一年級語文漢語拼音１ a o e第一課時教學(xué)設(shè)計

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1、一年級語文 漢語拼音１ a o e 第一課時教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時放的禮花） 　　師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。 　　多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校

2、讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！ 　　師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題） 　　設(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。 二、

3、自主探究，學(xué)習(xí)新課 　　多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。 　　１、學(xué)習(xí)“o”： 　　?、拧∫龑?dǎo)學(xué)生觀察： 　　　　　這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？ 　　?、啤。ó嬅娉鍪荆汗u慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？ 　　?、恰。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)： 　　　　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。 　　　　　音：出示卡片，講解并范

4、讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。 　　　　　形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？ 　　　　?。ㄋ娜艘唤M討論） 　　　　設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。 　　　　　寫：①　介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②　講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③　講筆順并范寫，生跟著書空；④　先描寫再獨立寫。 　　　　過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上

5、，小女孩在干什么呢？ 　　　　師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”） 　?。?、學(xué)習(xí)“a”： 　　　　音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。 　　?、拧W(xué)生試著發(fā)音。 　　?、啤熣?，范讀。 　　?、恰∩杂勺x。 　　　⑷　指名讀。 　　　⑸　用“a”說句話。 　　　　設(shè)計意圖：目的在于鞏固“a” 的同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。 　　　　形：①　同學(xué)們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②　出示卡片，你還能用什么方法記住

6、“a”？（四人一組討論，）。 　　　　寫：①　多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②　師講解筆順并范寫，生書空；③　生指導(dǎo)后獨立寫。 　　　　過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？ 　　３、學(xué)習(xí)“e”： 　　　　音：①　由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。②　生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。 　　　　形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。 　　　　寫：①　觀察“e” 在四線格中的位置；②　師講筆順并板演，生書空；③　生獨立寫。 　　　　設(shè)計意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

7、口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。 三、趣味游戲、鞏固新知 　?。?、我會讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。 　?。?、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有 a 、o、e、b、m、d、n 等字母，會認的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。） 　?。场⒉乱徊?。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。） 　　設(shè)計意圖：設(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí) 　?。?、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？ 　?。?、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。