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1、何其芳說(shuō)秋 秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得創(chuàng)作的靈感。在文人墨客的筆下，秋的到來(lái)而獲得創(chuàng)作的靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄引詩(shī)情到碧霄”是豪邁的秋；是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰而變衰”是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩，豐收是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩，豐收的喜悅，清淡的神韻，深情的喜悅，清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)的懷念，
2、今天就讓我們走進(jìn)何其芳的何其芳的秋天秋天，去感受，去感受一個(gè)別樣的秋天。一個(gè)別樣的秋天。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 何其芳（1912-1977），現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。原名何永芳。四川萬(wàn)縣人。著有詩(shī)集預(yù)言夜歌，散文集畫(huà)夢(mèng)錄，文藝論文集關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義。著名詩(shī)作有生活是多么廣闊我為少男少女們歌唱等。字詞注音字詞注音 丁丁（ ） 鐮刀（ ） 肥碩（ ） 息（ ） 青鳊魚(yú)（ ） 桕（ ） 寥廓（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 夢(mèng)寐（ ）zhng zhng shu shu binbinq q jijilioliohh li li mimilinlin詞語(yǔ)解疑詞語(yǔ)解疑 丁?。?肥碩： 棲息： 寥闊： 枯涸：
3、清洌： 夢(mèng)寐：伐木聲。伐木聲。這里指果實(shí)又大又飽滿。這里指果實(shí)又大又飽滿。停留，休息停留，休息( (多指鳥(niǎo)類多指鳥(niǎo)類) )。高遠(yuǎn)空曠。高遠(yuǎn)空曠。干涸，沒(méi)有水了。干涸，沒(méi)有水了。水清。水清。睡夢(mèng)。睡夢(mèng)。讀秋：1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語(yǔ)、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語(yǔ)段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：a朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。握。 b學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。 2、學(xué)生配樂(lè)試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。、學(xué)生配樂(lè)試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3、聽(tīng)錄音朗讀。、聽(tīng)錄音朗讀。4、學(xué)生齊讀。、學(xué)生齊讀。5、背誦（
4、填空式，課件出示）、背誦（填空式，課件出示） 品秋： 1.找出詩(shī)中共描寫(xiě)了幾種景物? 2.思考這幾種景物組成了幾幅畫(huà)面? 3、找出你最喜歡的一幅畫(huà)面，想像畫(huà)面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你喜歡的這幅圖畫(huà)，并給這幅圖取個(gè)名。 4、你最喜歡這首詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)或句子,為什么? 5、通過(guò)畫(huà)面的描繪,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情? 霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見(jiàn)船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚(yú)就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲美圖構(gòu)思美圖構(gòu)思 小組討論交流，用心去
5、感受、小組討論交流，用心去感受、想象詩(shī)中每一幅圖中人物的動(dòng)作神想象詩(shī)中每一幅圖中人物的動(dòng)作神態(tài)等，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)。態(tài)等，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)。 農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里散發(fā)出稻香的氣息，金黃的麥浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鞭割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見(jiàn)底。羊兒的咩咩聲傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見(jiàn)了那吹笛的少年？姑娘的心事誰(shuí)能猜透？
6、品味特色品味特色“伐木聲丁丁地飄出幽谷”從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了幽谷的深、靜。“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀。” “飽食飽食”運(yùn)用了擬人的修辭運(yùn)用了擬人的修辭寫(xiě)出了豐收之景；寫(xiě)出了豐收之景；“稻香稻香”從味從味覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐覺(jué)角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫(huà)。收的圖畫(huà)。“秋天棲息在農(nóng)家里” “ “棲息棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、無(wú)的東西具體化，寫(xiě)出了松弛、閑靜的氛圍。閑靜的氛圍?！拜p輕搖著歸泊的小槳”“輕輕輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。顯示出漁人悠閑與自得
7、的心情?！扒锾煊螒蛟跐O船上” “ “游戲游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更漁船上游戲，并不在乎打了多少魚(yú)，更是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份是在感受秋天，游戲秋天，寫(xiě)出了那份閑適。閑適?！扒锾靿?mèng)寐在牧羊女的眼里” “ “夢(mèng)寐夢(mèng)寐”是睡夢(mèng)、夢(mèng)想的是睡夢(mèng)、夢(mèng)想的意思，寫(xiě)出了少女的情懷。意思，寫(xiě)出了少女的情懷。研讀探討研讀探討 詩(shī)人筆下農(nóng)家的秋天具有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人是如何加以表達(dá)的？ 詩(shī)人從伐木聲寫(xiě)起，丁丁的伐木聲從深谷中詩(shī)人從伐木聲寫(xiě)起，丁丁的伐木聲從深谷中幽幽地傳來(lái)，引起人們無(wú)限的遐想幽幽地傳來(lái)，引起人們無(wú)限的遐想深谷中景深谷中景色如何？勞動(dòng)的
8、人們是否一邊伐木一邊歌唱？詩(shī)色如何？勞動(dòng)的人們是否一邊伐木一邊歌唱？詩(shī)人筆下的農(nóng)人忙綠而又從容，割完了稻谷，再來(lái)人筆下的農(nóng)人忙綠而又從容，割完了稻谷，再來(lái)收獲瓜果，糧果滿囤之后，自然是收獲瓜果，糧果滿囤之后，自然是愉悅的歇息。辛苦的人們啊，好好愉悅的歇息。辛苦的人們啊，好好享受自己的勞動(dòng)果實(shí)吧！享受自己的勞動(dòng)果實(shí)吧！研讀探討研讀探討 秋天到來(lái)之后，漁家的勞作和生秋天到來(lái)之后，漁家的勞作和生活具有怎樣的情致？活具有怎樣的情致？ 在詩(shī)人的筆下，秋天的江面彌漫著冷冷的霧氣，小船兒在霧氣中悠然前行，撒下的圓網(wǎng)收獲的似乎不是亂跳的魚(yú)兒，而是一份寧?kù)o的心緒。詩(shī)人對(duì)秋天漁家生活的描寫(xiě)使人產(chǎn)生了一種“釣勝于魚(yú)
9、”的體會(huì)。詩(shī)的第三節(jié)采用了什么寫(xiě)作手法？詩(shī)的第三節(jié)采用了什么寫(xiě)作手法？ 這節(jié)詩(shī)從草野、蟋蟀和溪水寫(xiě)起，相當(dāng)于古人所謂“感興”的寫(xiě)法，即先言他事，由興而感，由景生情。研讀探討研讀探討 詩(shī)貴在有“意境”之美，請(qǐng)簡(jiǎn)述本詩(shī)創(chuàng)設(shè)的意境氛圍。 這首詩(shī)營(yíng)造了一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這首詩(shī)營(yíng)造了一種既來(lái)自人世又遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。這一氛圍具有這一氛圍具有清靜、清遠(yuǎn)、清甜、輕柔清靜、清遠(yuǎn)、清甜、輕柔的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。寫(xiě)繁忙之后的農(nóng)閑景象寫(xiě)繁忙之后的農(nóng)閑景象清靜的氛圍寫(xiě)世外桃源般的生活寫(xiě)世外桃源般的生活清遠(yuǎn)的氛圍寫(xiě)少男少女朦朧而寫(xiě)少男少女朦朧而 純真的感情純真的感情清甜的氛圍寫(xiě)清麗意象寫(xiě)清麗意象輕柔的氛圍和諧統(tǒng)
10、一和諧統(tǒng)一研讀探討研讀探討 讀完這首詩(shī)。你有什么感受呢？唱秋唱秋 好的詩(shī)就是一首歌，聽(tīng)春天在哪里，小組合作把秋天改寫(xiě)成歌詞秋天在哪里然后唱歌。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理鄉(xiāng)村秋景圖農(nóng)家豐收?qǐng)D農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖霜晨歸漁圖少女思戀圖少女思戀圖山谷伐木、籬間山谷伐木、籬間背瓜果背瓜果閑靜的秋天閑靜的秋天悠閑自得的生活悠閑自得的生活寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的秋天寧?kù)o、悠遠(yuǎn)的秋天牧羊女清純明凈的牧羊女清純明凈的眼神眼神多情的秋天多情的秋天充滿詩(shī)意的秋喜愛(ài)、贊美課文小結(jié)課文小結(jié) 秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是美。我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才感受到了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”現(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧！寫(xiě)秋寫(xiě)秋你曾與秋有過(guò)親密接觸嗎？請(qǐng)用你曾與秋有過(guò)親密接觸嗎？請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言，描繪你眼中的秋。你最具感情的語(yǔ)言，描繪你眼中的秋。
第14課秋天 (2)
