江蘇省海安縣大公初級(jí)中學(xué)八年級(jí)英語下冊(cè)《8B Unit 4 A charity show》Period 5 Grammar（2）教案 牛津版

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1、 《8B Unit 4 A charity show》Period 5 Grammar（2） Title (課題) A charity show (Grammar 2) Type (課型) New 新授課 Period (課時(shí)) 5 Supporting theories （理論支持） 1. 布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為所謂學(xué)生成績(jī)的正態(tài)分布是人為造成的，并沒有必然性，提出了掌握學(xué)習(xí)策略。布盧姆指出，除2％一3％感情和身體上有缺陷的學(xué)生和1％一2％的具有超常能力的學(xué)生外，只要提供適當(dāng)?shù)臈l件絕大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。我在該課中充分利用反饋—矯正程序，當(dāng)堂收集學(xué)

2、生的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)或沒有掌握的內(nèi)容，然后給學(xué)生第二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并輔之于小組活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等多種矯正手段，最終使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懂得掌握。 2. 葉瀾教授“讓課堂充滿生命活力”的課堂理論，開創(chuàng)了新基礎(chǔ)教育的先河，為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和輿論基礎(chǔ)。葉瀾教授認(rèn)為，傳統(tǒng)教學(xué)論從教的角度探討問題，實(shí)用教學(xué)論則從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，教育心理學(xué)的興趣在心理過程的分析，社會(huì)學(xué)的眼光集中在師生互動(dòng)、課堂生活、人際關(guān)系等的描述上，他們都缺乏具有課堂教學(xué)本質(zhì)的理性的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)全面體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只限于認(rèn)識(shí)方面的發(fā)展。我在本堂課充分利用這一

3、理論，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成。 Aims and demands (教學(xué)目標(biāo)) A: Knowledge (語言知識(shí)) Passive voice in the present perfect tense B: Language skill (語言技能) To enable the students to use the passive voice in the present perfect tense. C: Feeling (情感態(tài)度) To develop the students’ good personal qualities and learn to encourag

4、e and appreciate others. Key points and difficulties (教學(xué)重、難點(diǎn)) the use of the passive voice in the present perfect tense. Teaching Methods (教學(xué)方法) Task-based Approach Situational Teaching Method Aids: 課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等） Multi-media， a tape recorder 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課前延伸 （預(yù)習(xí)） 1. Previ

5、ew the new words of this part and try to master the usage of them. 2. Finish off the exercises of this part. 3. Solve difficult problems.（個(gè)人思考，小組討論，待課上求助） Teaching Plan (授課計(jì)劃) Studying Plan (學(xué)習(xí)計(jì)劃) Aims (設(shè)計(jì)意圖) 課 內(nèi) 探 究 課 內(nèi) 探

6、 究 學(xué) StepⅠ Warming up & Revision Have a revision on Grammar 1 in order to present Grammar 2. 1.檢查課前預(yù)習(xí)：各組代表交流對(duì)被動(dòng)語態(tài)的了解情況，再提出組內(nèi)無法解決的疑難問題。2. 老師設(shè)問，導(dǎo)入新課。 Step II Presentation (Show Picture1 in Comic Strip to students ) Why is Hobo holding a microphone? Because he h

7、as been chosen to be the host of a charity show. We use the passive voice in the present perfect tense when the action took place in the past and continues to the present or still has connection 在語境中結(jié)合圖片呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，煥發(fā)學(xué)生激情，避免語法課的沉悶。教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究。 導(dǎo) Step III Practice 采用小組合作探究的形式進(jìn)行，有

8、利于降低難度， 培養(yǎng)合作精神。加深理解，提高能力，讓學(xué)生學(xué)中樂，樂中學(xué)。 練 Step IV Production Finishing off Part C2 Kitty is writing to Ricky about the charity show her class is organizing. Help her complete her e-mail using the correct passive voice. I shall give your the answers later on. Finishing more exercises: 1. Mult

9、iple choices 2. Correct mistakes in the following sentences. 3. Translation. 尊重學(xué)生的個(gè)性差異，分層要求。在學(xué)生自學(xué)過程中，教師通過觀察、詢問，有計(jì)劃地點(diǎn)撥學(xué)困生，鼓勵(lì)其大膽質(zhì)疑；有針對(duì)性地向優(yōu)生提出深層次的問題，使他們的聰明才智得到充分發(fā)揮。 以一二四小組為單位，合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，推優(yōu)向全班展示成果。（教師巡視、了解，點(diǎn)撥有困難的學(xué)生大膽開口，引導(dǎo)優(yōu)生發(fā)揮才智。充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，注重他們整體素質(zhì)的提高。） 課 后 提 升 Step V Assignment 1. Do after-class exercises. 2. Reflection of the exercises. 教師對(duì)課后練習(xí)題進(jìn)行批改檢查，然后將具體情況記錄在教案上，主要包括整體完成情況、學(xué)生答題存在的主要問題及形成原因，同時(shí)設(shè)計(jì)適量的有針對(duì)性的變式訓(xùn)練及時(shí)糾偏。 控制作業(yè)量，既落實(shí)雙基，又重視知識(shí)面的拓寬和能力的提升。（關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展） 3