《興趣激發(fā)活力 小學數(shù)學教學論文》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《興趣激發(fā)活力 小學數(shù)學教學論文(5頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、
小學數(shù)學教學論文
興 趣 激 發(fā) 活 力
新的《數(shù)學課程標準》指出:教師應激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,努力調動學生的積極性和主動性,采用多種生動活剝的形式,使學生愿學、樂學。愛因斯坦說過,興趣是最好的老師。高明教師之所以高明,就是善于請到“興趣”這位老師,關于啟動“興趣”中包含的強大的內驅力。但數(shù)學知識給人的感覺是抽象難懂,內容枯燥無味,因而,許多同學都“談數(shù)學色變”。如何激發(fā)同學學數(shù)學的興趣,挖掘學生學數(shù)學的潛能,使他們主動地學習數(shù)學,是實施數(shù)學素質教育的需要,也是我們每一位教師艱巨又緊迫的任務。下面我就自己的教學經歷談
2、談幾點體會。
一、堅定信心,激發(fā)興趣。
方向明確,目的清楚,才能做到有的放矢,正確地引導學生也是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的基礎。每當學校分配我擔任某班數(shù)學科任時,我就向學生講述,數(shù)學是自然科學的基礎,是人類鍛煉思維的體操,特別是現(xiàn)代社會是信息時代社會,各行各業(yè)廣泛使用計算機,故學好數(shù)學,是人們立足社會必不可少的工具;學習數(shù)學,可以培養(yǎng)我們嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力,高度的空間想象能力,正確而又迅速的演算能力,分析問題能力和解決問題能力。只要同學們有決心、有信心、有恒心,必能學好數(shù)學。由此來激發(fā)同學的求知欲,激發(fā)同學學習數(shù)學興趣的目的。
二、運用多媒體課件創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,主動探索求知。
興趣是
3、推動學生學習強大的動力,創(chuàng)設情境是指教師在教學過程中,根據學生原有的認知結構狀態(tài)和新知識的內容特點,設計一種學生感到需要的方法,如學生想要解決但又不能解決,想了解但又未了解的問題來引起學生的興趣。 利用數(shù)學知識的趣味性創(chuàng)設問題情境,激發(fā)直接興趣。
三、重視操作,既是鼓勵,發(fā)展學習興趣
在教學過程中,我們即要重視直觀教具的使用,還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動,僅教師的演示,沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的,只有讓每個學生都參加實踐操作。運用多種感官參加學習活動,才可能使所有學生獲得比較充分的感知,才便于儲存和提取信息。教學中,教師要提供更多的機會讓學生動手操作,使學生在
4、動手操作的活動中,發(fā)展學習興趣,獲取知識。
“好表揚”是學生的重要的心理特點??牲c頭表示肯定,說“好”或者“對”表示贊許,也可以說一句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”還可以要求大家鼓掌,對學習上的進步表示祝賀,這樣做可以給學生極大鼓舞,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,加以肯定,最大限度的調動學生的積極性,增加克服困難的勇氣,增添對學習數(shù)學的興趣。
四、數(shù)學教學要緊密聯(lián)系到學生的生活實際,才能激發(fā)學生學習的興趣。在教學中,如果能聯(lián)系生活實際,尋找生活中的素材,將學生熟悉的蘊涵著數(shù)學知識的生活實例引進課堂,就能使學生親身體驗到“數(shù)學就在自己的身邊,身邊到處存在著數(shù)學問題”,從而,有效地激起學生學習數(shù)學
5、的興趣。如學習了長方體和正方體的面積之后,讓學生回家去數(shù)數(shù)自己家里的家具,看看哪些屬于長方體和正方體,然后讓學生為自家的家具制造防塵罩,算算需要多少材料。又如,學習平均數(shù)后,可以讓學生算算全班人數(shù)的身高;出一道求全年級每班人數(shù)的習題。學完小數(shù)乘法之后,可以讓學生練習填發(fā)票。學完百分數(shù)運用后,可以讓學生計算,本班每次考試的及格率等。學生通過親身經歷之后,感受到數(shù)學就在自己的身邊,身邊到處都有數(shù)學。而且體會到計算在生活中的運用,長此以往,不僅能提高學生學習數(shù)學的興趣,還可以培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,解決實際問題的能力,并提高學生綜合利用數(shù)學知識的能力
總之,沒有興趣的學習無異與一種苦役,沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。入迷才能叩開思維大門,智力和能力才能得到發(fā)展。因此作為一名數(shù)學教師首先要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,讓學生體會到情的感染,愛的激勵,讓他們用愉快的心情去學習數(shù)學,才能提高數(shù)學能力,提高學習效率。