明項羽不聽人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機。樊噲闖宴，威懾項羽，慷慨陳詞，指斥項羽。項羽沽名釣譽，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項羽受璧，無可奈何，缺乏深謀遠慮。 性格特點： 唯我獨尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見不遠、不善用人。 7.鴻門宴上殺劉邦是吹灰之舉，但項羽依然選擇了不，有人說這是他的君子之度，也有人說是婦人之仁，你怎樣看呢？（學生發(fā)表見解，老

24、師適時小結。） 兩種看法都能自圓其說，并且都有道理，只是看問題的角度不同。前者將項羽看作一個力拔山氣蓋世的英雄，以為項羽只不過想完成一個英雄的神話，他的胸無城府，沒有政治敏感都體現(xiàn)了作為英雄的磊落和直率。后者將其看為政治集團的核心領導人，在政治的大事大非前，猶疑不決，優(yōu)柔寡斷，缺乏果敢干練的辦事風格，坐失良機，功虧一簣。無論怎樣作者正是抓住最激烈的矛盾，再現(xiàn)了生動豐富的人物形象，且為我們留下了廣闊的想象空間。 三、自我檢測 1.下列句中加點的“之”與“項伯殺人，臣活之”中的“之”用法相同的一項是（C） A．今者有小人之言 B。項伯乃夜馳之沛公軍 C．先

25、破秦入咸陽者王之 D。愿伯具言臣之不敢倍德也 2.下列與“不者，若屬皆且為所虜”句式相同的一項是（ A） A．父母宗族，皆為戮沒 B?？秃螢檎?？ C．沛公不先破關中，公豈敢入乎 D。不然，籍何以至此？ 3.下列句中加點字解釋錯誤的一項（ A ） A．故幸來告良 幸：寵幸 B．臣死且不避，卮酒安足辭 辭：推辭 C．若屬皆且為所虜 若屬：你們這些人 D．旦日不可不蚤自來謝項王 謝：道歉 4.選出與“常以身翼蔽沛公”一句中加點字用法相同的一項( B ) A．沛公旦日從百余騎來見項王 B．吾得兄事之 C．交戟之衛(wèi)士

26、欲止不內(nèi) D．秦時與臣游 5.選出不含通假字的一項( C ) A．張良出，要項伯 B．今者有小人之言，令將軍與臣有郤 C．沛公起如廁，因招樊噲出 D．距關，毋內(nèi)諸侯 6.下面哪個成語出自以上文段，請選出正確的一項 ( B ) A．完璧歸趙 B． 勞苦功高 C． 負荊請罪 D．緣木求魚 7．如果我們以故事情節(jié)的組成劃分文章結構的話，“鴻門宴”又可劃分為幾部分？ 全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線縈，按時間順序來展開故事情節(jié)，以項羽欲擊劉邦始，到劉邦被放終，以曹無傷密告始，到曹無傷被誅殺終；以范增勸說項羽始，到范增怒罵項羽終。 開端：無傷

27、告密 范增獻計 （第一段） 發(fā)展：項伯夜訪 張良獻計 劉邦約婚 項伯游說（第二段） 高潮：沛公謝罪 范增舉玨 項莊舞劍 樊噲闖帳（第三、四段） 結尾：沛公逃席 張良留謝 項王受璧 誅殺無傷（第五、六、七段） 第三學時 主要任務：分析其他人物形象，歸納本文主旨及刻畫人物的方法特點。 一、 學前嘗試 1. 找出有關項羽和劉邦的語言，分析其性格特點。 2. 找出文中描寫樊噲的語句并分析他的人物形象 二、 課中任務 (1) 依據(jù)人物關系，完成表格。 主帥 謀士 武士 叛徒 項營 項羽 范增 項庒 項伯 劉營 劉邦

28、張良 樊噲 曹無傷 (2) 人物形象分析 學生討論分析除項羽外其他人物的性格特點。（從語言、動作、心理等角度） 1. 劉邦 分析：為之奈何（驚）——求救張良（問）——拉攏項伯（謀）——謝罪項羽（奸）——脫身獨去（識）——留良代謝（周） 出身農(nóng)家，不務正業(yè)，貪財好色，一心稱王。鯫生獻計“距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒有告訴過謀士張良，真有心計。緊急關頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計前事，連發(fā)數(shù)問，

29、從實際出發(fā)，提出“沛公不敢背項王”的方針。劉邦首先懷疑張良與項伯的關系，既而心領神會，立刻接見項伯，說得天花亂墜，做得天衣無縫，機敏過人，貫徹執(zhí)行張良的方針真叫漂亮！拉攏收買了項伯，通過項伯軟化了項羽，在鴻門宴上受到項伯的“翼蔽”。 劉邦鴻門謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節(jié)，稱項羽為“將軍”，自稱“臣”，奉承項羽，掩飾自己，拉舊關系，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。 劉邦進入咸陽，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開。見狀，樊噲與張良質問劉邦：“欲有天下耶？將為富家翁耶？”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。項羽揚言要“擊破沛公軍”的時候，他

30、聽取了張良的意見；劉邦要逃跑的時候，又聽取了樊噲的意見。總之，劉邦還是善聽人言的。賠罪時，項羽暴露了曹無傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心；回軍后，“立誅曹無傷”。劉邦多有心計，處事多么果斷！ 性格特點： 生性懦弱、虛心請教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應變、慮事周到、善于用人。 2. 范增 老謀深算：奪天下者必沛公也！ 洞察敏銳：力促擊劉、舉佩示意、出召項王 驕橫浮躁

31、：拔劍擊斗、斥罵項羽 3.張良 多謀善斷：言沛公不敢倍項王也、出招樊噲。 處事不驚：亡去不義、君臣商議、軍門見噲。 沉穩(wěn)機智：張良留謝 處事有方：大王來何操？ 4.項伯 講哥們義氣，為救友不顧失節(jié)。禁不住劉邦的拉攏，竟然做了劉邦的內(nèi)奸。“沛公不先破關中，公豈敢入乎？”這有什么不敢的呢，簡直是長劉邦的志氣，滅項羽的威風，這完全是替劉邦說話?！敖袢擞写蠊Χ鴵糁涣x也?！案菍罡韫灥?，對項羽進行指責。難怪在項莊舞劍的時候，項伯“常以身翼

32、蔽沛公”，使“莊不得擊”。 周密、謀略：夜訪張良、極力勸羽、翼蔽沛公 、宴上東向坐 5.曹無傷 項強劉弱，密報項王，暗中投托，“欲以求封”。投機未成丟了小命。 魯莽、草率：使人告密、激化矛盾、宴后被誅 項莊 沒有頭腦，劍術不佳，刺殺劉邦未成，笨拙無能。有勇無謀，被動。 6.樊噲 忠誠。知道今日之事甚急，立即表示“此迫矣！臣請入，與之同命”。 勇武?！皣埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞠目視項王，頭發(fā)上指，

33、目眥盡裂?！币粋€威風凜凜的武士。難怪項王都得“按劍而跽”，驚呼：“壯士！”大斗飲酒，大塊吃肉，粗獷，真乃英雄本色。能言善辯，慷慨陳詞，痛責項王，說來頭頭是道。有勇有智。罵得項羽 “未有以應”，只好賜坐。 有勇有謀，粗中有細，主動請戰(zhàn)。 ( 三）《鴻門宴》中表現(xiàn)人物形象主要手法有哪些？ （1）通過在矛盾沖突的場面描寫中刻畫人物 文章在“項羽是否發(fā)動進攻，劉邦是否安然逃席”的矛盾中展開情節(jié)，通過生動的對話描寫、動作描寫以對當時那種劍拔弩張、殺機四伏的氣氛渲染，使讀者身臨其境，充分感受歷史脈搏的悸動。 （2）通過人物的彼此輝映來突出人物截然不同的個性 如同樣在處理突發(fā)事件時，項

34、羽思慮膚淺、盲目自信的性格就通過“大怒”喝令下屬“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”的話語神情中表露無遺；而劉邦雖“大驚”、“默然”，但連續(xù)向張良求計的“為之奈何”則表現(xiàn)了他雖驚慌而能虛心求教的性格。對項伯劉邦從極力拉攏到極力表白，竟將自己的勃勃野心說成是耿耿忠心，無不生動的表現(xiàn)了這個人物隨機應變、狡詐弄機的特點。還有對告密者、對謀士的態(tài)度、做法，劉項各不相同，寫劉邦是為了烘托主要人物——項羽。另外，曹無傷與項伯，范增與張良，項莊與樊噲，這些人物也一一對應，相互映襯。 （3）善用細節(jié)表現(xiàn)、刻畫人物 如鴻門宴中座次的安排生動地體現(xiàn)了雙方力量對比的懸殊，項羽的驕妄自負及劉邦的委曲求全等內(nèi)容。再如

35、范增起召項莊行刺劉邦，曰：“不者，若屬皆且為所虜”，當劉邦安然逃脫，范增仰天長嘆：“吾屬今為之虜矣”。從一開始將自己排除于項氏集團的“若屬”到“吾屬”的變化，反映了范增從對羽“為人不忍”的憤怒到感到無法與“豎子謀”的絕望、悲哀，心理刻劃尤其生動。 （四）歸納主旨 本文記敘了秦朝滅亡后項羽和劉邦的首次斗爭，是他們長達五年斗爭的開端。通過鴻門宴全過程的描寫，揭示了項羽自矜功伐而有“婦人之仁”的悲劇性格，表現(xiàn)了劉邦善于利用他人性格弱點，善于團結利用人的特長，在某種程度上預示了兩人斗爭的結局。 （5） 拓展延伸 項羽自刎烏江時，仰天長嘆：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當者破，

36、所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也?！鄙w世英雄為什么走上了末路？結合課文，談談你的思考。 （1）領導者的性格特點：在政治舞臺上更需要劉邦而不是項羽。清王鳴盛《十七史商榷》“若以沛公居項羽之地，在鴻門必取于杯酒之間，在垓下必渡烏江而王江東矣?！表椨鸶m合做一個驍勇善戰(zhàn)、攻無不克的英雄馳騁疆場，而不是一個老謀深算、精通權術的政客運籌帷幄。 （2）集團成員的合作精神：項氏集團人心渙散。項伯告密，損己利人，翼蔽沛公，殺劉受阻。范增可謂老謀深算，“豎子不足與謀”流露出計不被納的怨憤和無奈。劉氏集團人心向背。劉邦之言，樊噲之言如出一轍，不可謂非張良之力也。樊噲闖帳，張

37、良冒死留謝，勇者獻其力，智者獻其謀。劉氏集團一致對外，團結協(xié)作的精神可見一斑。 （3）用人策略：鴻門宴上項伯的破綻可謂大矣，但項羽仍未覺察，只因他任人唯親，深信叔父不疑。范增獻策卻屢屢受阻，計不得施。而劉邦知人善任，“夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。” 三、自我檢測 (一)填空 1．俗話說：“既來之，則安之”，劉邦去赴鴻門宴，為什么“既來之，則走之”呢？請用課文中一成語回答。 答：“人為刀俎，我為魚肉”，不

38、走處境危險 2．劉邦為入關辯解的一番話，明明是一派謊言，在文中卻重復了三次。一次是對項伯說的“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！”他這樣說是希望項伯 回去作傳聲筒欺騙項羽 。第二次是直接對項羽說的：“臣與將軍戮力而攻秦……，然不自意能先入關破秦……”他這樣說是企圖 用感情打動項羽，掩蓋自己的野心 。最后是讓樊噲闖帳，第三次重復這一謊言。不過樊噲的重復與劉邦不同：他先說“懷王與諸將約”表明劉邦是 遵約入關 “今人有大功而擊之，不義也” 。先入關而不為王，“還軍霸上，以待大王來”，可見功高義重。樊噲的話既是劉邦的謊言的重復與補充，又與項伯

39、說的“ ”相呼應。 (二)閱讀文章第三、四兩段，完成13-22題。 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，

40、請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足

41、辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。 1．給下列句中加點的字注音。 ①戮力攻秦（）②范增數(shù)目項王（）③玉玦（）④瞋目視項王（） ⑤目眥盡裂（）⑥沛公之參乘（） 2．解釋句中加點的詞語。 ①戮力攻秦（合力） ②范增數(shù)目項王（屢次以目示意） ③因擊沛公于坐（趁

42、機） ④故遣將守關者（特意） ⑤而聽細說（小人的讒言） ⑥坐須臾（一會兒，形容時間很短）⑦旦日從百余騎來見項王（使……跟從，帶領）⑧若入前為壽（第二人稱代詞，你）⑨常以身翼蔽沛公（同義詞連用，保護，掩護） ⑩臣死且不避（尚且） 3．指出下列各句中的通假字，并寫出本字。） ①令將軍與臣有郤通②交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)通 4．下列句中與“項王按劍而跽”中“而”字用法相同的一項是。（B） A．而聽細說，欲誅有功之人B．噲拜謝，起，立而飲之 C．拔劍切而啖之 D．勞苦而功高如此 5．根據(jù)上面的第二段文字填空。 樊噲闖帳后的表情是“瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。”，他

43、的慷慨陳詞中，先提懷王約的意圖是先發(fā)制人使項羽陷于“不義”，表明即使劉邦在關中稱王也是合法的，然而劉邦不這樣做，這是對項羽極大的尊重。；直接指責項羽的話是“勞苦而功高如此……此亡秦之續(xù)耳”，收到的效果是項王賜酒、賜彘肩、賜座，化解了一觸即發(fā)的危險，使劉邦得以順利脫身。該段文字中有幾個成語現(xiàn)在仍在使用，請寫出三個： 項莊舞劍，意在沛公，秋毫無犯，勞苦功高。 6．項羽說：“此沛公左司馬曹無傷言之?！睆闹锌梢钥闯鲰椨鹗裁礃拥男愿裉卣鳌＃?分） 心直口快，直來直去，表里如一 7．劉邦親赴鴻門宴的主要原因是什么？這幾段文字表現(xiàn)了劉邦什么樣的性格特點？（4分） 答：原因：在與項羽力量對比懸殊的情

44、況下，暫時緩和矛盾，以圖長遠打算。劉邦性格：工于心計，善于應變、擅長用人，能言善辯。 8．鴻門宴上活躍著眾多的人物，請概括分析一下作者是怎樣表現(xiàn)這些人物的？效果怎樣？（4分） 答：①緊扣情節(jié)發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭以及不同人物個性化的語言、行動、情態(tài)來表現(xiàn)；②運用了對比的手法，使不同人物相互映襯。（如劉邦與項羽、張良與范增、樊噲與項莊）效果：使不同人物形象個性鮮明，每個人物形象都栩栩如生。 9．毛澤東主席在七律《人民解放軍占領南京》中用兩句是深刻總結了項羽在鴻門宴上的歷史教訓，用以指導革命戰(zhàn)爭。請寫出這兩句詩。（2分） 答:宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 10．將下列句子翻譯成

45、現(xiàn)代漢語，并說說這些描寫反映了項羽的那些弱點。 ①范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。 譯文：范增多次給項王使眼色，三（或“多”）次舉起身上佩帶的玉玦（暗示項王），項王默默地毫無反應。 ②項王曰：“壯士！——賜之卮酒?！薄百n之彘肩?！薄皦咽浚∧軓惋嫼酰俊? 譯文：項王說：“真是一位壯士！——賜給他一杯酒?！薄百n給他豬肘。”“壯士！還能再喝（酒）嗎”？ 11．本課通過精煉生動、繪聲繪色的語言刻畫人物的獨特個性。請嘗試分析。 項羽的話，驕橫氣盛；劉邦的話，禮儀備至；范增的話，老謀深算；張良的話，老練透辟；樊噲的話，豪壯威嚴；項庒的話，似巧實拙。 12.《鴻門宴》是以什么為

46、線索，按什么順序組織材料的？ 請你談一談。全文是以“殺不殺劉邦”為線索，按時間順序組織材料的。文章按宴會前、閆宴會中、宴會后安排。 13.你認為楚漢之爭最終以項羽失敗告終，從此次鴻門宴中你可以看出的原因是什么? 項羽好大喜功、， 沽名釣譽、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見不遠、不善用人。 部下遇到困難便放棄，不能堅持到底。 【知識鏈接】 1.背景資料 秦末，“天下苦秦久矣”，民心思變，公元前209年，爆發(fā)了陳勝、吳廣領導的我國歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫“楚懷王”作為反秦勢力的傀儡首領。楚懷王召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉邦、項羽兵

47、分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定，“先入關者王之”。公元前207年10月，劉邦率先入關破咸陽，降秦王子嬰后退駐霸上。12月項羽從西破關而入，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦交戰(zhàn)。公元前206年12月，項羽在新豐鴻門舉行了一個藏有殺機的宴會，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭正式開始。（《鴻門宴》一文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開）次年項羽以盟主身份召開戲西（今陜西臨潼東）之會，封18人為諸侯王。本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西南部）。 劉邦到南鄭后，積極準備反攻。先奪取關中三秦之地作為根據(jù)地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗。到公元前203年秋，

48、得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量；項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚?！倍s后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于垓下（今安徽靈壁南）項羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。 鴻門宴是歷時四年（前206—前202）的楚漢之爭的開端。楚在相當長的一個時期內(nèi)在軍事上是擁有絕對優(yōu)勢，但最后竟以失敗告終。它的失敗有多種復雜的原因，而主要原因之一是它的領導人項羽的性格弱點，即歷來評家所謂“匹夫之勇”“婦人之仁”。在這篇課文里，作者把這位失敗英雄的形象刻畫得十分成功——從某種意義上說，項羽在鴻門宴斗爭

49、中的失敗就已經(jīng)預示了他未來的悲劇結局。 2.補充材料 司馬遷論項羽 吾聞之周生曰：“舜目重瞳子”，又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ （《史記項羽本

50、紀》后“太史公曰”） 劉邦論成敗 夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房（張良）。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。 （《史記高祖本紀》） 古代有關“坐”的禮節(jié) 古代的禮節(jié)，君臣議事于朝廷之上，以向南的座位為尊。即帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北。《漢書五行志》：“其于王者，南面鄉(xiāng)（‘向’）明而治。”因此在古代漢語中，常常以“南面”（即“面南”）來指代帝王。如“齊無南面之心?！保ā妒酚涺斨龠B鄒陽列傳》）意思是齊沒有稱帝之心。 但在賓主之間（或在室內(nèi)）相對時，一般以向東的座位為尊。因為向東的座位是上位，古人常常以請人“東向坐”來表示對人的尊敬。《史記》中就屢有這樣的記載。如《史記田單列傳》寫“燕既盡降齊城，惟獨莒、即墨不下”，齊將田單聲言“當有神人為我?guī)?。”想借此鼓舞士氣。這時有一個士卒說了一聲：“臣可以為師乎？”說完扭頭便跑。田單馬上把他請回來，讓他“東鄉(xiāng)（同‘向’）從，師事之”。然后依次是向南的座位、向北的座位、向西的座位。（西向為侍座）長幼之間相對時，長者東向，幼者西向。 14