高考歷史總復習 專題 從師夷長技到維新變法課件 人民

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1、 從“師夷長技”到維新變法從“師夷長技”到維新變法 課標要求課標要求及問題導航及問題導航 一、鴉片戰(zhàn)爭后中國人學西方、求變革走過一、鴉片戰(zhàn)爭后中國人學西方、求變革走過了怎樣的了怎樣的思想歷程思想歷程？ 二、二、維新變法思想維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程在近代中國社會發(fā)展進程中有何中有何作用？作用？ 整體感知整體感知 第一篇章第一篇章 看世界看世界 霧里探花霧里探花 第二篇章第二篇章 用西學用西學 移花接木移花接木 第三篇章第三篇章 變制度變制度 殘花留香殘花留香 一、“開眼看世界”一、“開眼看世界”-“霧里探花”“霧里探花”（19世紀世紀4050年代）年代） 1.1.背景背景 A、清政府閉

2、關(guān)鎖國導致閉目塞聽、愚昧無知。、清政府閉關(guān)鎖國導致閉目塞聽、愚昧無知。 B、程朱理學束縛人們的思想，不能解決民族危機。、程朱理學束縛人們的思想，不能解決民族危機。 2 2、開眼看世界的倡導者、開眼看世界的倡導者林則徐、魏源林則徐、魏源 林則徐林則徐 海國圖志海國圖志書影書影 魏源魏源 比較項目比較項目 人物人物 林則徐林則徐 魏源魏源 活動活動 代表書籍代表書籍 主要觀點主要觀點 影響影響 主持禁煙主持禁煙,設譯館、翻譯或編譯設譯館、翻譯或編譯外國書報外國書報 編寫書籍編寫書籍 各國律例各國律例 四洲志四洲志 海國圖志海國圖志 了解、研究世界了解、研究世界 情況情況 提出提出“師夷長技“師夷長

3、技 以制夷”以制夷” 引導人們關(guān)注世界形勢，對當時思想解放有啟迪作引導人們關(guān)注世界形勢，對當時思想解放有啟迪作用。用。 自主學習自主學習 ： 是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。夷夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。 魏源魏源海國圖志海國圖志 3、影響、影響 （ 探究探究 1：）：） 你知道“師夷長技以制夷”的意思嗎？林則徐、魏源主要向西方學習什么？學習你知道“師夷長技以制夷”的意思嗎？林則徐、魏源主要向西方學習什么？學習西方的直接目的呢？他們的

4、思想在當時起到了何作用？西方的直接目的呢？他們的思想在當時起到了何作用？ 二、洋務運動二、洋務運動-移花接木移花接木 1、背景背景（探究（探究 ）2： 下圖反映了下圖反映了19世紀世紀50年代，清政府面臨怎樣的內(nèi)外形勢？在這種形勢下，年代，清政府面臨怎樣的內(nèi)外形勢？在這種形勢下，你認為清政府會怎么辦？你認為清政府會怎么辦？ 洋務派的措施洋務派的措施 軍事工業(yè)軍事工業(yè) 民用工業(yè)民用工業(yè) 近代海軍近代海軍 近代教育近代教育 江南制造總局、福州船政局等江南制造總局、福州船政局等 輪船招商局、湖北織布局等輪船招商局、湖北織布局等 北洋、南洋、福建三水師北洋、南洋、福建三水師 創(chuàng)辦京師同文館、派留學生出

5、國創(chuàng)辦京師同文館、派留學生出國 京師同文館的開設 京師同文館（1862年） 同文館招生風波 “胡鬧，胡鬧！教人都從了天主教！” “未同而言；斯文將喪” “孔門弟子；鬼谷先生 ” 鬼計本多端，使小朝廷設同文之館 軍機無遠略，誘佳子弟拜異類為師 “以中華之儒臣而為丑夷之學子 ” 翰林院掌院院士、文淵閣大學士倭仁：“立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝天下之大，不患無才。如以天文、算學必須講習，博采旁求，必有神其術(shù)者，何必夷人？何必師事夷人？” 籌辦夷務始末 同治朝 同文館招生風波 溯自洋務之興，迄今二三十年矣。始由中外臣僚未得款要，議和議戰(zhàn)大率空言無補，以致釀成庚申之變自定約以來，八

6、載于茲，中外交涉事務，萬分棘手，臣等公同竭力維持臣等反復思維，洋人敢入中國肆行無忌者，緣其處心積慮在數(shù)十年以前，我則一無所知，徒以道義空談，紛爭不已 該大學士既以此舉為窒礙，自必別有良圖。如果實有妙策，可以制外國而不為外國所制，臣等自當追隨該大學士之后，竭其禱昧悉心商辦，用示和衷共濟，上慰宸廑。如別無良策，僅以忠信為甲胄、禮義為干櫓等詞，謂可折沖樽俎，足以制敵之命，臣等實未敢信。 1867年奕訢上書的奏折 在我們這個社會里，做事極不容易。同治年間起始的自強運動，雖未達到目的，然而能有相當?shù)某煽?，已?jīng)費了九牛二虎之力。倘若當時沒有恭親王（奕訢）等在京內(nèi)主持，沒有曾國藩、李鴻章、左宗棠在京外推動，

7、那末，英法聯(lián)軍及太平天國以后的中國還要麻木不仁，好像鴉片戰(zhàn)爭以后的中國一樣。 蔣廷黻中國近代史 客觀評價 西人立國，育才于學堂，論政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此體也。輪船、火炮、洋槍、火雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶趨步（意為：艱難勉強地跟著走），常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達，果以足恃歟？ -鄭觀應盛世危言（1892年） 請根據(jù)上述材料概括鄭觀應的觀點？ 洋務運動“中體西用”思想不能使中國走上獨立富強之路，必須還要學習西方的政治制度。 材料一材料一 竊聞立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝。竊聞立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之

8、圖，在人心不在技藝。 同治六年二月十五日大學士倭仁折同治六年二月十五日大學士倭仁折 材料二材料二 購買外洋器物購買外洋器物，尤屬名正言順尤屬名正言順。始而演習始而演習，繼而試繼而試造造，可以剿發(fā)捻可以剿發(fā)捻，可以勤遠略可以勤遠略。 曾國藩曾國藩復陳購買洋船炮折復陳購買洋船炮折（18611861年年） 1 1、材料一與材料二、三的主張有什么區(qū)別？他們的目的是否相同？材料一與材料二、三的主張有什么區(qū)別？他們的目的是否相同？ 2 2、材料三中“師夷長技”的實踐活動有哪些方面？、材料三中“師夷長技”的實踐活動有哪些方面？達到自強的目的了嗎？達到自強的目的了嗎？產(chǎn)生了什么作用？產(chǎn)生了什么作用？ 探究探究

9、 4： 材料三材料三 “中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器乃不能及”。他“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器乃不能及”。他們提出“中學為體，西學為用”們提出“中學為體，西學為用” “師夷長技以自強”的思想?！皫熞拈L技以自強”的思想。 歷史必修歷史必修3 3教材教材 （2 2）代表人物：）代表人物： 外國資本主義侵略的加深外國資本主義侵略的加深 西方資本主義思想文化和科學文化的傳入西方資本主義思想文化和科學文化的傳入 民族資本主義和民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生民族資本主義和民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生 （1 1）背景：）背景： 王韜王韜 、鄭觀應、鄭觀應 三、三、 維新變法思想維新變法思想-殘花留香殘花留香

10、（19世紀世紀6090年代末）年代末） 1、早期維新思想（、早期維新思想（19世紀世紀60年代）年代） 經(jīng)濟上：經(jīng)濟上：主張發(fā)展工商業(yè)主張發(fā)展工商業(yè), ,商戰(zhàn)救國；商戰(zhàn)救國； 文化上：文化上：主張興辦學校主張興辦學校, ,學習西方自然科學知識學習西方自然科學知識; ; 政治上：政治上：主張實行君主立憲主張實行君主立憲 （3 3）主張：）主張： 積極：積極： 反映了資產(chǎn)階級的利益和要求，為康梁維新思反映了資產(chǎn)階級的利益和要求，為康梁維新思想的形成奠定了思想基礎(chǔ)。想的形成奠定了思想基礎(chǔ)。 （4 4）評價：）評價： 局限：局限： 沒有形成完整的理論，更沒有付諸行動。沒有形成完整的理論，更沒有付諸行動

11、。 2 2、康梁維新思想、康梁維新思想(19(19世紀世紀9090年代年代) ) 背背 景：景： 政治上：政治上：民族危機加深民族危機加深,列強掀起瓜分中國狂潮列強掀起瓜分中國狂潮 經(jīng)濟上經(jīng)濟上：民族資本主義經(jīng)濟得到初步發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟得到初步發(fā)展 階級上：階級上：資產(chǎn)階級隊伍的壯大資產(chǎn)階級隊伍的壯大 思想上：思想上：早期維新思想奠定基礎(chǔ)早期維新思想奠定基礎(chǔ) （2）代表人物：）代表人物： 康有為康有為 梁啟超梁啟超 嚴復嚴復 材料材料:“:“上師堯舜三代，外采東西上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強，計日鼎立之制，則中國之治強

12、，計日可待”可待” 思考思考: :請結(jié)合教材和材料歸納其主張請結(jié)合教材和材料歸納其主張. . 2 2、宣傳方式、宣傳方式: : 辦萬木草堂講學；辦萬木草堂講學； 著書：著書： 新學偽經(jīng)考新學偽經(jīng)考把歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的古文經(jīng)典斥為偽經(jīng)把歷代封建統(tǒng)治者所尊崇的古文經(jīng)典斥為偽經(jīng); ;根本上動搖了封建統(tǒng)根本上動搖了封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)治的理論基礎(chǔ) 孔子改制考孔子改制考孔子是改革之師是民權(quán)、平等的倡導者孔子是改革之師是民權(quán)、平等的倡導者,借助于孔子的權(quán)威借助于孔子的權(quán)威來宣傳維來宣傳維新變法新變法 1 1、思想主張、思想主張: : 向西方學習向西方學習, ,立憲法，開國會立憲法，開國會, ,建立君主立

13、憲制建立君主立憲制 思想界之一大颶思想界之一大颶風風 火山大噴火火山大噴火 康有為康有為 1、封建勢力的強大：、封建勢力的強大： 2、資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量不夠強大：、資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級力量不夠強大： 3、維新派沒有實權(quán)：、維新派沒有實權(quán)： 4、康有為本人的原因：、康有為本人的原因： 有人說：“康有為是跪著造反的?！蹦隳苡腥苏f：“康有為是跪著造反的?！蹦隳芾斫膺@句話的意思嗎？他為什么要“跪著造理解這句話的意思嗎？他為什么要“跪著造反”？反”？ 議一議：議一議： 借助孔子借助孔子 依靠皇帝依靠皇帝 宣傳反封建專制的維新變法思想宣傳反封建專制的維新變法思想 （1） 、為維新變法

14、提供了合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依、為維新變法提供了合乎傳統(tǒng)文化價值的理論依據(jù)，形成一次影響深遠的思想據(jù)，形成一次影響深遠的思想解放解放運動；運動； （2）、維新派提倡西學，興民權(quán)，對封建專制制度和）、維新派提倡西學，興民權(quán)，對封建專制制度和傳統(tǒng)觀念進行了沖擊，促進了中國人民覺醒，具有思想傳統(tǒng)觀念進行了沖擊，促進了中國人民覺醒，具有思想啟啟蒙蒙的作用，為資產(chǎn)階級政治變革的實踐和民主思想的傳播的作用，為資產(chǎn)階級政治變革的實踐和民主思想的傳播打下了基礎(chǔ)；打下了基礎(chǔ)； （ 3）、激發(fā)愛國思想和進步意義。）、激發(fā)愛國思想和進步意義。 3、維新思想的意義、維新思想的意義 四、思考及再探索 抵抗派抵抗派 洋務

15、派洋務派 維新派維新派 “開眼看世界開眼看世界” “中學為體中學為體,西學為用”西學為用” 維新變法維新變法 器物階段器物階段 制度階段制度階段 小結(jié)小結(jié): : 從從“師夷長技師夷長技”到維新變法到維新變法 鞏固練習鞏固練習 1.1.鴉片戰(zhàn)爭后，向西方學習的思想萌發(fā)，鴉片戰(zhàn)爭后，向西方學習的思想萌發(fā)，其主要目的是（其主要目的是（ ） A. 重新認識世界，尋求強國御侮之道 B. 學習外國先進技術(shù)，以發(fā)展資本主義 C. 學習西方先進的政治制度，改革中國的政治制度 D. 保持與各國的“友好關(guān)系”，以維護清朝統(tǒng)治 A 2 2、洋務運動之所以沒有達到“師夷長技以自強”的目的，是因為、洋務運動之所以沒有達

16、到“師夷長技以自強”的目的，是因為( )( ) A A、沿用傳統(tǒng)的管理方式、沿用傳統(tǒng)的管理方式 B B、局限于引進西方先進科技、局限于引進西方先進科技 C C、外國資本的擠壓、外國資本的擠壓 D D、沒有相對穩(wěn)定的“和平環(huán)境”、沒有相對穩(wěn)定的“和平環(huán)境” 3 3胡適評價胡適評價1919世紀末的梁啟超為“革命第一大功臣，其功在革新開國之思想世紀末的梁啟超為“革命第一大功臣，其功在革新開國之思想界”。這主要是因為梁啟超宣傳了（界”。這主要是因為梁啟超宣傳了（ ） A A民主科學，自由平等民主科學，自由平等 B B民主共和，主權(quán)在民民主共和，主權(quán)在民 C C托古改制，變革維新托古改制，變革維新 D

17、D開設議院，變法圖存開設議院，變法圖存 小試牛刀小試牛刀 研究性學習：研究性學習： 林則徐建議朝廷用關(guān)稅的十分之一制造船炮，以林則徐建議朝廷用關(guān)稅的十分之一制造船炮，以抵抗英國侵略者。道光帝對林則徐建議的朱批是：抵抗英國侵略者。道光帝對林則徐建議的朱批是：“無理！可惡！”“一派胡言”?！盁o理！可惡！”“一派胡言”。 竊聞立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在竊聞立國之道，尚禮義不尚權(quán)謀；根本之圖，在人心不在技藝。人心不在技藝。 光緒二十四年正月初三，李鴻章、翁同龢光緒二十四年正月初三，李鴻章、翁同龢 、榮、榮祿等人，奉光緒帝的命令接見康有為，詢問有關(guān)變法祿等人，奉光緒帝的命令接見康有為，詢問有關(guān)變法事項。頑固派重臣榮祿氣勢洶洶地教訓康有為說：事項。頑固派重臣榮祿氣勢洶洶地教訓康有為說：“祖宗之法是不可變的！”“祖宗之法是不可變的！” 中國在向西方學習的過程中，為什么總會遇到眾多阻力？從中我們可以得到中國在向西方學習的過程中，為什么總會遇到眾多阻力？從中我們可以得到什么啟示？什么啟示？ 一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉一個懂得尊重思想的民族，才會誕生偉大的思想。大的思想。 一個擁有偉大思想的國家，才能擁有不一個擁有偉大思想的國家，才能擁有不斷前行的力量。斷前行的力量。