表里的生物復(fù)習(xí)練習(xí)

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1、《表里的生物》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 1.主要內(nèi)容 這篇課文講述了作者童年的故事。小時(shí)候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對(duì)父親那個(gè)能發(fā)聲的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子的話，表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物的強(qiáng)烈的好奇心。 2.本文可以分為四個(gè)部分 第一部分（1-9段）:“我”對(duì)懷表發(fā)出的聲音產(chǎn)生好奇心，急于想了解表里的真相。 第二部分（10-11段）：第一次看到表里奇怪的結(jié)構(gòu)，“我”被表里的世界迷住了。 第三部分（12-19段）:“我”再次看到表里的情景，猜測表里有個(gè)小蝎子。 第四部分（20-21段）：“我”夸耀父親表里的小蝎子，直到不知不覺中發(fā)現(xiàn)“事實(shí)”。 3.怎樣把握

2、本文的思路? 就本文而言，其顯性結(jié)構(gòu)非常清晰:“我”想知道沒有生命的懷表為什么會(huì)響，想“動(dòng)表”，而父親不讓“我”動(dòng)他的表(文中出現(xiàn)了四次“不許動(dòng)”)。 本文的獨(dú)特之處在于其隱性結(jié)構(gòu)，作者以“我”的內(nèi)心活動(dòng)為隱性結(jié)構(gòu)的主體，既寫出了一般意義上的心理活動(dòng)，更寫出了“我”思考、探究的過程。 產(chǎn)生好奇，并作出猜測 1.“我”的經(jīng)驗(yàn):凡能發(fā)聲者，必有生命，且不易看見 2.“我”的發(fā)現(xiàn)：懷表無生命，但能發(fā)聲 3.父親的表現(xiàn):不許“我”動(dòng)表 猜測：（會(huì)鳴叫的生物不易看見）懷表中很可能有一個(gè)會(huì)發(fā)聲的生物，被父親關(guān)在里面。 猜測得到“證實(shí)” 1.“我”的發(fā)現(xiàn):美麗的懷表內(nèi)部有個(gè)小尾似的東西在擺

3、動(dòng) 2.父親的表現(xiàn):仍然不讓動(dòng)表，說擺動(dòng)的生物 的東西是小蝎子的尾巴 結(jié)論：表里邊有一個(gè)活的生物 產(chǎn)生新疑問，作出新猜測 1.“我”的疑問:為什么要把子放在這么美的表里? 2.父親的表現(xiàn):沒有回答 新的猜測：也許這個(gè)蝎子聲音好聽 我們可以發(fā)現(xiàn)，文中“我”的探究過程看似幼稚，其實(shí)卻有著自己的思路基于生活經(jīng)驗(yàn)，遵循邏輯推理，依托各種證據(jù)(甚至把父親的“禁令”也作為證據(jù))，印證兼有新思。這樣的探究思路其實(shí)是具有相當(dāng)合理性的，可見我是一個(gè)有著很強(qiáng)好奇心，善于觀察，愛思考且比較執(zhí)著的孩子。 《表里的生物》復(fù)習(xí)練習(xí) 一、基本積累 1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。 (1)小xi

4、ē( )子 (2)一動(dòng)就zhē( ) (3)xī shui( ) （4)小缽( )子 (5)狗fi（ ） (6)和xi( ) 2. “哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢?”運(yùn)用了 的 修辭手法，這句話的意思是 3.選詞填空。 (1)這聲音比蟬鳴要 (美麗 柔和)些，比蟲的歌曲要 (單調(diào) 單一)些。 (2)我的面前立即 (呈現(xiàn) 表現(xiàn))

5、出一個(gè)美麗的世界… (3)此后我就常常 (要求 請(qǐng)求)父親把他的表打開給我看…… 二、內(nèi)容理解 1.文中兩次寫到打開表看到表內(nèi)的物件，請(qǐng)概括兩次看到或了解到的東西。 第一次： 第二次: 2.我做出“表里面一定也有一個(gè)蟬或者蟲一類的生物吧”的依據(jù)是

6、 我做出“表里邊有一個(gè)活的生物”的依據(jù)是 2.對(duì)父親所說“小孩兒不許動(dòng)表”的意圖，下列理解正確的一項(xiàng)是（ ） A.在當(dāng)時(shí)表很珍貴，構(gòu)造又很精細(xì)，怕孩子弄壞。 B.父親是比較謹(jǐn)慎的人，怕孩子看了之后再動(dòng)表。 C.表是計(jì)時(shí)工具，怕孩子動(dòng)表之后向其他人顯擺。 D.父親擔(dān)心孩子動(dòng)表，其他孩

7、子仿效，會(huì)弄壞表。 三、完成下列表格 具體情形 “我”提出的問題 “我”的性格 “我”聽表里美妙的聲音 父親解釋表里的生物 四、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語在句子中的作用。 1.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開他。 2.我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上

8、。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。 五、拓展反思 1。選文主要對(duì)“我”的語言、動(dòng)作和心理進(jìn)行了描寫，其中“我”問的最多的是“ ”，可見“我”是一個(gè) 的孩子。 2。閱讀本文，“表里的生物”其實(shí)是

9、 。父親說它是“小蝎子的尾巴”的原因是 3.“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。”請(qǐng)問“我”為什么不說了？

10、 4.父親為什么不允許我動(dòng)他的表？你有什么看法。 六、綜合運(yùn)用 在我們的傳統(tǒng)文化中，植物、動(dòng)物常被賦予特殊的含義，這與它們的生長、生活習(xí)性有關(guān)，有時(shí)也出于美好的想象與愿望。你學(xué)習(xí)古代詩歌、成語時(shí)，有沒有留意過其中的動(dòng)植物呢? 1. 物候，

11、指動(dòng)植物的生長、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。古代詩歌就常借助物候來表達(dá)時(shí)節(jié)變化，你能通過其中的物候判斷下列詩歌描寫的季節(jié)嗎? (1)稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！翖壖? （ ） (2)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸? （ ） (3)停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍? （ ） (4)江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑?！?jiǎng)⒅? （ ） (5)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈 （ ） (6)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里 （ ） 2.成語也常常借動(dòng)物的聲音來表達(dá)豐富的含義，請(qǐng)寫出含有以下動(dòng)物聲音的成語，并解釋它的含義嗎? (1)雞——( ) (2)虎——( ) (3)鶯——( ) (4)鶴——( )