體育：全國(guó)課《仰臥推起成橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材 全國(guó)課《仰臥推起成橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材定制 / 提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改 Teaching Design of the National Course "Sit Up and Push to Bridge" 教師：風(fēng)老師 風(fēng)順第二小學(xué)

2、 編訂： FoonShion 教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 全國(guó)課《仰臥推起成橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材說(shuō)明： 本教案資料適用于小學(xué)體育科目 ，主要用途為幫助學(xué)生感受到外界豐富 多變的刺激，體驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)完全相同的精神磨難與心理沖突，同時(shí)學(xué)會(huì)鍛煉身體 和心理素質(zhì)， 學(xué)會(huì)釋放壓力， 調(diào)節(jié)心情的技巧， 進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。 內(nèi)容已根 據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫， 可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)： 使學(xué)生了解仰

3、臥推起成橋的動(dòng)作概念及 “孤 島取寶 ”游戲的方法和規(guī)則。 2.技能目標(biāo)：使學(xué)生較好地掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方 法，發(fā)展學(xué)生脊柱部位的柔韌性。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，拓展學(xué) 生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn) 學(xué)生身心健康的發(fā)展。 二.教材分析： 1.本課為四年級(jí)的教材內(nèi)容，仰臥推起成橋，屬于平衡 類技巧，此項(xiàng)練習(xí)曾經(jīng)在三年級(jí)出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年 齡小，力量素質(zhì)較差， 控制能力薄弱， 因此完成的質(zhì)量不高。 本次課以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，安排

4、了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí) 方法，主要靠雙臂、兩腿、推蹬、頂髖、挺腰，使身體拉滿 弓成 “橋”。讓學(xué)生體會(huì)身體倒置的體位感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)，提 高控制身體平衡能力，為學(xué)習(xí)手翻類技巧教材打下基礎(chǔ)。 2. “孤島取寶 ”游戲的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng) 第2頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 團(tuán)隊(duì)溝通，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。 三 .學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵的時(shí)期，比較樂(lè)于參與 體育活

5、動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長(zhǎng)，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。 四 .教學(xué)方法：教法： 1.情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、 鍛煉的積極性。 2.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮 主觀能動(dòng)性，積極去探索。 3.評(píng)價(jià)激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更積極、更 主動(dòng)、更有信心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 學(xué)法：

6、采取了嘗試學(xué)習(xí)法、 想象創(chuàng)新學(xué)習(xí)法、 討論探究學(xué)練法、 小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 五.教學(xué)理念： 第3頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 本課設(shè)計(jì)遵循了 “以人為本 ” 健“康第一 ”的指導(dǎo)思想，堅(jiān) 持從生活走向體育，再?gòu)捏w育走向生活的原則，努力為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，民主自由的教學(xué)氛圍，以學(xué)生差 異發(fā)展為起點(diǎn)，導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì) 疑，異想天開，讓學(xué)生在享

7、受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的成功和快樂(lè)的同 時(shí)增進(jìn)健康，提高體能。 六 .教學(xué)思路：（一）紐帶之光 1.展圖激趣 通過(guò)讓學(xué)生欣賞各國(guó)不同時(shí)代、不同結(jié)構(gòu)和不同形狀的 橋的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題 2.熱身游戲 采用學(xué)生喜愛的幾個(gè)小游戲來(lái)活動(dòng)，使學(xué)生在玩中練， 練中學(xué)，即達(dá)到了熱身的效果又為完成用身體造橋做好了充 分的準(zhǔn)備。 （二）橋的暢想 教師及時(shí)有效地引導(dǎo)，導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)疑、導(dǎo)創(chuàng)，采取 多種教法手段，充分發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大 膽實(shí)，異想天開。通過(guò)創(chuàng)想練習(xí)、嘗試練

8、習(xí)、學(xué)導(dǎo)練習(xí)、目 標(biāo)練習(xí)、自主練習(xí)、探究練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好的完成仰 臥推起成橋的動(dòng)作，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的 能力。 第4頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design （三）快樂(lè)參與 1.創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)在腳下就是一片汪洋大海，不要掉進(jìn)大 海，不要迷失方向。讓學(xué)生自己閱讀任務(wù)書，并靈活運(yùn)用任 務(wù)書規(guī)則共同完成任務(wù)。 2.激發(fā)思考，自己想辦法搭橋過(guò)河 取寶。 3.點(diǎn)撥引導(dǎo)，怎樣就可以既快又安全的取到寶物？制 訂可行的方案

9、。 4.總結(jié)反饋，游戲結(jié)束各團(tuán)隊(duì)討論成敗原因。 （四） 恢復(fù)身心 舒緩的音樂(lè)響起，教師用極富感染力的、富有詩(shī)意的語(yǔ) 言把學(xué)生帶到自由自在的情境中，跟隨教師一起放松。 七.教學(xué)評(píng)價(jià)： 1.學(xué)生自評(píng) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 我對(duì)自己說(shuō) 老師對(duì)我說(shuō) 我真棒 我能更好 加油呀 體育課中的態(tài)度 我的運(yùn)動(dòng)能力 與他人合作 大膽展示動(dòng)作 這節(jié)課的評(píng)價(jià)內(nèi)容，我列出了 4 項(xiàng)，學(xué)生根據(jù)自己課堂 第5頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

10、 Excellent Teaching Design 中的表現(xiàn)，認(rèn)為那一項(xiàng)做得比較好，就在我真棒一欄，畫一 個(gè)五角星，表示成功。如果某一項(xiàng)不理想就在能更好一欄， 畫一個(gè)小笑臉， 如果還有差距就在加油呀一欄， 畫一面紅旗， 表示努力的方向?？梢詭椭鷮W(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué) 習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)糾正，提高自己。 2.生生互評(píng) 3.生評(píng)教師 你覺(jué)得體育課愉快嗎？ 體育課中你總是盡情和充分的運(yùn)動(dòng)嗎？ 你在體育課中又令人感動(dòng)和難忘的體驗(yàn)嗎？ 你通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了一些新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)了嗎？

11、 你能自主的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)嗎？ 你能按照自己的目標(biāo)去充分練習(xí)嗎？ 你在體育課中能和同學(xué)互相幫助、互相學(xué)習(xí)嗎？ 通過(guò)設(shè)計(jì)的七個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)出自己在課堂中的體驗(yàn) 和獲益情況，可以間接的反映教師的教學(xué)效果，以便教師改 進(jìn)教學(xué)。 4.教師自評(píng)： 通過(guò)生平教師反饋的信息，教師要客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià) 自己，找出成功之處與不足，充分認(rèn)識(shí)自己，教育自己，從 而提高自己，發(fā)展自己。 八.教學(xué)效果預(yù)計(jì)： 第6頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teachi

12、ng Design 1.掌握知識(shí)預(yù)測(cè)：大部分學(xué)生能夠掌握仰臥推起成橋的 動(dòng)作和 “孤島取寶 ”游戲的方法與規(guī)則。 2.心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極主動(dòng) 參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)情趣高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體 驗(yàn)和情感交流，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助完成教學(xué)任務(wù)。 3.生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在 45%左右，平均心率在 130 — 135次/ 分左右，最高心率在 165 次 / 分左右。 河北省石家莊市翟營(yíng)大街小學(xué)四年級(jí)體育課課時(shí)計(jì)劃 人數(shù) 40 男女各 20 人 授課教師 :河北省石家莊市翟營(yíng)大街小學(xué)

13、高俊霞 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解仰臥推起成橋的動(dòng)作概念及 “孤島取寶 ”游戲的方法和規(guī)則。 技能目標(biāo)：使學(xué)生較好地掌握仰臥推起成橋的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生脊柱部位的柔韌性。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。 教學(xué)內(nèi)容 1.仰臥推起成橋 2.游戲： “孤島取寶 ” 內(nèi) 容 第7頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 主 題 組 織

14、 要 求 紐 帶 之 光 1.創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)（課前準(zhǔn)備） 2. 各隊(duì)展示 3. 準(zhǔn)備活動(dòng)炒豆豆肩上推手 互背 墊上練習(xí)：仰臥兩頭起俯臥手扶腳俯臥挺身 雙腿跪地上體后倒 學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)并設(shè)計(jì)隊(duì)名口號(hào) 隊(duì)牌 各隊(duì)呼號(hào) 鼓舞士氣 教師引導(dǎo) 語(yǔ)言提示 第8頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 教師語(yǔ)言提示 學(xué)生 2 人一組合作游戲

15、 每人一塊墊子做各種墊上練習(xí) 精神飽滿 團(tuán)結(jié)合作 信心十足 口號(hào)響亮 精力集中 積極參與 相信自己 注意安全 內(nèi)容主 題組 織要求 快 樂(lè)參與 游戲 “孤島取寶 ” 四個(gè)團(tuán)隊(duì)， 每隊(duì) 10 人，用墊子搭橋， 按指定路線過(guò)河取 寶。 激發(fā)興趣 增強(qiáng)信任 拓展思維 熔煉團(tuán)隊(duì) 第9頁(yè)/總10頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Teaching Design 溝通、合作 信任、團(tuán)結(jié) 挑戰(zhàn)、創(chuàng)新 放松身心聽音樂(lè)放松音樂(lè)伴奏 教師領(lǐng)做 語(yǔ)言提示 動(dòng)作輕柔 充分放松 場(chǎng) 地 器 材 器材： 41 塊小墊子 預(yù) 計(jì) 運(yùn) 動(dòng) 負(fù) 荷 小 結(jié) FoonShion 教育研究中心編制 Prepared by foonshion Education Research Center 第10頁(yè)/總10頁(yè)