一年級(jí)語(yǔ)文 識(shí)字6 教案設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

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1、一年級(jí)語(yǔ)文 識(shí)字6 教案設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)  一、情境導(dǎo)入   1.師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?今天我們中隊(duì)要舉行一次春游活動(dòng),大家高興嗎?就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們,你們看:(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、春游的活動(dòng)場(chǎng)面,最后定格在韻文的第四小節(jié))“一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑”,少先隊(duì)員們是多么地高興??!你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎?  ?。ㄇ擅畹赜米冃蚍ㄌ幚斫滩?,以韻文最后一節(jié)為突破口,精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)   2.師:除了生字,其它的字都摘下了拼音帽子,你還會(huì)讀嗎?(小伙伴互相讀,指名讀,齊讀。)   3.師:就

2、讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧?。ㄆ囻倎?lái))上車前,得先買“車票”(卡片“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”、“銅”、“號(hào)”、“領(lǐng)”)。每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞,讀對(duì)了,這張車票就送給你。   二、導(dǎo)游學(xué)文   1.(播放“海邊、鄉(xiāng)村、公園”多媒體課件)描述:今天,我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘,一只海鷗在空中自由飛翔,海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船。接著,我們要去鄉(xiāng)村,太陽(yáng)暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰;稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去;果園里,果樹(shù)開(kāi)花了,五顏六色,美麗極了!最后,我們來(lái)到山上,放眼望去,一根根翠竹修長(zhǎng)挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌

3、聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。   2.師:今天,我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園(板書:海邊、鄉(xiāng)村、公園),老師在鄉(xiāng)村看見(jiàn)了秧苗和稻田(板書:秧苗、稻田并配圖),你看到了什么?(小伙伴互相說(shuō),指名說(shuō),并把學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)板書出來(lái)。)  ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。)   3.師:我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來(lái),就是一篇優(yōu)美的韻文,你們想讀嗎?快快翻開(kāi)課本第95頁(yè),看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教,你們自己能讀嗎?如果遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法嗎?   三、學(xué)字學(xué)詞  

4、 1.師:剛才,大家讀課文讀得很認(rèn)真?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)(出現(xiàn)9個(gè)注音詞語(yǔ)“海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚塘、小溪、竹竿”)。   2.師:把拼音去掉。請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀,如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字,你們要互相幫助,共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀,(詞語(yǔ)變序)小組開(kāi)火車讀。  ?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí),讓學(xué)生利用學(xué)具自主識(shí)字,會(huì)讀會(huì)認(rèn),享受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,成為自主學(xué)習(xí)的主人。)   3.師:你們真是太棒了。你們看(出現(xiàn)生字浪花“?!薄ⅰ盀?、“溪”),大海爺爺送來(lái)的浪花上都有一個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?仔細(xì)觀察這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?   四、指導(dǎo)寫字   1.老師在田字

5、格指導(dǎo)并范寫“?!弊?。   2.聽(tīng)大海爺爺說(shuō)關(guān)于“三個(gè)一”的寫字要求,端正姿勢(shì),練習(xí)書寫“沙”和“海”字。   (讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn),并發(fā)揮老師的示范作用,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)   五、誦讀課文   1.你最喜愛(ài)哪里的景色?就請(qǐng)你把那個(gè)小節(jié)好好地讀一讀。   2.師:讓我們伴著音樂(lè),盡情地讀一讀,一邊讀,一邊展開(kāi)想像的翅膀,一起走進(jìn)美麗的大自然!(配樂(lè)齊讀)  ?。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的興趣和個(gè)性,自由選擇朗讀內(nèi)容,伴著音樂(lè)邊讀邊想,培養(yǎng)學(xué)生的美感和想像力。)   六、鞏固生字   1.做游戲“找朋友”,學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)量詞搭配。   2.做游戲“找卡片”:老師念字,誰(shuí)能最快

6、從卡片中把它找出來(lái),就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。   七、拓展創(chuàng)編   1.出示里面裝著漂亮明信片的素材箱,請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)先抽取一張,再在小組互相交流,仿照課文,編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。   2.師:哪位小詩(shī)人愿意上臺(tái)展示?請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊有關(guān)景物,創(chuàng)編韻文,拓展識(shí)字。   3.延伸性作業(yè):回家后,把在日常生活中看到的美麗景物畫下來(lái),制成明信片,再配上優(yōu)美的韻文,把它送給你的親人和朋友。 八、讀《旅游日記》  ?。ㄗ尡菊n的14個(gè)生字在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中重現(xiàn),使學(xué)生在多次見(jiàn)面中鞏固識(shí)字。)   九、情境結(jié)束   師:通過(guò)今天的春游活動(dòng),我們深深地感受到:我們的祖國(guó)多么美麗,我們的生活多么快樂(lè)!就讓我們?cè)谝魳?lè)

7、聲中,用響亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧!   配樂(lè)、配動(dòng)作齊讀課文。   點(diǎn)評(píng):   《識(shí)字6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇獨(dú)立識(shí)字課。熊老師的教學(xué)充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì),具有下面的特點(diǎn):   一、新穎巧妙,匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)   教者憑借教材,對(duì)文本進(jìn)行了獨(dú)具匠心的再創(chuàng)造。一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境,采用變序教學(xué)法,直接切入第四節(jié)韻文的學(xué)習(xí)。接著,在鮮艷的動(dòng)畫和歡快的音樂(lè)中,在老師聲情并茂的范讀中,把學(xué)生帶進(jìn)了意境優(yōu)美的“海邊、鄉(xiāng)村、公園”,進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞讀韻

8、文,感受大自然的美麗,體驗(yàn)幸福生活。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,自然流暢,富有創(chuàng)新性。   二、識(shí)字寫字,學(xué)詞讀文的有機(jī)結(jié)合   該課教學(xué)突出識(shí)字重點(diǎn),重視詞語(yǔ)的教學(xué)。在初讀課文后,就以詞語(yǔ)的形式呈現(xiàn)14個(gè)生字,字不離詞,及時(shí)鞏固。同時(shí),針對(duì)本課量詞的特點(diǎn),設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲和看圖創(chuàng)編數(shù)量詞韻文的拓展活動(dòng),讓學(xué)生初步感知數(shù)量詞的用法,在識(shí)字學(xué)詞過(guò)程中有機(jī)地穿插寫字指導(dǎo),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。采用賽讀、評(píng)讀、表演讀等多種形式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,力求熟讀成誦。這樣,把識(shí)字、學(xué)詞、閱讀融為一個(gè)整體,突出了語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐性和識(shí)字教學(xué)的綜合性。   三、自主互動(dòng)、情趣盎然的課堂教學(xué)   整節(jié)課遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律,利用動(dòng)畫、音樂(lè)、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,以生動(dòng)有趣的游戲貫穿始終。通過(guò)買車票、找朋友、看圖說(shuō)話,爭(zhēng)做小詩(shī)人等活動(dòng),調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生興趣盎然地自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí),觀察表達(dá),放飛想像。師生互動(dòng),教學(xué)氣氛和諧,課堂開(kāi)放而充滿活力。

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